铝的重要化合物说课稿
铝的重要化合物的说课稿
各位老师,大家好!我今天说课的内容是铝的重要化合
物,下面我将从教材、学情分析,教法与学法,教学设计这
几方面展开我的说课。
首先我根据课本内容与课标确立如下地位和作用:
(一)说教材
1、地位与作用
铝的重要化合物是人教版必修一第三章第二节第二课时的
内容,他安排在钠的重要化合物之后,是金属化合物的重要
延伸与完善,同时也为下节课,铁的重要化合物的学习打下
基础。另外胃舒平(主要成分氢氧化铝),红宝石、蓝宝石
和耐火坩埚(主要成分氧化铝)等在生活和生产中有着广泛的
应用,通过本节内容的学习,可以让学生更深刻的体会化学
在人类生活和生产中起着重要作用。
接下来,我再根据课表要求并结合学生对本节课的认识情
况,确立了如下三维教学目标:
2、教学目标
知识与目标
(1).掌握氧化铝、氢氧化铝的两性。
(2).掌握铝的三角关系。
过程与方法
(1)、通过探究性实验,是学生进一步掌握应用实验探
究研究物质性质的思路和方法。
(2)、通过课上的思考与交流,初步培养学生综合分析
问题的能力。
情感态度与价值观
通过小组共同完成实验,培养学生主动参与交流、团队
合作精神。并能利用化学知识解答生活中的常识性问题,提
高学生学习化学的兴趣。
3、教学重点难点
(1) 氧化铝与氢氧化铝的化学性质
(2)氧化铝与氢氧化铝与强碱溶液的反应及其化学方程式的
书写。
(二)学情分析
在初中阶段,学生已经掌握了氧化铝及氢氧化铝的书写,知
道了它们的物理性质,但了解的并不全面,而且,对其化学
性质的了解是知之甚少,尤其是“两性”的概念,是全新知识。
本节课将通过实验探究及教师引导的方法让学生全面深入
学习氧化铝和氢氧化铝的两性和氢氧化铝的制备。同时,学
生在学习过程中,还可能想了解铝的重要化合物的用途,本
节课将通过展示其相应的图片结合生活常识来学习。
那么,我究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下
本节课的教法和学法。
教学方法
1、本节采用:“互动式”“启发--探讨式”的实验引导分析的方
法。
2、实验方面:演示实验改为学生演示,学生两人分组实验。
3、多媒体辅助教学,学案导学。
学法
1、学生讨论方案并实验最后汇报结果,学生充分参与到课
堂之中,体现了以学生为主体,教师为主导的教学原则。
2、学生自主做练习,不但提高自主分析及解决问题的能力,
而且体验到独立获取知识的喜悦感,更巩固了所学知识。
接着,进入到本节课的教学程序设计,我将从巧妙导入,
性质探究,练习与拓展这三方面说教学程序设计:
(三)教学设计
一、巧妙导入
通过展示铝的重要化合物的用途,让学生思考为什么会
有这些用途来引出相应的物理性质,更激发学生对其相应物
理性质的求知欲。
二、性质探究
Al2O3的两性探究
我将让学生回顾前面已学过铝单质的化学性质,引导学生
猜测Al2O3 的性质:是否像铝单质那样,既能与酸反应又能
与碱反应呢?这样由旧引新,让学生轻松地过渡到新知识。
接着,我演示此猜想的实验,学生观察,实验后,让学生说出观察到的现象,我在引导补充完善,最后得出两性氧化物的概念。
Al(OH)3的制备
在进行氢氧化铝性质的探究之前,学生对氢氧化铝的制备并不是很了解,因此我将给学生提供稀氨水,氢氧化钠溶液和硫酸铝溶液,要求学生分组讨论并设计制备氢氧化铝的方案,然后观察实验并得出实验结果。
紧接着,对氢氧化铝的两性进行探究。
最后,我总结氢氧化铝与氧化铝的化学性质的相同点,提出问题:氢氧化铝与氧化铝有没有不同的性质?得出氢氧化铝不稳定受热易分解的不同性质。
三、练习与拓展
学生做书上59页的第2、5两小题(课堂)