某一个早晨,拉开客厅的纱窗,发现阳台上的两盆芦荟已经
一路走来，感谢有你
漳州三中 林美燕
某一天早晨，拉开客厅的纱窗，发现阳台上的两盆芦荟已经开花了，花杆有一尺多高了。在这个过程，它们一定非常努力地生长，为主人添点装饰，也送来缕缕清香„„发现花儿是不经意间的事儿，也在不经意间发现它们已经长得老高了。如今，当我站在这个时间点上感叹“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”的时候，也是在不经意间发现这些日子里的成长。点点滴滴的故事汇成了一条河，源源不断地往前流淌。 其实，这一切应该感谢学校有这样以老带新的方式，也很幸运地和李老师同一年段，多蒙垂青，成为其门下一弟子。李老师是我们学校的一颗明珠，教学得力、做事严谨、为人和善„„进三中前已有所耳闻，如今已能亲眼目睹，真正沐浴其中，幸福如花儿一般。李老师的精心指导，犹如灯塔的光芒，让处于迷茫中摸索的我找到了前进的方向。如果你现在问我从李老师身上学到了什么时，我一定会很自豪地说，不单是教学上的获得，也是一种精神的陶冶。不信，你看：
一、 一丝不苟，严谨待教
对于学问，“严谨”二字不可或缺。从问题的提出，到研究的过程，再到结果的呈现，皆离不开“严谨”的“约束”。然而较“教学”与“学问”，二者虽有瓜葛，但不可等同。教育的对象，是一些纯洁得如白纸的学生，它们学到的知识大多是从老师身上获得的。众所周知，国家的前途、民族的命运、家庭的幸福与孩子的教育密切相关。如果我们忽略了其中一个环节，将会造成不可估量的影响。正由于其重要性，李老师对待教学中的每一件事都严谨以待，一丝不苟，力求做到最好。即使是出一份单元卷，积累与运用、阅读文问题的设置都要掌控难度系数，其前后顺序也应讲求逻辑性、规律性。从中我懂得了教学无小事，面对一群可爱的学生，我们需要真心、细心的教育。由于多数学生小学基础教育差，连最基本的拼音、写法规则及答题规律都不清楚。这或许不是学生的错吧，他们也不希望如此的。查明原因时小心翼翼，以免伤了他们的自尊心。我在批改作业时仔细观察学生的错误所在，并做摘录，按方块进行归纳。对于个别出错的，
个别谈，让学生尽早地改正错误。
二、 旁征博引，发散教学
真正意义上的语文老师一定是一个杂家。
面对21世纪的学生，处在知识多元化的时代，科目增加，新知识不断涌现。当学生问及某一领域的他所感兴趣的问题时，若我们回答“不清楚”，“不知道”时，学生一定会失望。次数多了，就不再找上门来，而且还会因此觉得你老土、没情调。从而疏远你，且不喜欢你的课了。学生一旦有抵触心理时，任何苦口婆心的教育都显得无能。
李老师的课上，知识新颖、丰富。上《周庄水韵》时，导引卞之琳的《断章》，“你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦”。本诗精巧短小、平白如话，乍一看并不难懂,细思量却觉得意味无穷。诗人通过简单的几个对象：人、明月、窗子、梦，表达了世间万物相互关联、平衡相对、彼此依存的哲理。当学生领悟到其深意时，马上有了阅读文本的兴趣。周庄素有“中国第一水乡”之称，美不可言。因此，李老师选择在多媒体教授此课，放映图片，旁征博引，用精巧的知识加以补充，开拓了学生的视野，更调动其参与课堂的积极性。分析课文及拓展延伸部分，加入了李老师本人的旅游经历及生活中相关的水韵，场下唏嘘一片，赞叹不已。从学生不断点头的动作中，我们已经很清楚地了解到学生喜欢这样丰富的课堂，认同了老师，喜欢上语文的涵容。
当然，不止是这一堂课，其他的课也同样精彩。
我们的教育要培养的是具有综合素质的人才。因此，教学不能远离现实生活，让学生钻进象牙塔中学习一些与世无关的知识，做个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。社会纷繁复杂，面对大量工人下岗，一些干部腐败，大学生毕业找不到工作的现象，一些学生听后感到前途渺茫。要振作他们的精神，就一定要帮助他们树立信心。我经常剪辑一些报刊杂志上的新人新事，尤其是企业带头人、改革家、各行各业先进人物的事迹、成长经历等穿插在教学中。当讲到课文《我有一个梦想》时，我介绍了钱学森、李嘉庚、李瑞河的成长经历和成就，士气大震。
三、向上向善，永不止步
“Keep Moving”的口号是安踏对于未来、对于中国体育的庄重承诺，是对安踏体育事业最新的阐述，也代表安踏为追求更高目标的拼搏精神。“将超越自我的体育精神融入每个人的生活。” 安踏的目标明确、意念坚定、永不止步，使得它步步走向成功。当我们看到它的奋斗历程和现今的努力，满身充满激情。如果一位教师展现在学生面前的也是这般的积极、进取，长期的正面效应一定会感染学生。榜样和旗帜，是催人奋进的动力和号角。
李老师深刻领悟到“Keep Moving”的重要，不断地学习，向上向善。不断地翻看同一片教学实录，不停地思索，别人的教学方式好在哪，不足在什么地方，从而让自身的教学更加完善；同一个知识点，她也会从多方面加以思考，预设答案，有备无患，游刃有余。李老师用无声的语言告诉我，一定要有崇高的敬业精神，本于工作，忠于教学。不管用哪一套教材，我们都应该用一辈子来备课。“仰望着高山，可以向前攀登；仰望着天宇，可以观看天文；仰望着德高者，可以找到行为的典范；仰望着学高者，可以皈依‘全能’的上帝。”而我，在仰望李老师的同时也让学生仰望知识的全能。
四、认真钻研，有心学法
作为青年教师，最关键的是做个有心人。有这样一句话，“成功永远属于有心的人，只要有心，手艺匠也能成为伟大的艺术家。”我坚持听李老师的课，听课时听方法，听内容，听思想。在听课时脑子里闪过的想法 ，马上用笔记下。回来再试着把她这堂课在脑子重现，抓住李老师课堂上每一个精彩的细节。并对李老师的课进行总结，总结出李氏教法之精髓。在知识的连接方面，我听得特别认真，学会如何摸索。李老师常说，教学之事不是一一传授，需要的是自我反思、自我悟道。“经验+反思=成长”，认真听取先进人物的意见每天都能有收获，用心感受生活的美好。
我常常把李老师的课比作小说、诗歌。比作小说，如金庸小说：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。这十几部武侠小说，不知被翻拍过多少次，但是人们仍然百看不厌。——一波三折、扣人心弦、奇峰突起、跌荡起伏。给人以无限的想象空间，像武侠小说
中的武功——燕子三抄水，轻轻一纵，人就上房了，内功到处甚至能把山推倒，什么“乾坤大挪移”、“九阴真经”、“小李飞刀，例不需发”等等。小说通过幻想追求真、善、美，从而陶冶我们的情操，怡情养性，提高精神境界。 通过幻想，影响读者，达到育人的目的。影响读者完善自我，学会做人。比作诗歌，用美的意境、富有诗意的语言感染着学生，让他们如临其境，沉醉其中，“余音饶良，三日不绝。”隽永的文字，曼妙的词句，精辟的语言，古老的灵魂。如淋漓挥洒的甘霖，滋润着人们荒芜的心田；似翩翩而来的轻风，掠去人们躁动的思绪；像汹涌澎拜的海洋，给学生带来生命的力量。在这样的课堂里，一睹李老师的风采，领悟这样情景，是一种精神享受！
结合自身习惯、特色及学生喜好，我常常在思考着，我到底要成为一个什么样的语文老师，才能真正达到“倾己之囊育人之子”的目的？李老师的上课方式给我提供了一个广阔的思考空间。当老师就要拥有多方面的才能。
知。据有关调查材料显示，学生对语文老师讲课感兴趣的因素中，“讲课有条理，能激发学生思考”；“讲课有深度，有力度，既有哲理的启发，又有艺术的感染”，这两点是最基本的要求。多数学生明白求学的目的，社会竞争越来越激烈，对人才的要求更苛刻，使得他们对知识的渴求日益升温。
智。拥有扎实的专业基础知识是毋庸质疑的，但“智”之高低也是一大因素。一次，跟学生开玩笑，说要是这次成绩不理想的话，可以从我这借分数，但是以后要归还的。一位男生马上回应，“老师，我给你一元。”当时愣了一下，一元？还好马上反应过来，一元=一百分。这小子，脑袋瓜还挺灵的。如果当时无法与学生的幽默同步，一定会让他扫兴的。
爱。学生最怕、最不喜欢的就是老师的冷漠，他们说那是无形的杀手。让学生亲近老师、喜欢语文的一种好的方式就是从心底爱他们，并让他们感受到。这样一来，就算他们犯错误，你批评了他，他也乐意接受。学生常在周记里写他们的心情变化，写他们的学习乃至生活中的困扰，甚至愿意把心中的秘密拿来与我分享，我知道他们把我当成了知心朋友，我也很珍惜这样的交流机会，常在文后鼓励他们。
„„
“知+智+爱=真正意义上的老师”。
李老师不仅是我引我入教的指导老师，也是我在教学路上永远的指引者。希望和师父（李老师）青蓝携手，并与同年段其他青年教师一起，共同铺就一条通向美好未来的成功之路。这条路很长，也很艰辛，需要用心去对待，相信以时间作为“催化剂”，这个方程式一定会发生良好反应。过程中需要我对自己的言行时刻做认真的思考。因为思考，会对自己的教育生活保持警觉；因为思考，与学生的交往将不再匆匆，不再敷衍，教育行为将更多地由“随便”走向“有意”。
这一路上，感谢有你——李老师！