浅谈信息技术对农村学校教育的促进作用
浅谈信息技术对农村学校教育的促进作用 作者：王旭峰
来源：《课程教育研究·上》2015年第06期
【中图分类号】G527 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0116-02
随着信息技术时代的到来，信息技术对我们生活的方方面面都产生着影响。它改变了人们的生活方式、学习方式和交流方式，对教育教学也产生了巨大的影响和冲击。尤其是随着全国范围内农村中小学现代远程教育工程、校校通工程的实施，以及发达城市“班班通”建设等举措的推进，多媒体教室、计算机网络教室甚至交互式电子白板等逐渐成为日常教育教学的常规环境，“信息化教学”逐近成为一种普遍存在的教学形态。
教学中信息技术和信息资源的开发与利用、促进教育现代化、培养符合社会需求的人才，要求我们对学习方式和教学方式进行改革；同时，要求教师具备信息化教学设计能力。“信息化教学设计是教师充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。信息化教学设计提倡教师不仅需要通晓现代信息技术，而且能够掌握如何设计以信息技术为支撑的教学过程，并在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学最优化”。
（一）教师信息技术能力需求的必要性
尽管目前农村部分教师已具有了相当的网络应用能力，但是大部分教师的网络知识仍是一片空白，严重影响了现代教育技术的发展。农村校和城市中学教育水平的差距。虽然我们可以通过培训、外出参观形式以缩小距离。但是可以出去参加学习的相对较少，很多坚持在教育一线的教师都处在一个相当封闭的环境里。因此，网络是一个很好的平台。它可以帮助教师走出这个封闭的环境，接触外界的变化，接受新进的教育理念和教育资源，学习新的教学方法。教师只有具有了相当的信息能力，才能让自己在使用网络资源时更加得心应手，才能使学生们享受到更加优质的教育，才有利于教育的均衡发展。因而，教师学习、应用和提高自己的信息技术能力已经势在必行。
（二）信息技术对教育的促进作用
在信息技术环境下教研活动的内容与传统内容相比，可更多地借鉴海量的网络资源、探讨课件的制作与多媒体的应用。教研活动的形式也可以在网上进行互动、交流。比如可以借助网络视频的平台，在网上观看公开课直播。课后还可以直接进行在线交流。也可以利用各种教研论坛，让教师在论坛里面交流、论文、上传相当的资源。实现畅所欲言和资源共享。
信息技术学科与课堂教学整合促进教学改革。课堂教学的整合是指教学资源与教学各要素的有机结合，是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统功能最大化。而信息技术
与各学科课堂教学的整合就是把以多媒体技术和网络技术与课堂教学里的教师、学生、教材有机的结合，共同完成教学务任的一种教学方式。是培养学生实践能力和创新精神的方法之一。教学过程中，师生的相互交流是一个重要的环节，有教师与学生、学生与学生的互动。教师可以提供一个专题网站或都相应的网络平台，供学生进行知识和情感上的交流。在这个过程中，教师中是教学的管理者和组织者。这样可以增加学生主动学习的空间，并为学生提供了一个相互交流、学习的机会。在这个阶段，老师可以利用自身掌握的信息技术，为学生的协作、竞争和主动学习提供技术支持。学生在教师创设的教学环境中发挥自己的特长，相互学习、竞争、补充。通过分工与协作获得进步，不仅能学到相关的知识与技能，还能在过程与方法中受益，在情感价值观上得到体验。
（三）运用多媒体技术改进教育教学
多媒体技术在教学中的优势主要表现在快捷的计算功能、丰富的图形呈现与制作功能、大量的数据的处理功能，以及提供交互式的学习和研究环境等。
1.多媒体技术让学习效率更高。在教学中，运用信息技术能够把抽象、难懂、枯燥的公式推理过程转变成具体、形象、易懂、有趣的教学过程，从而突破教学难点。教育技术丰富了传统的教学内容，使教材“活”起来，真正让教学实现“小课本，大课堂”。也是实现“教育信息化”的一个重要标志。它在我们教学过程中已显示出无可逾越的威力。
另外，多媒体素材的制作是一个相当大的工作量，这就要求我们平时就要注重素材的积累。在课件制作方面，需要的时间比较长，教师们可以合作，或者与同行交换信息、交流素材，共同制作与开发。这样可以提高课件制作的效率与质量。在课堂教学的时候，老师靠传统的一支粉笔在黑板上抄题、板书占用了很长的时间。多媒体课件的使用可以节省时间，又可以减少教师在课堂上的工作量。使老师有更多的时间来激发、启迪、引导、组织、评价学生。教师的主导作用可以得到更大程度的发挥。使学生成为真正的学习主体。
2.多媒体技术让学生在运动中观察，引发学生思考，激发学生的思维。多媒体能为教学创设一个形象、直观、逼真、生动有趣的教学情境，化静为动、化无声为有声，激发学生的兴趣，提高了学生的学习积极性，从而有效地培养学生创新能力。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，让学生专注与教学知识，达到更好的教学效果。传统教学中，学生面向静态的课本和板书，有时会觉得比较枯燥乏味。多媒体教学的应用，克服了这一缺点，静态的内容表述可以转换成指定的轨迹运动，静止的图可以用动画来表达。可以有速度的控制，图像的变幻，色彩的变化。
（四）信息技术在课堂教学改革中的问题
信息技术对教学可以起到辅助的作用，帮助教师在课堂中提高教学效果，但信息技术辅助教学不是提高教学效果的惟一方法。教学中不能单纯地为了信息技术而去使用信息技术。应根
据教学内容采取与之相应的教学方式和方法，合理地运用各种教学媒体和手段，包括传统媒体，取长补短。这样才能充分发挥各种教学媒体的优势，取得最佳效果。
信息技术在教学的地位已逐渐显现出来，并为越来越多的人所重视。我们充分发挥信息技术给我们带来的便利，大力发展信息化教学。将已有的多媒体教室、网络教室、教学软件等相关资源综合运用起来。对它们进行优化和补充，使之能真正地服务于教学，促进课堂改革，提高教学效率。