发展性团体心理辅导工作的内容
发展性团体心理辅导工作的内容(或称成长性团体)
一:热身引导
其目的是为了引发个人参加团体的兴趣和需要,让成员彼此认识跨越沟通的障碍,有的小组会产生队名和队呼(目标口号),互相建立良好的辅导关系,特别是导师和组长,这才能建立成一个辅导团体(或称小组建立)。在此过程中导师设计一些环境,促进组员参与互动活动愿望的强度,利于他们成长潜能的开拓。这些活动又能够使组员“突破”心理防卫的外壳,使之愿意自我开放,信赖别人,让别人了解自己。如果导师能成功地协助组员解除心理的外表防卫性行为,那么就可让组员走向团体的发展目标。
程序二:开放互动
此程序必须是在上一程序基础上围绕发展的目标去设计一系列互动的活动,组织组员全体参与,在参与过程中得到冲击、体验、回馈„„各有不同程度的成长。发展目标的达到并不是在每一个活动的终结,而是过程。组员在目标活动中相互信任,共同去活动、探索、解惑。
程序三:激荡探索
这一程序其实是融汇于目标活动当中一个代表性的心理技巧,在每一个互动活动和每一次小组时间都要贯串运用此技巧。组员只要自我开放,投入活动时,都会打破原来的心理平衡,正在激烈的矛盾心理当中,寻求出新的心理平衡,这就有了新的成长体验和解决障碍的办法,这就是心理激荡。这时导师、领袖本人还要运用以身示范,指引方向、刺激激荡、催化沟通的领导功能、维持互动、探索、心理激荡活动的发展。
程序四:团体凝聚
此程序有赖于目标活动的成败,当全体组员在各项目标互动活动中,或在小组时间中,大部分的组员是以积极的方式参与活动,并能真情吐露;另外一些组员的问题行为(或称为一种防卫机制行为)得到了温和的处理,也愿意参与互动的活动和经验的分享回馈,这样大多数的团体组员就能很快地发展其团体的信任感和归属感,并愿意放弃心理防卫的防卫外壳,低的开放层次是能与组员分享体验,高的开放层次是能真情吐露内心的感受(不是隐私)。这样的小组便可达到有了保证。
程序五:分享体验
每次目标活动后都应及时地进行小组活动,让组员分享体验,在轻松、和谐的气氛中互相倾吐该次活动中自己的体验,导师要求每个组员给予回馈,使组员在“自我沟通“的过程中成长,洞察了解他人、人生和社会。此时导师也应是一个忠实的聆听者,必要时也可以组织一些游戏活动进行情感气氛的催化。
程序六:成长评价
成长评价是团体辅导的一个重要程序,它贯穿整个活动程序的每个环节。它可以让组员在活动前鼓励成员定下自己的努力目标,然后在小组活动时间内进行自我肯定;也可以在每一活动后填写有刻度的或有情感头像的回馈单,加强体验或反馈意见;也可以设计各种各样的追踪发问卷、聚旧会、写下感想意见„„总之团体的成长评价是成长辅导的重要过程,一个良好的导师不可以忽视这个重要的环节