落花生教学教案设计
15.落花生教学教案设计
【教学目标】
1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。
2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学重点】分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；
【教学难点】使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
【教学过程】
第二课时
（一） 复习检查，引入新课。
上节课，我们理清了课文内容，知道了花生的好处有很多，谁能来说说它都有哪些好处？
（二） 引入课文，学习重点句、段。
这节课，我们继续学习这篇课文（出示课题，板书15.落花生），请同学们一齐读题，我们要来一起学学议花生的部份，看看花生的最可贵之处是什么。
1． 小组合作分角色读课文，读后合作讨论解决2个问题：（培养学生的合作学习习惯）
（1）.花生的好处有很多，有一样最可贵，是谁说的？用横线画出相关句子，读一读。并说说你读懂了什么？
（2）.你能用一个好词来赞美花生的最可贵之处吗？
（教师巡视指导，学生组内合作学习） 板书：议花生
（学生合作后汇报，根据汇报情况相机引导学习）我会用个好词说：花生（ ）的品质最可贵
2．父亲要求我们向花生学习？他是怎么说的？画出相关句子读一读，组内交流体会句子的含义。 （小组合作）
课件展示相关句子：
• 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”（引导学生通过重点句体会句
子含义）
• 我会说：父亲的意思就是要我们像花生一样做一个（ ）的人
•
3.作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（1）出示投影片，填空，指导背诵。
• “人要做的人，不要做，而的人。”
•
• 4.在我们的生活中，有哪些人也像花生一样不图名利默默奉献呢？
三、深化主题，总结全文。
1.在我们的周围也有许多像花生一样的人或物，他们在平凡岗位上默默无闻的作贡献，他们的工作也许并不令人羡慕，他们的劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务，他们是对他人、对社会有用的，是值得我们敬重的。他们让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。说说在生活中有哪些人或物也像落花生那样不图名利，默黪奉献呢？
小组合作交流（如：粉笔、清洁工„„等） 提示：多想想我们的身边的人或物。
2.全文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理：“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。像文章的这种写作方法叫借物喻人.（借落花生讲做人的道理）也叫借物喻理的方法。
3.学习的这篇课文我懂得了？（小组合作交流）
我会说：说个人收获，可以说你学到的知识，或你学会的写作方法
四、拓展思维，随堂训练
我能写：作者由落花生领悟到了做人的道理，用了借物喻人的写作方法，我也能用这样的方法选择一种事物来写一写。（小组内合作交流自己的想法后动笔写下来）
我要写的是„„领悟到的道理是„„
四、展示交流：
派出小组代表读出自己的随堂写作。读后同学们交流评价、说出自己听懂的道理。 他写了„„从中告诉我们的道理是„„。