性状遗传的物质基础
初中生物教学设计 第七中学 崔利生 第2节
一、教材分析∶
遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象,遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。
本节内容是学生学习本章以后各节的基础,主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念,从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。 二、学情分析∶
我校创办时间短,学生数多,学生大多数是城镇学生,有丰富的生活经验,语言表达能力、交流能力方面比较强,整体素质高思维活跃,对知识的好奇心强,尽量多让学生思考、讨论、交流、归纳和总结,能达到预期的教学目标。 三、教学目标∶ 1、知识目标∶
〈1〉描述染色体、DNA和基因的关系。
〈2〉举例说出生物体中的染色体的数目是特定的,并且是成对存在的。 〈3〉说明DNA是主要的遗传物质。 〈4〉描述基因的概念和功能。 2、能力目标∶
通过对几个概念的学习,提高分析、归纳和比较的能力。 3、情感、态度和价值观∶
通过学习,认同生命科学的观点,树立实事求是的科学精神。 四、教学重点∶
1、描述染色体、DNA和基因的关系。 2、说明DNA是主要的遗传物质。
性状遗传的物质基础
3、描述基因的概念和功能。 五、教学难点∶
染色体、DNA和基因三者之间的关系。 六、课时安排∶一课时; 七、课前准备∶ 本课使用的课件ppt 八、教学设计思路∶
本节课是一节专业性很强的理论课,为生物性状的多样性做了科学合理的解释。但是涉及生命的微观结构基础,是学生日常看不见,平时又很少听到的一些知识,是本章教学中的一节难点课。为突破该难点,从学生已有一定了解的克隆羊“多莉”的诞生引出遗传物质在细胞核、又联系七年纪临时装片的制作引出染色体,再通过课件展示染色体的成分引出DNA及DNA的结构图片,说明DNA是主要的遗传物质、基因是有遗传效应的DNA片段。
基因是生物体结构和功能的蓝图是本节课的又一难点,先通过课件展示一些建筑物的设计图和主要构件,引出基因、蛋白质和性状表现的关系。
整节课应加强师生互动,由教师提出问题→学生思考、回答→师生共同分析、归纳、解决问题。 九、教与学互动过程∶