生物下学期教学工作计划
一．指导思想
全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案（实验）》为引导，结合科组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。
二．本学期教学任务
遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。
三．教学进度及教学安排
周次
时间
教学内容
主备人
第一周 2.11-2.22 孟德尔的杂交试验（一）
左秋萍
第二周 2.23-3.1 孟德尔的杂交试验（二）
王洪宾
第三周 3.2-3.8 第一单元检测
高冲
第四周 3.9-3.15 减数分裂
左秋萍
第五周 3.16-3.22 受精作用、基因在染色体
王洪宾
第六周 3.23-3.29 伴性遗传
高冲
第七周 3.30-4.5 DNA是主要的遗传物质
左秋萍
第八周 4.6-4.12 DNA分子的结构、DNA的复制
王洪宾
第九周 4.13-4.19 基因是有遗传效应的DNA片段、第二单元检测
高冲
第十周 4.20-4.26 基因指导蛋白质的合成
左秋萍
第十一周 4.27-5.3 基因对性状的控制
王洪宾
第十二周 5.4-5.10 阶段性检测
高冲
第十三周 5.11-5.17 基因突变和基因重组
左秋萍
第十四周 5.18-5.24 染色体变异
王洪宾
第十五周 5.25-5.31 人类遗传病
高冲
第十六周 6.1-6.7 杂交育种与诱变育种
左秋萍
第十七周 6.8-6.14 基因工程及其应用
王洪宾
第十八周 6.15-6.21 第三单元检测
高冲
第十九周 6.22-6.28 现代生物进化理论的由来
左秋萍
第二十周 6.29-7.5 现代生物进化理论的主要内容
王洪宾
第二十一周 7.6-7.12 模块复习
高冲
第二十二周 7.12- 模块检测
左秋萍
四．教法和学法
从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。
从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。
辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。
认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
五．德育教育
1.利用新教材必修内容中的德育素材进行爱国主义教育。教材中根据内容的特点安排了多处我国生物科学的新成就，为教学提供了不可多得的德育素材。我国参与“人类基因组计划”课题研究的新进展、新成果；1989年转基因鲤鱼的培育；1993年我国研制的两系法杂交水稻；1995年抗虫基因棉花的培育成功等。
2.利用生物科学发现史，渗透科学态度的教育。一个生物科学发现史就是一个好的德育素材，它包含了科学家的思维、分析、假设、判断和推理等全过程，是科学家的科学态度、严谨作风、勇于探索的结果。
3.引导学生阅读新教材中的“课外读”，渗透崇尚科学、反对迷信的教育
4.合理运用新教材相关知识，渗透辩证唯物主义教育。
辩证唯物主义教育是新教材中的观念教育的一个重要内容，教学中渗透辩证唯物主义教育，帮助学生树立辩证唯物主义观点是生物学科教学的重要环节。