教学设计--[看书]

语文S版一年级上册《看书》教学设计

陆川县珊罗镇中心学校 叶婷

一、教学内容：语文S版一年级上册第九课《看书》

二、教学内容分析

《看书》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第一册第四单元的一篇课文。第四单元的课文反映的是儿童的学习和生活，抒写了儿童的思想和情感，渗透了“学会学习，学会生活”的现代意思，对儿童具有很好的教育意义。而本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题，用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满童趣。指导学生随文识字、学会学习、培养朗读能力是本课的教学重点。

三、教学目标分析

1、知识目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“手、又、书、本”四个字。

2、能力目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、情感目标：通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。

四、教学重难点

教学重点：1、认识9个字，会写4个生字以及词语“一本书”。

2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。

五、教学策略及方法分析

1、“游戏教学法”

识字是低年段教学的重点内容，不仅要保证学生一定的识字量，还要培养学生的识字能力，激发学习兴趣。于是本课主要采用生动形象的学习方式，如“选水果读生字”“直呼生字宝宝的名字”“送生字宝宝回家”“开火车读生字”等各种趣味性学习活动，用多种形象直观的教学手段（如生字卡片、多媒体课件等），创设丰富多彩的教学情境。

2、“朗读教学法”

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。所以本节课采用了“个别读”“分组读”“加动作表演读”“分男女读”等方式训练学生的朗读，使其能正确流利地朗读课文，培养学生的语感，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的习惯。

六、教学过程设计

第一课时

一、出示实物“书”，导入新课

1、手拿一本书，提问：认识它吗？板书“书”，请同学们仔细观察老师书写，注意瞎个字的笔顺。学生一起练习书空。

2、“书”可以组哪些词？你喜欢看书吗？都看过哪些书？

3、有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书，我们一起去看看他们好吗？（出示课文插图的课件）补充课题，齐读课题两遍。

(设计意图：让学生从熟悉的“书”入手，既揭了题，又巧妙的进行的生字教学，联系“书”字组词、谈话，既强化的学生对“书”字的认知，也激起了学生看书的欲望和兴趣。）

二、自读课文，认识生字。

（一）教师范读课文

（二）学生识字读文。、

1、爱看书的小朋友为我们带来9个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。

2、学习小组中自学识生字，比比看，谁能又快又准地读准字音，然后带拼间一齐认读一遍。（课件出示生字）

3、你将采用哪些好办法记住这些生字呢？

全班交流识字方法，教师适机引导，如“叫”，记住它有个“口”，因为没有“口”叫不了。“跳”字有“足”，因为有“足”，因为有“足”才能跳起来等。

4、去掉拼音，直呼生字宝宝的名字。

5、开火车读，分男女读。

（设计意图：识字方法的引导、归纳，可以帮助学生更轻松、高效的识字，也可

以很大程度激发学生识字的兴趣。学习生字也要讲究层次性、递进性，由字形到字音，由带拼音到去掉拼音，由读字到读词再到读文，学生由生疏到熟悉，方能记忆深刻。）

三、整体感知，读中感悟。、

（一）读第一节课文

1、课件出示课文插图一，提问：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”）他们手里拿着什么？

2、 他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎么样写的，看谁找得最快。

3、指导朗读

（1）自由练习读，先一句一句地读好，再连起来读。

（2）小组互读，看谁读得好。

（3）讲解“也”，并用这样的句式说一句话，读“也”字拖长一点，

（4）演示“捧”的动作。区分“捧”和“拿”

（5）加动作表演读，看谁读得最好。

（6）练习背诵第一节课文。

（二）读第二节课文

1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？

2、自由读课文，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎么样的？画出有关的词语。

3、指名答，多媒体适时出示相关答案，并展示实物：大大的书，厚厚的书，花花绿绿的书，帮助学生理解。

4、指导朗读。

（1）指名读，读后评价

（2）听师范读，听清楚老师是怎样读的。

（3）自由练习读。

（4）为什么说“我”的书最好看呢？找出相关的句子读一读。

（5）想象画面读课文。

（6）背诵全文

（设计意图：1、利用课文插图来导学课文，既训练了学生观察图画、表述图画的能力，又巧妙地引入到课文语句的学习。

1、低年级的孩子喜欢边读边做动作，这样一种方式，既能让他们感受到文本内容的趣味性，又能帮助他们快速记住课文内容。

2、阅读时插上想象的翅膀，会让阅读更加深刻，更加有趣。）

四、教师总结

针结本节课的学习内容进行小结，并表扬鼓励学得认真的学生。

七、板书设计

9、看书

厚厚的书

大大的书

花花绿绿的书

八、教学反思：

这节课重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。1、在识字这个环节中，我采用“游戏教学法”，采用多种形象直观的教学手段，如运用多媒体课件让学生“选水果读生字”，“直呼生字宝宝的名字”“开火车读生字”等，这样一层层进展，由字音到字形，由带拼音到去掉拼音，学生由生疏到熟悉，在游戏中轻易地学会生字，真正地做到了寓教于乐。但还是有些年龄小，接受能力差点的学生对个别生字记不住，课外还得多辅导。2、由于一年级的课文内容都比较简单，容易理解。因此在教学课文时，我以形式多样的朗读，如小组读，加动作表演读，想象读等，让学生在朗朗的读书 声中朗读课文，从而激发了学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。学生在朗读中存在一些唱读的现象，我就让学生把速度加快点，学着老师的样子读，唱读现象就没有那么严重了。今后还有待加强学生有事情朗读课文的训练。