人教版小学音乐四下[久不唱歌忘记歌]教案
久不唱歌忘记歌
教案背景：
学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少，结合教材，设计了本课教学。意在丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养。
教学课题：
《久不唱歌忘记歌》
使用教材：
人教版小学四年级第八册音乐
教材分析：
这首歌曲中使用了大量的衬词，这在以前的学习中比较少见，也正是衬词的使用，使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。
教学方法：
演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。
教学目标：
1、感知布依族音乐的风格（ 风趣、俏皮 ），了解布依族的民间风情。
2、正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。
3、能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。
4、在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用。
5、初步了解徵调式。
6、用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。
教学准备：
师： 钢琴、多媒体课件（ 发声练习曲——闪烁小星音乐等 ）、写好部分歌词的记录卡；
生：打击乐器每人一件、笔、竖笛。
教学过程：
一、律动《久不唱歌忘记歌》进活动室。
二、发声练习《闪烁的小星》，教师随机纠正发声方法。
三、导入：
春天已经悄然来临，万物复苏，大地上一片生机勃勃的景象，许多小动物、植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。小朋友们想不想也来唱歌？
四、新授：
1、请同学们来听一首歌曲，边听边想一想：听了这首歌你有什么感觉？
( 生：听不懂、很想学等 )
同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕，朗读这首歌的歌词，你有什么发现？
（ 生：我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”，我不明白是什么意思？歌词很有趣等 ）
“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的重要手段 ，一般没有实在的意义。
大家想一想：我们当地的歌曲中有这种衬词吗？（ 生：没有。）
其实，这是贵州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘记歌》。
2、现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。
出示课件，并作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么？（ 生：摘桃子。）看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么？（ 生：唱歌。）布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来
学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。
3、 朗读歌词
请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。（结合大屏幕来添加和去掉衬词）
（ 出示歌词节奏谱 ）你能按节奏朗读歌词吗？（ 生练习，指名朗读，三生各一段 ）
4、这首歌的谱子又是什么样的呢？（ 出示歌谱 ）
（1）师弹奏曲谱，生边看大屏幕边视谱。
（2）分小组借助竖笛自由视谱，师巡视指导。
（3）分组汇报视唱曲谱情况（各小组选2人用竖笛吹奏曲谱，其他人随竖笛伴奏一起演唱）
（4）师弹奏曲谱，生随琴哼唱两遍。
（5）指名唱两遍。
5、学习徵调式：
（1）观察这首歌的谱子，你能不能把这首歌的所有音按从低到高的顺序排列起来？
( 生回答，教师板书5 6 1 2 3 )
. . .
（2）这首歌的谱子中缺少哪两个音? ( 生答:4和7 )缺少4和7叫什么调式?(民族五声调式)前些天 ,我们学习的《少先队员采茶歌》是民族五声调式中的什么调式？（ 羽调式 ） 它有什么特点？ （ 结束音是6 ）
（3）观察这首歌的谱子，它的结束音是什么？ （ 是5 ）老师来告诉大家，当民族五声调式的结束音是5的时候，我们就把它叫做徵调式。（ 板书：徵调式 ）
6、让我们再一次唱响这首歌的优美旋律，再一次感受民族音乐给我们带来的魅力。
（ 师弹伴奏，学生演唱 ）
7、现在，你能把这首歌的歌词填上，并完整地演唱吗？
师弹伴奏，学生尝试填歌词演唱2遍。
（师适时纠正指导，示范唱法）
8、加入打击乐器演唱歌曲。
（1）学生自由分组设计节奏型，并演奏。
（2）加入打击乐器的伴奏完整演唱歌曲。
五、创编活动：
1、学习了一首这么优秀的歌曲，你想不想来为它创编新的歌词？以小组为单位进行创编，小组长做好记录，我们来比一比看哪一组创编得好?
2、创编结束的小组，请小组长把创编结果拿到前面，进行大屏幕展示。 （学生创编出“久不写字忘记字，久不跳舞忘记舞”等非常好的歌词）
3、说一说，你喜欢哪一条创编，为什么？（ 学生答 ）
4、共同选两条创编来演唱。
六、小结、下课：
1、这节课，我们共同学习了布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，并了解了他们的人文风情，还为歌曲创编了新的歌词。收获很丰富。我们伟大祖国的56 个民族都有自己独特的艺术特色，相信同学们以后一定会逐渐地了解它们，并热爱它们。
2、律动《久不唱歌忘记歌》出活动室。
板书设计：
久不唱歌忘记歌
.
3 .
2 .
1
6
结束音 5 徵调式
教学反思：
今天我在四年级讲授了《五十六朵花》这一单元的《久不唱歌忘记歌》这首歌曲。在学习歌曲之前，我先引导学生了解布依族的民俗风情，使学生对歌曲的背景有简单了解，同时激发他们的学习兴趣。本首歌曲欢快简短，但其中的衬词很多，内容不宜理解，因此我引导学生们去掉衬词理解歌词意思的基础上带领
学生学习歌曲。取得了很好的教学效果。在创编歌词的环节中，我充分发挥小组合作学习的优势，给学生自由创编的空间，让学生创编歌词，同学们创编了好多很好的歌词，像“久不写字忘记字，久不画画忘记画”等，我真的惊叹于学生的创造力，在小组合作的学习中，同学们完全吧自己融入到了小组学习当中，表现出了极大的团结协作能力和自主能力，在愉快探究中完成了创编活动。
同时我在视唱环节、加入打击乐器演唱环节等都充分放手，发挥学生的创造力和合作探究能力。学生的演唱能力及视唱能力等均得到不同程度的发展。
合作学习是新课程理念下学生的一种重要的学习方式。通过这样的合作式的学习，学生主动地参与到音乐活动中，在轻松的学习氛围中激发了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，同时他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。我认为，作为新世纪的音乐教师，在新的课程环境下，我们应当时刻把握以学生发展为本这根主线，使我们的音乐课堂教学焕发出生命的活力。
人教版小学四年级下册音乐教案
《久不唱歌忘记歌》
栗子房兴隆小学
2012.1.12 邵 云