高一生物通过激素的调节说课稿新人教版
《通过激素的调节》说课稿
一、教材分析:
本节是人教版高中生物必修三第二章《动物和人体生命活动的调节》第2节课的教学内容,是对第一章内容的加深与补充,又是第三节内容的基础。本节内容包括激素调节的发现,激素调节的实例,激素调节的特点,评价应用激素类药物的利与弊四部分内容.大约需要二课时. 第一课时先讲激素调节的发现及特点,对血糖平衡先有所了解,第二课时讲授调节方式及模型构建。 二、学情分析
关于激素调节,学生在初中生物课已学过激素的概念、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。对于血糖平衡的调节及模型构建比较陌生,且内容比较抽象,对于学生来说较难理解,应给予重点指导。 三、目标分析
1、知识与能力目标
(1)描述动物和人体的激素调节。
(2)运用建构模型的方法,建立血糖调节模型 (3)探讨动物激素在生产中的应用。 2、过程与方法
通过小组合作,建立血糖调节模型。 3.情感、态度和价值观目标:
通过讨论在促胰液素的发现过程中,体会科学家的科学研究态度和科学精神所起的重要作用。
四、教法与学法
教法:
温故知新导入法、讲授法、讨论法。
学法:
自主学习和探究学习相结合。 五、过程分析 【第一课时】
(一)温故知新导入
由学生初中已知的激素概念及激素功能引出激素功能的发现 (即促胰液素的发现)。 (二) 分析材料觅新知 1、激素调节的发现:
(1)阅读P23-24“资料分析”: ① 分析几位科学家的实验过程。(自主学习与小组讨论相结合) ② 总结:
重大发现:a、发现促胰液素
b、另一种调节方式——激素调节
激素调节的概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。 以上实验说明科学研究需要什么品质:(强调这种敢质疑,不畏惧权威的科学精神)。 (2)阅读教材P25图,尝试记忆各种内分泌腺名称及分泌的激素名称。(强调与血糖平衡及甲状腺激素分级调节有关的激素,为第二课时做准备) 设计一表格分析生活中常见的激素及与其相关的疾病:
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(通过学生自己分析资料获取,并且从数字获取更感性的认识。) 资料1:30万头羊脑只能提取生长激素1g
人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL 资料1结论:激素分泌量很少——微量
资料2:1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 资料2结论:生理作用显著——高效
资料3:临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料3结论:通过体液运输 资料4:研究发现,甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,而促甲状腺激素只作用于甲状腺。(参考教材P29图)
资料4结论:作用于靶细胞、靶器官 3、激素类药物的利与弊
①、注射胰岛素治疗糖尿病。
②、与注射促性腺激素类药物,提高鱼的受孕率。 ③、口服避孕药能抑制排卵。
④、运动员服用兴奋剂,促进肌肉的生长。
⑤、杀虫剂、工业废弃物、除草剂等能产生与性激素分子结构类似的物质,称为环境激素,对人的内分泌功能产生不良影响。
(使学生强化科技的两面性,在学生心中科技要为民的理念。) (三)课堂小测
1、由__________(或细胞)分泌的化学物质进行调节的方式 叫激素调节。
2、激素调节的特点包括:_________和_________;通过________运输;作用于___________ 3、下列物质中,不属于内分泌腺所分泌的物质的是 ( ) A.唾液 B.生长激素 C.胰岛素 D.雌性激素
(及时回顾检测,提高学生重视,并可对课堂内容进一步补充。) 六、效果分析
本节解释一些生活现象,提高了学生兴趣,效果还不错。
但是,本节课的教学是初中知识的再提升。由于学生基础差异较大,所以课堂授课速
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度不好把握。
本课时要为第二课时做好铺垫,注意要有但不能太多,从而保证本课时的质量。 七、板书设计
第二节 通过激素的调节
一.激素调节的发现
二.激素调节的特点微量和高效 通过体液运输
作用于靶细胞、靶器官
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