我身边的小能人
我身边的小能人
习作指导教案
习作内容:
请你写一位身边的小能人(可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手)。题目自己定。
教学目标:
1、写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”。
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。
3、弄清征文启事的要点,练习向各种儿童报刊投稿。教学重、难点:
重点:用一两个事例反映人物特点。
难点:生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学过程:
一、谈话激趣,揭题:
1、同学们,告诉我,你的偶像是谁?用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?
2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些“能人”。(板书:能人)“能人”的确值得尊敬,我们班有你尊敬的小能人吗? (板书:我身边的小能人)
二、交流材料,拓展思路
1、引导审题:谁先来说说,你认为什么样的人可以称为“小能人”。(让学生自由谈,引导总结出指“有一定特长的人”)
2、生生互动,拓展思路
(1)你们准备推荐谁?同组的同学先讨论一下(不要说这 个人的名字,说说这个的特长,其他同学边听边想,给他说的这个人起一个绰号,并猜猜他是谁。)
(2)指名说自己推荐的人的特长,其他同学根据特长内容起绰号,猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)
(3)有不同意见吗?你推荐的是谁?他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁,准备给他起个什么绰号)
(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访:“我是学校广播电台的记者,这次你获得了小能人的提名,有什么话想对大家说的?”
3、多边互动,交流素材
有这么多的同学获得了提名,可我们只能选一个小能人,究竟该选谁呢?请支持者们互相讨论一下,然后介绍小能手的事迹给老师听一听,看哪一位同学的事迹多,理由充分,就选谁好吗?有相同意见的小组之间互相串联。
4、学生汇报交流自己的意见和理由。
5、刚才同学们都发表了自己的看法,你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己),如果你们是记者,准备问他们些什么?
6、进行模拟采访,引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书:典型事例)
三、写法指导:
1、我相信听了这几位同学的自我介绍后,同学们对他们更加了解了。某儿童报刊有一则“我身边的小能人”的征文活动,请看一看征文启事。
2、出示征文启事,自由阅读。(征文启事见课本)
3、读了征文启事,你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)
四、学生写作,教师巡视。
五、修改习作。