综合实践活动计划.教案
小溪中心小学三年级综合实践活动下册教学计划
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、 体现对知识的综合运用的实践性课程。 《九年制义务教育课程计划》 按照 的规定, 综合实践活动是小学三年级的一门必修课程,每周 3 课时。为了有效实施综合实 践活动,特制定本计划。 一、指导思想 综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和 自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的 个性品质。本学期将具体从以下几方面入手: (一)转化观念,加强培训 第一阶段注重转化学生的观念,认识综合实践课,以新的学习状态走进综合 实践活动课。 为了更好地为以后的研究性学习打好基础,集中加强对学生有关培 训。 (1)提高学生获取信息、收集信息、处理信息的的能力。 为了扩大学生收集信息的来源,我们集中在前几周,就如何进行汉字输入、 上网浏览,下载相关资料进行了辅导;同时,结合信息技术课巩固学习。 (2)指导学生学习写研究方案。 (3) “综合实践活动”以学生全面发展为本。学生进行专题研究的水平必须 经历一个萌芽、 发展到内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生 从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题?怎样搭好完成这一件事的大体框 架?怎样根据这个框架去做好这一件事?指导教师提出了“解决你所提出的问 题,打算怎样做”的问题,在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样 写活动方案”:一是有研究的主题(如我最感兴趣的问题是:二是研究问题所采 取的方法(如调查、访问、查资料,上网查询等) ,三是活动的目标(这里目标 可以是一个或几个,要有层次) ,四是活动具体实施的过程(如聘请指导教师, 成立或参加研究小组,查找相关资料、走访调查,动手实验等) ,五是写活动报 告 (可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告,也可以采用自己喜欢的 表达方式来进行总结和展示) 当学生活动研究方案形成初稿后,在小组内交流, 。 让小组成员一起参与修改方案。 只要能表明了自己的活动步骤,指导教师都允许 让学生去实施。 在实施中, 有的学生遇到了自己不满意的地方, 能及时调整方案。 同时指导教师也帮助他们不断完善研究方案 (4)指导学生建立档案袋。 允许学生根据自己的设想建立档案袋,自行设计封面。纸张可以采用不同颜
色,表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容:档案袋的封面:学生 的姓名、性别、生年月日和和
历次研究问题的主题;主题内容:我最感兴趣的问 题,研究问题的时间、地点,指导教师,合作的方式,成果展示;相关资料:收 集的相关资料,活动记录,活动体会,作品,获奖情况等;评价:自我评价、小 组评价、指导教师评价,社会评价(包括家长评价) 。 (二)主题活动入手,体验学习过程,教师“导”到 (三) 第二阶段:三年级学生受年龄和学识的限制,受原来课程模式的影 响,接触社会比较少,一下子全部放开,学生将会束手无策。因此,第二阶段我 们结合学校的争创实小工作,提出“争创实小,我们做些什么”这一大的主题,以 主题活动为切入口, 学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题,让学生初步 感受研究活动的全过程。如:关于美化校园的新建议;夸夸我们的学校;课间十 分钟等。 教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导,体验整个专题研究性 学习的全过程 (三)确立子课题 ,尝试研究 第三阶段:在第二阶段的基础上,学生尝试自己确立课题,写研究方案,撰. 写研究报告,尝试研究。 二、课程目标 知识层面:通过学生的实践和探究,丰富自身的知识积累。 能力层面: 培养学生独立思考能力和发现问题、 分析问题、 解决问题的能力; 培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培 养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。 情感、态度、价值观层面:激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实, 大胆质疑,勇于开拓的学习情操,构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关 心生态环境的道德堡垒。 三、具体要求 1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和 能力 2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养 成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的 能力,养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设, 必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方 式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和 实践能力的人才。 四、方案实施
1、实施保障 学校成立综合实践活动领导小组、研究小组、实施小组并制定相应的规章制 度 2、课时的确保与安排 三年级每周 3 节综合实践课。 3、具体形式 ①集中授课:知识技能的普及等。 ②实践活动课:劳动技术,社区服务等 ③方案设计课:主题的确立等。 ④综合课
:课题的研究等。 ⑤成果交流课:体验的交流,成果的展示等。 ⑥其他 4、实施过程 准备阶段: ①成立研究活动领导小组和中心研究组。 ②领导小组与中心研究组学习、研讨并制订研究实施方案。 ③调整三年级课时,设置并确定教学人员。 ④各级有关人员上岗培训。 ⑤成立校外实践基地 实施阶段: ①召开三年级学生家长会,成立校外导师团。 ②组织综合实践活动课程的教学。 ③参与市级现场观摩教学和研讨活动。 ④各级实验教师做好实验案例的积累。 ⑤每月举行一次校级的实验研讨小结。 ⑥参加市级综合实践活动方案评比。 总结阶段: ①学校进行活动总结。 ②导师团送交方案评比,包括:理念、目标、特征、内容、课型、安全、管 理、评价八个方面。 ③完成学生的学期评价。 五、具体时间安排
周次
1、 2 周 3、 4 周
活动主题
校园安全 观察
5 、6 周 7 、8 周 9、10 周 11、12 周 13、14 周 15、16 周
我们知道的风 小小收藏家 纸与我们的生活 好玩的石头 可爱的家乡 复习测评
三年级综合实践活动下册教学设计 第一课 第一课时 1. 2. 校园安全警示 校园安全
一、教学目标: 通过学习,让学生了解安全的重要性,强化学生的安全意识。 了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。 二、教学流程 (一)、 听一听 这节课,让我们一起来学习第 5 课《校园安全警示》。(板书课题) [设计意图]用真实的故事娓娓导入, 让学生的心灵在受到强烈的震撼的同时, 初 步明白确立安全意识的重要性,以达到激发学习兴趣的作用。 (二)、看一看 1、过渡:同学们请看课本第 24 页的“观察在线”,请你也观察一下这些现象,说 说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。 (学生观察图后 自由发言) 2、归纳:你知道吗,校园安全隐患有 20 多种,请看大屏幕。 校园安全隐患 ●交通安全:不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道„„ ●饮食卫生安全:喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食„„ ●运动安全: 摔伤、 擦伤、 不做准备运动而造成的拉伤韧带、 扭伤脚踝 (huái) „„ ●用电、用气安全:随意触摸开关、不拧紧煤气筏门„„ ●网络安全:上网随便交友„„ ●游泳安全:溺水„„ 3、观察校园,看看有哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议。(小组合作完成 下表)
地点
环境设备状 况
可能发生的安全 事故
我的建议
(三)、答一答(安全知识知多少竞赛) 1、学生独立答题(人手一张试题卷) 2、师生讨论答案,同桌交换批改 3、统计得分,表扬激励 附安全知识竞赛题及答案: ●选择题 1. 未
满___ 的儿童,不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上车很 多,容易出危险。 A、10 岁 B、11 岁 √ C、12 岁 2.骑自行车时,千万不要与___抢道;不要双手撒把骑车。 √A、机动车 碰伤,烫伤。 √A、身体 B、物品 C、食品 √B、切断电源 C、用灭火器灭火 4.电器起火时,要先___ 。 A、打家里电话报警 5.在单杠、双杠练习时,周围应摆放___ 。 √A.、海绵垫 B.、纸张 6. 爬高是非常危险的,一不小心就会跌伤___ 。 A、脚趾 √B、大脑 B、乘电梯逃走 C、跳下窗 7.火灾发生时应马上___。 √A、沿防火通道朝楼下跑 B、自行车 C、行人 3.汽车运行途中,不要把___的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免
8.郊游乘搭交通工具时,应该 A、 一拥而上 ●判断题 1.去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜。( × ) 2.食品加工过程不卫生,不能吃。( √ ) 3.过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。( √ ) 4.起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身。( √ ) 5.游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤。 ( √ ) 6.不带与体育课无关的物品,如别针、小刀等金属、硬物上体育课。( √ ) 7.爬高不是非常危险的游戏。( × ) 8.千万不要把陌生人带回家 。( √ ) 四、拍一拍(安全拍手歌) 你拍一,我拍一,安全知识要牢记。 你拍二,我拍二,句句忠告别逆耳。 你拍三,我拍三,过马路走斑马线。 你拍四,我拍四,下楼梯时别拥挤。 你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒。 你拍六,我拍六,运动别把手脚扭。 你拍七,我拍七,电器使用看天气。 你拍八,我拍八,交友不要去网吧。 你拍九,我拍九,火灾发生要自救。 你拍十,我拍十,提高警惕莫大意。 五、结一结 同学们,生存,是一个人应该学会的最基本的本领,只有快快乐乐地健康生 活着,才会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住。 第二课时 教学目标 1、 通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。 2、 提高同学们的自我安全保护意识。 教学过程 一、 导入: 今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。 校园安全搜查线 B、不着急,慢慢来 C、随便上哪个都行 √D、按计划讲次序动作快
二、 新课: 1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。 2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。 3、 小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。 4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。 5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。 三、板书设
计: 2、校园安全搜查线 第三课时 教学目标 1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。 教学过程 一、 导入: 同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起 来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。 二、 新课: 1、 出示课文插图的投影, 请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果? 2、 分组讨论,指名汇报。 3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢? 4、 讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议 呢? 5、 归纳总结。 三、板书设计:3、意外受伤的原因 第二课 教学目标: 一、过程与方法: 1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。 2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 3、能倾听其他同学的想法和建议。 二、教学过程: 一、导入 1、平时大家都喜欢猜谜语,今天老师让大家猜猜这是一种什么动物:名字叫做 观察 意外受伤的原因
牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。 (板书:蜗牛) 2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛? 二、观察蜗牛 1、 发给学生放大镜,谈话:同学们,这是什么?(放大镜)你能用它来干什么? (观察蜗牛) (板书:观察) 2、现在就请大家仔细观察蜗牛,并把它画下来,你可以给你的蜗牛起个名字。 3、 谁来说说通过刚才的观察, 你发现了什么?并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三、研究蜗牛 1、你还想了解蜗牛的哪些方面? 2、找到和你研究同样问题的伙伴,与他们组成一个小组,制定研究计划。讨论: 你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题?需要哪些实验用品? 3、根据各小组所研究的问题,分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、 苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等实验用品。 4、提出实验要求:在实验的过程中我们需要注意些什么?实验前能不能给你们 的实验结果先做一个预测?各小组的记录员要做好实验研究记录。 5、学生进行分组实验研究。 (教师巡视,根据出现的情况进行点拨) 6、汇报交流研究成果:通过刚才的研究,你们发现了什么?得出了什么结论? 与你们预测的结果一致吗? 四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究, 对蜗牛的各个方面有了进一步的了解,大家能不 能根据你对蜗牛的了解,给你捉到的蜗牛设计一个家,饲养它,让它成为你的好 朋友呢? 五、回家观察(雨天、晴天)
第三课
我们知道的风
教学目标: 知
识与技能:知道关于风的一些知识。 情感、态度与价值观: 1、乐意展开研究和与他人合作; 2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。 教学过程:
一、
猜风引趣
今天, 老师带来一个关于自然现象的谜语, 请你们来猜一猜。 “云 儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头” 。 生:是风。 师:你是怎么猜的? 那你们脑袋里还有关于风的谜语吗?说来听听。 二、论风知风 1.学生讨论。 2.交流。 在学生交流的过程,引导学生了解风的特点。 (1) 能喜欢什么样的风?师适机播放课件,引导学生赏画学词。 (风和日丽 风平浪静 风雨同舟 风雨无阻 风吹草动 一帆风 顺„„) (2)你不喜欢什么样的风?师适机结合环保教育,如何制止发 怒的风。 (3)人们是怎样利用风为人类做事? 三、听风律动 播放风声的不同音频,学生听风自由律动。 四、 谈景画风 a) 师借助风扇造风,让学生感受风。 师:风来了,我们周围发生了什么变化呢?看,风把„„ 生:„„
b) 描述场景,生闭眼想象。 师:闭上眼睛,我们一起走到大自然去吧。呀,春天来了,„„ 生:„„ 3、在描述的过程中,师示范画风,让学生一起拿来起画笔,描绘 风中的景物。 五、 读诗吟风 师:看,聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱 的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。 先师生一起诵读,再自由朗读感悟。
我们知道叶圣陶 谁也没有看见过风 不用说你和我了 但是树叶颤动的时候, 我们知道风在哪儿了。 谁也没有看见过风 不用说你和我了 但是树木点头的时候, 我们知道风正走过了。 „„
2、为自己的画作诗 师:现在,老师要象叶圣陶爷爷一样,用诗来说一说我的画,大家注 意倾听了。 A、
谁也没有看见过风,不用说你和我了,但是国旗在飘动的
时候,我们知道风来参加我们的升旗仪式了。
B、
你见过风吗?你没见过,我也没有见过。但是风车在转动
的时候,我们知道风在和我们做游戏了。
最后,学生上台交流自己的画并吟诗。 小结
第四课 【教学目标】
小小收藏家
1.学生通过上网查资料、报刊杂志等了解江阴收藏名人的故事。 2.学生走进市图书馆采访领导,了解收藏的知识,增强自信心、与人交往的能力 和生活体验。 【教学过程】 一 收藏是个梦 1. 导入:小朋友们,在我们生活的大千世界里,有一个色彩斑斓的收藏天地, 你们对收藏感兴趣吗?今天就让我们走进收藏天地。 2. 录像播放 师:五一假期,我们“贝贝”收藏小队的同学们来到了江阴博物馆参观寻访。他 们看到了哪些宝贝呢,让我们赶紧请他们来介绍一下
吧。 小组汇报: (1) 花兴才奇石馆有关资料 (2) 明清服饰馆有关资料 3. 中国收藏名人图片及主要藏品 师:其实,很多的收藏品都是来自民间,从古至今,我国历史上出现了许多私人 收藏家, 想认识一下他们吗?今天,老师也把从网上收集和整理的资料给大家来 介绍一下。 5. 小结 二 收藏是本书 1. 收藏的意义 师:小朋友们,老师有一个疑问,这些名人名家为什么要收藏这些东西呢?猜一 猜。 2. 收藏品展览、介绍 师: 吴老师告诉我们收藏能陶冶情操, 享受快乐。 你们同意吗?谁也想来说一说? (1) 拿出你们的小小收藏品,和小组成员交流一下。 (2) 师:听了同学们的介绍,许老师受益匪浅,你们带我走进了一个奇异的、 色彩斑斓的世界。收藏的学问还真不少。
板书:收藏是本书 3. 收藏方法 师:课前,有位小朋友想许老师提了一个问题,今天我向全班小朋友来取经啦。 让我们一起来帮帮他吧。 (1) 提出问题 平时攒下的这些小东西,怎样保存比较好呢? (2) 全班交流 生:按时间、大小和类型分开装,同时要注意放在通风处,注意防潮防蛀。 (3) 小结 师:今天大家各抒己见,通过交流想出了这么详细的办法。看来团结就是力量, 合作就能创新,这一点真没错,谢谢大家哦! 三 收藏是首诗 1. 过渡:一张明信片,一份浓浓的父爱;一辆玩具小汽车,一份成长的快乐; 一张小小的邮票,一份真挚的同学情。 小朋友们,你们的故事就是一首小诗,如同你们自己写的。 板书:收藏是首诗 2. 齐诵小诗 师:让我们吟出自己的感受。 四 收藏是幅画 1. 收藏标签 师:许老师也做了一回有心人,大家看,我把你们的收藏品都拍下照片收藏起来 了。 我们班“妮妮“收藏小队的同学们课前给我们设计了收藏标签,这样可为我们的 学习园地增色不少哦! 2. 介绍填写内容,分发标签。 3. 总结:小小收藏家们,今天,你们将收藏的知识介绍,将收藏的感受交流, 将收藏的快乐分享,真不错。收藏是一个金色的梦,是一本厚厚的书,是一首感 人的诗,也是一幅动人的画,让我们收藏昨天、今天和明天,将收藏进行到底, 好吗? 第五课 教学目标: 1、认知目标:了解纸的历史,纸与人类生活的密切关系。 纸和我们的生活
2、能力目标:培养运用调查、访问获取信息的能力,查阅参考书籍、上网等手 段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力,并在实践 中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、情感目标:通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究,激发学生探究欲望, 兴趣以及培养环境保护意识,养成节
约用纸的习惯,同时在研究实践中培养学生 良好的学习态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。 教学过程: 第一课时 教学准备: 1、教师准备:搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生准备:搜集各种各样的纸。 一、引入课题 我们的生活中处处离不开纸,今天,咱们就来研究生活中的纸吧。 纸的比较 方法 结果 相同点 不同点 填表人 二、提出问题 1、纸和我们的生活关系密切,你想了解有关纸的哪些方面的问题,可以讨论一 下提出来。学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。 经过近二十多分钟的议论,孩子们想到了许多问题。 1)制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗? 2)能不能倡议大家少用贺卡呢?用过的贺卡能不能回收? 3)造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢? 4)人们对节约用纸的认识怎么样呢?能不能让大家节约用纸? 5)人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢? „„ 2、面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎 么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下六个方面的研究内容,并大体 确定了问题解决的方式、方法。 填表日期 看 摸 撕 折叠 写 滴水 浸 其它方法 准备阶段
1)探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗? 纸是谁发明的,纸是怎样发展演变的? 2)纸的种类和用途 在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸? 纸的种类有哪些? 3)我们每天的用纸量 调查班上的同学,看看每天要用多少纸? 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样? 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象? 4)纸与环境 造纸的原材料有哪些? 造纸给环境带来什么影响? 纸与森林有什么关系? 节约用纸与保护环境的关系? 5)纸文化知识 纸有哪些文化? 有关纸的成语故事有哪些? 6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”? 纸能成为哪些艺术作品? 三、选择问题 1、确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢? 2、让全班根据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。 3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。 ①并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研 究计划。 ②根据自己小组的研究需要,去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教 师。 四、教师小结 这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里,大家要积极采用 各种方式,研究你们的课题,相信每一位孩子都会有不同的收获。 第二课时 确定活动方案
一、引入: 纸与人类生活的密切关系,你想研究有关纸的哪些方面的问题
? 二、开拓思路: 1、你想研究有关纸的哪些方面的问题? 研究性学习内容: 1)探究纸的历史 2)纸的种类和用途 3)我们每天的用纸量 4)纸与环境 5)纸文化知识 6)废纸的妙用 2、每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究? 3、有哪些活动方式? 三、确定方案 1、根据各自的爱好及特长,从六个问题中确定一个自己喜欢的问题。 2、成立合作小组: 凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。 在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。并根据自己小组的研究需 要,去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指导教师。 3、小组制定活动方案: 活动主题 活动准备 活动方式 活动时间 活动过程 活动总结 四、开展实践活动; 各小组按照活动计划,在组长的组织下开展研究活动,各小组所聘教师跟随 活动进行必要的指导。 附资料: 1、研究性学习内容:探究纸的历史 ①你知道古时候的人把字写在什么上面吗? ②纸是谁发明的,纸是怎样发展演变的? 2)关注中国的古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
3)方法:查阅书籍,上网收集资料。 2、研究性学习内容:纸的种类和用途 1)在日常生活和学习中,哪些地方用到了纸? 纸的种类有哪些? 2)方法:观察法、访问法、统计法 3)纸的种类和用途统计表(包括;纸的种类、特点、用途等) 第三、四课时 一、引入: 二、成果展示: 1、各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,各自完成了研究报告,并 带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。 2、分享各小组的活动成果,进行成果交流。 展示内容: 第 1 小组:纸的网页:包括《纸的历史》资料、学习体会等 第 2 小组:出墙报、访问报告:收集的纸的种类和用途的资料,自己的想法 第 3 小组:调查报告:班级用纸情况汇报,交流确定节约用纸的倡议书 第 4 小组:搞展板、演小品:交流收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等 第 5 小组:纸文化知识竞赛,讲述“纸”的成语故事(如《洛阳纸贵》、《纸上 谈兵》等) 第 6 小组:纸艺时装表演、纸艺包装展示:介绍变废为宝的方法,请会用纸制作 工艺品的同学做小老师,进行小艺术技巧讲座,辅导学生学习纸艺制作。 3、成果交流以后,大家一齐对提出的建议进行了汇总整理,并提出了七条建议。 1)开展节约用纸的宣传,提高人们的认识与意识。 2)提倡用手帕擦手、擤鼻涕,少用餐巾纸及卫生纸。 3)用纸要正反面用,希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯,每一张纸 都要尽量用到不能再写字为止
。 4)学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生使用。 5)将垃圾分类,每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸篓,将废纸集中起 来卖给造纸厂或废品收购站。 6)大街小巷,城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。 7)造纸厂要将污水处理后排入江河。 三、活动总结 活动成果展示
活动到此基本上就结束了,通过这种“小课题”研究,不仅学到了许多有关 这一专题的相关知识,对这一问题有了比较全面的认识,而且培养了节约用纸的 意识、保护环境的意识,更重要的是通过这一活动,学到了许多生活知识,知识 的综合运用能力得到了加强。 第六课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过认知石头的特性、调查石头的用途,让学生接触自然,丰富对自然的认 识,发展对自然的热爱情怀;在开展石头游戏的活动中,发展学生的科学探索精 神和创新精神;通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作, 培养团队合作精神。 2、能力目标 通过图书和上网等渠道收集信息,培养学生收集信息处理信息的能力;让学 生学会用多种感官对石头进行观察,培养学生的观察能力;在市场调查、访问活 动中,培养学生的人际交往能力;在设计制作活动中,提高学生的动手能力。 3、认知目标 认识一些常见的石头,了解石头在生产、生活中的应用;学习石头制品设计 制作的方法。 教学过程: 第一课时 一、主题的选择 通过全班同学的共同探讨后,我们确定的主题为“好玩的石头”,旨在让学 生通过自己的充分体验,感受到活动的快乐、合作的乐趣,发展学生的科学探索 精神和创新精神。 二、小组的组成 本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长,由学生自由组合成为 5 组。 三、制定活动方案 小组同学讨论,共同制订一个活动方案。 活动方案 活动主题 小组成员 石头的用途 准备阶段 好玩的石头
活动时间 活动地点 活动方式 活动步骤 活动成果 四、开展实践活动 1、查阅图书或上网收集有关石头用途的资料,并对收集到的资料进行简单 分类,了解不同类型石头的用途。 石头的用途分类表 用于装饰 用于建筑 用于冶炼 用作化工原料 2、收集的石头制成资料卡 五、总结交流 1、教师让学生欣赏各式各样的石头; 2、各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途; 3、谈谈这次活动的收获和反思; 4、办个石头标本展示会。 第二课时:确定活动方案 教学过程: 一、创设情景 ,导入新课 1、教师播放:石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物, 它们作为大自然的赠品和我们的生
活密切相关。 2、板书:玩石头 3、学生做游戏:玩石头 二、观察与想象 1、 你们找到的石头长得像什么? 2、用它们可以做成什么,拼摆成什么? 3、 学生讨论 三、选择制作材料 1、要用到哪些制作材料?选择哪一种材料效果会更好? 2、学生讨论。 玉石 大理石 铁矿石 石灰岩 调查、参观、访问、上网等
3、引导学生阅读书上的探究指导。 四、动手做 1、选择材料 2、出示制作过程 3、学生创作(根据所选石头大胆想象)。 五、展示交流 1、介绍自己的作品 2、作品展示 六、活动延伸 同学们一定有不少收获和感想,和大家交流一下吧! 第三课时:总结与交流 一、创设情景 导入新课 真快,一个主题探究学习要结束了,在成果交流会上,你们小组准备介绍些 什么呢? 板书 :成果交流会 二、想想交流什么 1、各组展示自己制作的作品 2、介绍作品 三、完成评价单 1、你的饰品主要利用了石头的哪些特点? 2、其他同学利用石头做了些什么? 3、他们有什么好的创意? 4、想从哪些方面、以什么方式和大家做交流? ①说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。 ②谈谈有什么收获或遗憾。 ③介绍石头的各种用处时,可以向大家展示自己找到的照片、图片和实物。 四、活动无限 岩石的种类繁多 想不想进一步认识它们 研究它们有兴趣的同学可以继续研究 , , 。 第七课 可爱的家乡 教学目标: 1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变 化等的调查与考察活动,唤起学生对家乡的关注,加深对家乡的了解,培养学生 热爱家乡的情感;通过为家乡做宣传,培养学生为家乡做贡献的社会责任感。
2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动,培养与人沟通、表达能力 和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手 制作能力。 3、通过学习,了解问卷调查的基本过程和方法技能。 教学过程: 一、创设情境,导入主题 作为一名小学生,我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作? 二、确定主题 为了让更多的人更多的国家了解我们的家乡,我们可以为家乡做宣传,进一 步提高家乡的知名度,为今年举办的蜜柚节做好准备。 三、活动过程 1、制度计划:请同学们说说,你打算宣传什么?怎么宣传?然后分小组讨论讨 论,然后根据兴趣分头制订出活动计划:风景名胜、交通运输、民俗风情、特色 小吃、社会文明、经济建设、历史文化、发展变化等等方面都可。 2、实践探索: A 按计划收集相关资料,并进行筛选和整理; B 利用课余时间进行调查访问或实地考察。 3
、设计宣传品: 旅游景点图片册; 反映当地文化的故事集; 特产宣传海报或说明书、广告语; 设计一条旅游线路图;特色建筑图片展; “今与昔”的对比图册;节日盛会展„„ 4、展示交流,感受家乡历史文化风景名胜和特色小吃等,进一步加深对家乡的 了解,增进对家乡的情感 5、设计家乡的“名片”:每个人对生养他的家乡都会有一份深深的眷念,都希 望通过自己的双手把家乡建设得更加美好。那么,就让我们一起来为家乡做贡 献,为家乡设计一张小“名片”吧。 此“名片”不同于日常生活中的“名片”,可以根据需要设计一幅漫画、海报、 创作一首诗歌、写一篇文章、家乡名人的速写、景点特产的介绍等,来描绘我们 海宁的山水风光、民俗风情,展示家乡的魅力、特色和发展成就。 要求:图文并茂,内容与形式相符合。 6、家乡“小医生”,讨论交流:通过上面的收集资料、了解家乡的过程,有没 有发现家乡在发展建设中存在的问题,如果有是什么?我们该如何解决这些问
题?请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。 比如:不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。 三、总结阶段:说说收获、感想,相互评价交流体会等。 四、活动延伸:以家乡为主题画一幅创作画。