现代汉语部分题目

现代汉语部分题目

“词汇”思考和练习一

三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：

（1）驼绒

（2）驼绒平绒驼毛呢绒驼峰鸭绒驼铃

(1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，(2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。

四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。

柿

习素鹃眉祝蜻闪狗平羊虎鸭狼

自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼

半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习没有不自由语素。不能单独作语素的字：蜻、鹃

六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。

仓促

扑克灿烂涤纶沙发秋千

孑孓

婆娑

扑克孑孓踟蹰恍惚腼腆恍惚拮据秋千婆娑婀娜踟蹰铿锵腼腆拮据双声词：仓促叠韵词：灿烂音译词：沙发涤纶’

七、指出下列复合式合成词的类型。

痛快

飞快

工人

动静

奶牛认真解剖碰壁无论牛奶抓紧石林戳穿烧饼功用房间开关司令粉饰用功

解剖开关领袖美好丝毫伟大动静衣服革命领袖雪崩体验(一) 联合型：人民

功用

(二) 偏正型：痛快

(三) 补充型：抓紧

(四) 动宾型：认真

(五) 主谓型：雪崩飞快房间革命体验石林照明碰壁雪白戳穿司令工人烧饼粉饰无论用功

八、试举出yi 音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型

(一) 一

(二) 衣

(三) 依一定(偏正) 衣服(联合) 依靠(联合) 一律(偏正) 大衣(偏正) 依赖(联合) 统一(补充) 衣领(偏正) 依然(附加)

(四) 医

(五) 揖医院(偏正) 揖让(联合) 医术(偏正) 作揖(动宾) 医疗(联合) 拜揖(联合)

十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗? ①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。

②老头儿注了几次射，才退烧。

③我向领导汇过报了。

“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧

进其他成分。惯用的形式是：1．又动员了一次

几次3汇报过了

“词汇”思考和练习二

六、理性义与色彩义有什么区别? 又一次动员了2注射了

理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范

围时，理性义起主要作用，它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。

色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。色彩义往往是人们在交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合(语境) 、使用者的形象感以及词的来源(来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等) 有

关，它们不是每个词所必须具备的因素。一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，但不能没有理性义。

“词汇”思考和练习三

一、下列词中哪些是单义词?

单义词有：懂煤瞟溅风苗条发火雨缎子剥杜绝二、1．种子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。2．供观赏的植物：买了一盆花。3．颜色错杂：这布太花了点儿。4．用掉：花了三元钱。5．姓：小李广花荣。6．模糊不清：眼睛花了。于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、6各义项应属同一个词：“花l ”，4应属词另一个词：“花2”，5应屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。

七、什么是义素? 义素分析有什么用处?

义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。义素分析可以帮助我们准确地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。义素分析便于形式化，有利于运用电子计算机处理语言信息。

九、试就下面一组词进行义素分析：

伯伯

伯伯

叔叔

姑姑叔叔姑姑十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父]+[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父]+[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父]

“词汇”思考和练习四

四、什么是同义词? 怎样辨析同义词?

意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。

辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。第二步便是互相替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。(如教材上册288页附表所列)

七、指出下列各词的反义词。它们属于什么类型的反义词?

和善分散脆弱冷落低落淡季通俗浑

浊

积累赞同拘泥丑恶富裕平坦吝啬节约

[极性]和善——凶恶[极性]分散——集中[互补]脆弱——坚强

冷落——热闹[极性]低落——高涨

——艰深[极性]浑浊——清澈[极性][极性]淡季——旺季[极性]通俗

积累——消耗(消费)[互补]赞同——反对[互补]拘泥——变通(灵活)[互补]

丑恶——美好[极性]富裕——贫困[极性]平坦——崎岖[极性]吝啬——慷慨(大方)[极性]节约——浪费[互补]

九、什么是反义词的不平衡现象? 试以“重——轻”、“团结——分裂”为例加以说明。一般说”王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家——女作家”的对立，这也是不平衡现象吗? 的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这就是反义词的不平衡现象。例如“重——轻”，一般提问题时问“重不重? ”如“这杠铃重不重? ”回答可以是“重，180kg ”，也可以是“轻，才120kg ”。一般情况下不问“轻不轻? ”只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻? ”回答只能是“轻，120kg ”，不能说“重，180kg 。”但可回答说“不轻，180kg ”。一般只能问“有多重? ”只在已知为轻时说“有多轻? ”但陈述句只说“有180kg 重。”“有120kg 重。”不能说“有120kg 轻”。团结——分裂”也如此。一般情况下(不知是否分裂) 只问“他们团结不? ”“他们团结的情况如何? ”“他们有多团结? ”一般不问“他们分裂不? ”只有在已知为分裂时，才问“他们分裂的情况如何? ”“作家—女作家”的对立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只说“梁晓声是作家”，除非强调性别时，不说“梁晓声是男作家”。“作家”还可以兼指女作家。如果说：“来了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果说：“来了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。当然说“王安忆是作家”也是可以的。

第五章语法“语法”思考和练习四

四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类

攀登高峰——动宾，动词性金色秋天——偏正，名词性友谊园

里——方位短语，名词性

——动宾，动词性

—联合，形容词性

正，名词性

动词性

“语法”思考和练习五理想王国——偏正，名词性秉公办事——偏正，动词性获得甜果健康长寿—身体内部——偏正，名词性时代洪流——偏走向深渊——中补，前进路上——偏正短语，名词性

二、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪类词语充当。

①提高整个中华民族的科学文化水平，II 是亿万人民群众的切身事业

。(动宾，II 动宾)

②现状和习惯，II 往往束缚人的头脑。(联合，II 偏正)

③一年，III 三百六十多天。(量词短语，II 量词短语)

④康熙皇帝，II 对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。(同位II 偏正)

⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信II 已经在云南丽江纳西族自治县发现。(偏正II 偏正)

⑥越王勾践，II 囚服独自坐在石室里。(同位II 偏正)

⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，II 未尝不是有益的事。(偏正) II (偏正)

⑧几乎大多数历史事件和历史人物，II 史学界的评价还莫衷一是。(偏正) II (主谓)

“语法”思考和练习六

一、指出下列句子的类型(句型：主谓句和非主谓句及其小类) ：①窗下一幅繁华的街景。(主谓句，名词谓语句)

②他给我们以武器。(主谓句，动词谓语句，不是双宾句)

③有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。(非主谓句，动词谓语句，兼语句)

④这种野鸭子，我一次能捕获二三个只。(主谓句，主谓谓语句) ⑤你们应该把情况汇报上去。(主谓句，动词谓语句，把字句)

⑥大家故意不给他水喝。(主谓句，动词谓语句，兼语句)

⑦勤劳让你有钱花。(主谓句，动词谓语句，兼语句)

⑧部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。(非主谓句，动词性非主谓句，兼语句，双宾句)

⑨你把那杯茶端给我喝。(主谓句，动词谓语句，兼语句)

⑩从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。(主谓句，动词谓语句)

⑾他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。(主谓句，动词谓语句，连谓句)

⑿大厅里弥漫着一种森严气氛。(主谓句，动词谓语句，存现句)

⒀施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。(主谓句，动词谓语句) ⒁多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说

完的话，一直激励着我前进。(主谓句，动词谓语句，兼语句)

⒂别忘了带雨伞。(非主谓句，动词性非主谓句)

⒃我，你还信不过吗?(主谓句；主谓谓语句)

⒄当心油漆!(非主谓句；动词性非主谓句)

⒅伍子胥过昭关一夜白了头，大概不是假的。(主谓句，动词谓语句) ⒆我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。(主谓句，动词谓语句)

三、把下列句子变换为别的格式的句子。

①小伙子们嗓子喊哑了。——小伙子们的嗓子喊哑了。

——小伙子们喊哑了嗓子。——小伙子们把嗓子喊哑了。

②谁都能估价出诚实和忠厚的分量。——谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来。——诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来。——

谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢?

③你认识刚才进去的那个人? ——刚才进去的那个人，你认识?

④我耳边响起了一个宏亮的声音。——一个宏亮的声音在我耳边响起了。⑤万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着。——赭红色屋顶和鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中。白墙上挂着横幅。—横幅在墙上挂着。—幅挂在墙上。—幅被挂在墙上。—横幅挂在墙上。

⑦战火把这个村的树木烧尽了。—战火烧尽了这个村的树木。这个村的树

木被战火烧尽了。

⑧我把纸糊了窗户了。——纸，我糊了窗户了。——纸让我糊了窗户了。“语法”思考和练习八

一、下列各句哪是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句? 为什么?

①外面太阳很好，I 也没有风。

并列一重复句。有两个分句，中间有停顿。

②作者在这篇小说里，主要是写一个农民。

单句。“作者”是主语，“在这篇小说里写一个农民”是谓语“主要是”是插入语。

③只要你能工作，I 就应当工作。条件一重复句。有两个分句，中间有停顿。

④只有这样，I 我们才能完成任务。条件一重复句。有两个分句，中间有停顿

⑤无论谁，都不能不学习。单句。“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合，强调所指的人毫无例外，主谓中间有停顿。

⑥你跑得再快也追不上他。紧缩句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中间没有停顿，后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。⑦为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。

⑧那两边，你瞧，绿油油的一大片，I 都是新法栽种的好庄稼。并

列一重复句。“你瞧”是插入语，“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。

⑨每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上，I 爬上山去。顺承一重复句。后一个分句承前省略了主语。

⑩分析能力强，是这位青年同志的优点。单句。主谓短语“分析能力强”是主语，主谓之间有停顿。

⑩只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语，“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。

⑩鲁迅是中国文化革命的主将，I 他不但是伟大的文学家II ，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。并列递进多重复句。由三个分句组成，有两个层次。第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句

与第三

分句之间是第二个层次。

这是多重复句。四个分句间有两层关系，前三个与后一个之间有转折关系，前三个分句之间有并列关系，是二重复句。第三分句是个内部有选择关系的紧缩句，作一个分句看。

三、指出下列复句的各种类型(关联法，意合法? 联合，偏正? 并列，递进，因果……)

①老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。意合法，偏正复句，因果关系。②天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。

列关系。

③就是说，两亿人可以同昧通过一条线路讲话而互不干扰，听得清清楚楚。意合法，联合复句，并列关系。

④首先，激光是一种颜色最单纯的光，而我们平常看见的光，是各种颜色的光混合起来的。关联法，联合复句，并列关系。

⑤行李太多，得向脚夫行些小费才过得去。意合法，偏正复句，因果关系。⑥但是，他劳动惯了，离开土地就不舒服。意合法，偏正复句，因果关系。⑦我们不怕死，因为我们有牺牲精神。关联法，偏正复句，因果关系。⑧你看，那边山路上走来了两位老任，一人提着一只竹筒。意合法，联合复句，并列关系。

⑨朝也等，暮也等，等了漫长的20年。意合法，联合复句，顺承关系。(二重复句) 意合法，联合复句，并