中学语文教育中德育的渗透
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中学语文教育中德育的渗透
作者：苏健美
来源：《文学教育下半月》2014年第11期
内容摘要：德育在学校教育中的主导作用，随着素质教育的全面推进，越来越为广大教育工作所认识。本文对文言文教学中德育的渗透以及在现代文教学中德育的渗透作简要的论述。 关键词：语文 德育 渗透
语文教育是“实现培养有见识，能思考的公民这一教育中心目的的最重要的一种方法。”在中学语文课本的编写中十分重视对课文内容的选择，下面就德育在语文的文言文学习和现代文学习中的渗透作简要的论述：
一、在文言文教学中德育渗透
中国古代文学源远流长，优秀的文学遗产中蕴涵有深邃的哲理，优美的诗情，启示了积极向上、奋发有为、这对人生、社会的进步发展总是非常需要的激情与革新精神。在教学中，语文是一门充满情感的学科，要很好地发挥课文的思想教育作用，教师不仅必须掌握学生的思想，了解其心理，尤其还要深入钻研教材，选择适宜的教学形式，把学习知识同思想教育有机的结合在一起。例如：在学习清代作家方苞的作品——《狱中杂记》时，就要利用课文中的思想教育因数，把同一类事物加以对照，使学生分辨出是非、美丑、善恶，认识事物的本质，达到思想教育的目的。为了使学生更深刻地认识封建时代监狱的黑暗，社会的腐败，学习课文前，我布置学生回家观看有关监狱生活的电视剧或播放相关的教育片，让学生了解犯人的生活，劳动，并通过在监狱工作的父母及其同事或教师的讲解了解劳改犯人各方面的情况。新课开始，就可以让学生先介绍自己所了解的材料。材料中所反应的犯人的作息时间、劳动强调、住房、医疗条件等情况。还有一天的劳动之后，犯人可以下棋，读报纸，看电视，想学习的人还可以托队长或监狱管教干事买复习资料等等。当学生了解了这些，再学习课文，对比封建社会的狱中生活，脑海中形成了两种监狱生活鲜明对比画面，不仅加强了对课文内容的理解，同时也更深刻地体会到社会主义制度的优越性。增强了对社会主义制度的热爱程度，产生出为社会主义事业奋斗的信心和决心。
二、在现代文学习中德育的渗透
现在的中学生处于较发达的社会中，他可以通过现代化的科学技术汲取到更多信息，对其来说都具有诱惑，是好是坏不能作出正确的判断，并都想尝试一下。在这种意识的影响下，就会形成各种有悖于中华传统美德的思想观念。如：不顾父母的辛劳，与别人比吃比穿、嫌弃劳动人民，嫌贫爱富，人情淡泊，虚荣等。因此，我们在对学生进行古代杰出人文品质熏陶的同时，也需要根据时代的特征，选择新近的符合学生特征的课文，使学生在共有的心态中受到更深刻的思想渗透。如在教学七年级的语文《小巷深处》时，可以使学生联系自己的生活实际，