如何撰写课题方案

如何撰写课题方案

课题这个词眼大家肯定都听说过，可能在座的也有小部分的老师可能也有接触过。但是也不排除有人连碰都不敢碰，反而还会反问一句：这个我们怎么能做？认为这个是很有学问的专家才可以做的事情。那么我们先来说一说一些关于课题的常识，避免有误解，有误区。对课题有些大概的了解。

什么是课题？课题研究是指教师选择基于自身教学实践问题而引发的探索某一问题进行解决的行动研究。对教师而言，通过一个课题研究，不仅可以提高教学能力和教育科研能力，更是一次系统的学习和积累。可以这样说，每研究一个课题就是教师在专业发展路上的一个前进脚印。

课题应当符合基础教育新课程的要求，来自于教学，来自于教师自己的问题，且是真实的。课题最好由教师自己提出，不是学校、教研部门和专业研究人员强加给教师的任务，而是来自教师教学所面临的突出问题。越有本园的特点，对教师的帮助越大。

根据课题研究的需要，由课题组自主寻找合作伙伴，组成课题合作研究组，制定出研究活动计划。课题研究期限一般为一年，或1-2年，课题组成员以一般为4-6人，有种小课题人员可以适当减少。

申请课题的基本条件是：课题研究方向明确，论证充分，研究方法可行，有一定的资料积累和研究基础，研究计划详细明确，经费预算合理，承担者具有按计划完成课题的素质和科研能力。

课题研究的主体是教师，是全体教师，不是少数几个科研骨干的“专利”。

所以说做课题也是我们可以做得事情，在座的各位都可以。了解了课题的一些常识，那么完成一个课题的主要程序有哪些呢？

1．确定课题名称。

2．填写课题申报表及课题方案，时间一般会在每年的1、2月份左右

3．教育部门审核后发于立项通知书

4． 有了立项通知书这张通行证后从此工作重点就放在课题研究过程，往往有很多老师，取到通知书后认为事情就该告一段落了，然后到了结题的时候才到处拼个结题报告出来，说句不好意思的话这样的事情我也曾经做过。其实这样做完全不对，应该说拿到立项通知书才是好戏才刚刚开始。我们要为自己提出的问题寻找答案。其间要做好课题记载册工作，真实记录课题研究过的痕迹。

（立项通知书、课题记载册）

记载册包括如下几大块内容：A课题研究工作计划表B课题开题论证记录表c课题研究参阅资料一览表D研究活动概况记录E研究阶段性小结F研究报告摘要G课题成果鉴定意见表H课题组内研讨活动及会议记录i外出学习活动及体会

5．结题时间到后，大概会在每年的7、8月左右。连同记载册及课题结题报告上交教育部分参加评审。课题研究报告的基本要素一般由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、参考文献等组成。

6、运气好获奖还要进行课题推广。大概的程序就是这样。

现在我们要言归正传，因为我今天要讲得重点是落在如何撰写课题方案。撰写课题方案首先要确定课题名称：

一、如何确定名称

教育研究开始于问题，爱因斯坦曾有一段精辟的言论，他说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题，也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创新性、有想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦将提出问题或选择问题看作研究过程最重要、最复杂、最关键的一环，看作是具有决定性作用的一步。

选择课题依据价值原则、创新原则、可行原则三条进行。选择课题的具体过程可分为以下几步。

第一：初步确定课题的范围

首先形成一个初步的、粗略的课题，它可以来源于个人的经验和兴趣，也可以来源于理论或对文献的查阅。如研究者在教育教学实践中或在阅读有关文献中得到某种启发，产生某种联想，从而认定可以进行某一项研究。这时的课题通常是朦胧模糊的，只是确定了研究的方向或范围。

第二：课题聚集

课题聚集就是对初定的课题进行分解，逐步缩小课题的范围，使宽泛模糊的问题变得清晰、明确。有时可能还需将所选课题进一步具体化，再进一步“聚焦”，直到研究者满意为止。

第三：确定课题名称

1．课题名称：课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而整个课题的形象与质量。那么，如何给课题起名称呢？名称要准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

2．规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，是不错的，但作为课题的名称，不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

3．名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

课题名称确定好后，接下来就要填写课题申报表

二、课题申报表的填写

课题申报须电脑填写。例成表格式就是如下，此表也就是教育部门给我们填写的表格

封面上应填写“课题名称”、“课题负责人”（只填写1位即可）、“完成时间”（课题研究期限一般为一年，或1-2年“完成时间”应填到某年某月）（注：课题期限一般要求为一年）、“成果形式”（写一种即可，一般为“报告”，可用“研究报告”或“调查报告”、“实验报告”、、“结题报告”、“论文”等作为成果名称）、“单位及职务、职称”，实在没有职务的，须填单位“邮编、详细地址”（应填准确、完整）、“联系电话”（一般填写单位自己办公室电话和本人手机电话号码）和电子邮箱地址。

第二页“课题组其他成员的有关情况”中的“课题内分工”，应填明确；尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；课题组成员以4-6人为宜（注：课题组人数以≤5人为宜）。“课题负责人所在单位意见”，单位公章和单位分管领导的签字，都不能少。否则你的研究得不到单位及领导的支持。这里还表示，学校对教师们申报的课题，也须审核论证，择优申报。“县（区）教科规划办意见”，是指各县（区）教育科学规划领导小组办公室负责人签署的推荐意见、负责人签名、单位盖章。就是说，申报市规划课题，还要根据县（区）的要求来申报，先送县（区）；县（区）须审核论证，择优申报。“市评审组意见”，指市里须进行评审论证。

此表要连同方案统一上交区教师发展中心审查，根据情况发给区级立项通知书。区发展中心审查后认为课题方案具有较深研究价值，会将其上报上一级教育部门如市级、省级。上级部门审查后相应会给已立项通知书。

二、研究方案的设计

1、研究的问题及其课题的现实背景及意义；

2、国内外关于同类课题的研究综述；以及本课题的初期研究成果、深化研究方向；

3、课题研究目标、研究内容、研究方法；

4、课题研究的步骤及人员分工；

5、课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。

（一）关于如何写“课题的现实背景及意义”。关键是“现实背景”。

所谓“背景”，即对本课题研究起重要影响的情况。“现实背景”，即要求着重反映本人、本校、本区，甚至本市的背景情况、及实际中碰到的、存在的迫切需要解决的问题情况。

这里介绍例子：

①课题名称：《开展还爱于父母活动，对幼儿进行孝敬教育的研究》。

课题的现实背景及意义：

常常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾得无微不至，孩子病了，心急火燎地为其四处求医。而自己病了，孩子竞连倒上一杯水都想不到，实在令人伤心。是我们的父母不可敬、不可爱、不可孝吗？显然不是。

当今社会，独生子女越来越多，三代人的“四二一”倒金字塔结构比比皆是，孩子处于最底端，承受着几代长辈顺势倾泻，享之不尽的服侍和呵护。在这种“太无私”的爱中，封闭了幼儿的回报意识，束缚了幼儿的回报手脚，剥夺了幼儿的回报权利，从而使他们习惯地、理所当然地尽情享受爱，而不懂回报爱。这种现象令人担忧。孝是中华民族的传统美德，是做人最起码的准则。这种伦理的丧失将给社会带来隐患。而社会、学校对伦理教育和家庭德育未引起足够的重视，作为幼教工作者的我们和幼儿父母，应该承担起对幼儿进行孝敬教育这一历史履于我们的任务。培养幼儿从小就对父母、对家庭怀有感激之情、感恩之心，懂得孝敬父母。

世界著名教育家苏姆林斯基的实验学校里，一进校门学生就读到一行大字：“要爱你的妈妈！”可见国外的学校已经把家庭伦理亲情教育摆到了极其重要的位置，在我们这个拥有悠久文明历史的礼仪之都更应重视亲情教育和孝敬教育。

（二）关于如何写“国内外关于同类课题的研究综述”。

这主要是为了考察课题申报者平时所掌握的有关理论研究情况，也要求课题申报者以本次课题申报为契机，多方面了解掌握有关研究信息，以确定本课题研究从新的角度出发。在综合阐述时，要防止仅仅把从网上浏览到的许多东西洋洋洒洒地写上，而不是拿来作为对本课题的指导，不考虑本课题将要在综述基础上研究什么，忽视我们本县区、本市、本省研究到什么程度，等等。

（三）关于如何写课题研究目标、研究内容、研究方法；

①“课题研究的内容”：这是对课题研究内容的具体设计。

这里介绍阐述得比较好的例子：

课题名称：《构建特色折纸教育，开发幼儿多元智能的实践与研究》。

A研究内容

1、研究幼儿折纸与其他美工技能整合的教学方式。

2、研究幼儿折纸与领域课程融合的教学方式。

3、研究幼儿在折纸活动中所表现出来的兴趣波动与教师的引导方法。　

上面对“课题研究的内容”的设计，可以看出课题设计者从“内容安排”、“培养途径”、“培养方法”三个方面来阐述，条理清晰，层次感强。并将“内容”与“研究”结合在一起，而且将“研究”作为中心词，这就是课题研究了，区别于一般的工作计划了。

B“课题研究的预期目标”：“目标”的设计，要求从几个方面去着眼，要具有可行性。　

1、探索良好的教育方式，让幼儿主动获得浅显的折纸知识技能，激发幼儿对折纸的的兴趣，提高幼儿智能的多元发展。

2、研究、探索出适合我园幼儿实际的特色折纸教学活动形式。

3、更新教师的教育教学观念，提高教师指导折纸教学的策略及评价能力。

4、在活动中引导家长领悟教育理念，形成教育活动与家长的互动。

上面对“课题研究的预期目标”的阐述，很有层次感：一是形成一套可操作的方法-序列、设计，教师、幼儿及其家长均可仿照采用；二是对幼儿有哪些帮助，使幼儿掌握知识，增强意识，形成能力；三是理论突破，如规律性的揭示和探讨。

c、研究方法：教育研究的方法很多，包括研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法。

文献资料法：对相关研究资料的收集整理，分析研究的过程。包括对前人或同时代的有关教育研究成果的收集。

调查法：教师围绕幼儿折纸活动进行调查，采用问卷、谈话等形式收集资料，并对所获得的资料进行定性定量分析，指出存在问题，提高幼儿折纸能力。

观察法：在幼儿园日常生活中，教师有目的，有计划地观察幼儿折纸活动，并进行相应的记录和分析。

经验总结法：从科学研究角度出发，对幼儿折纸活动的全过程加以回顾、反省、总结。

这主要是对研究实施的设计，对研究中措施、策略的设计，是解决做些什么的问题。

（四）关于如何写“课题研究的步骤及人员分工”。

研究步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。要有阶段时间和阶段任务。至少是三个大阶段，一是准备阶段，二是实施阶段，三是结题阶段。其中“实施阶段”，又可以具体分出几个来。课题组人员分工也要具体、明确，不能全由主持人一人来做。有的课题较大，需要确立子课题，那么，由谁，承担什么样的子课题，应该明确。

（五）关于如何写“课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）”。在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

以上所说就是有关方案撰写方面的问题，可能听过以后从大家还是模糊一片，没有关系我还准备了一份完整的课题方案给大家分享，但是除了这次分享以后我还是要请在座各位自己实际去试着做做课题这样你才会对课题是怎么一回事越来越清析越来越明了。

讲这个讲座之前我还特意查阅了学前教育专业系列教材有关资料了解对课题方案撰写有关知识，书中撰写课题方案包括如下10项内容比我们前面讲得还多了4点：

1．课题名称

2．课题提出的缘由及其意义

3．课题的具体研究目标及主要内容

4．主要研究人员及其分工

5．研究对象及选择方法

6．研究方法及实施要点

7．研究资料的处理方法

8．预期研究成果

9．研究进程及安排

10．参与文献及其他需要说明的事项

教育研究过程是有系统的，任何一项研究在大的框架中基本上都遵循以上10项，但是研究过程不是机械的、呆板的、有是步骤可以跳跃、交叉、有的步骤可能被省略或合并。因此在实际操作过程中，在这些步骤的实施上存在一定的灵活性，需要依据研究实际情况而定。

以上讲的还有许多不足之处，请在座各位多提宝贵意见多多交流，请大家多申报，只要有机会就要申报，只有申报了才有命中的机会。最后跟大家共勉，一个好的研究方案+优秀的执行=有效的研究。预祝各位选择好课题、申报课题成功！谢谢各位！（张雅）