说说"网上作文故事新编"

说说“网上作文故事新编”

一、我的网络作文课例

我校作为全国现代教育技术实验学校，承担了国家“十五”教育重点课题《网络教学的设计与评价研究》的实验研究。今年，我在语文学科进行了“网上作文故事新编”的实验与探索，它分三个循环进行，第一循环是“走进水浒”，第二循环是“走进阿Q”；第三循环是“走进红楼”。每个循环3课时，共计9课时。

2003年5月21日，我所上的“故事新编——《走进水浒》”指导课，就是对高中语文的研究性读写的Webquest教学实践。

下面试以本课为例，向大家介绍此次活动。

【教材分析、目标设计及策略】

本次作文指导课属于高中语文第四册的写作训练课。

它是课文《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》的补充和延伸，也是写作第四单元“小小说”的延续。本课试图通过学生对施耐庵和《水浒》较为深层的了解，掌握使用《水浒》素材的要求和技巧，实现学生学会“编述故事”的目的。因此，打算分三个课时完成。

第一课时：研究性作业课。布置学习要求；拟将学生分成8个小组，每组学生自行选择本组将要研究的一个问题，上网搜集材料，了解其他人对该问题的看法，同组同学相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点。课后用四周时间完成并提交研究作业。

第二课时：作文指导课。利用网络总结评价提交的研究性作业；指导学生，进行“故事新编”的写作。

第三课时：作文讲评课。利用网络讨论修改提交的作文；评选最佳“故事新编”10篇文章，网上展示作文。

【教学重点及难点】

学生在初中已学过《鲁提辖拳打镇关西》，接触到了有关施耐庵和《水浒》的内容，高中又学习了《智取生辰纲》和《林教头风雪山神庙》，这样：

如何进一步了解《水浒》，用自己的眼光去发现以前所不知道的，或者是和以前不一致的东西，是教学难点之一；

如何对家喻户晓的水浒人物进行故事新编不仅是难点之二，更是教学的重点。

【学习过程及分析】(第二课时)

学习过程网络应用与说明教师指导

回顾导入创设情景

利用PowerPoint宣布网上投票评选的最佳5篇研究性作业。

注意激发学生的成功感。

引出要求提出任务

利用PowerPoint：(1)理清概念，什么是“故事新编”？“故事新编”与“新编故事”有何区别？(2)布置任务，构思“故事新编”的方法是什么？它应注意什么原则？

要帮助学生理清“故事新编”和“新编故事”的本质区别。前者是“旧瓶装新酒”。后者是说编一个从未有过的合理的故事。这是解决问题的第一步。

网上阅读自主探索

学生上网浏览搜集材料。研究“他山之石”里“高分作文”的特点。

利用资源去发现方法。在资源中去发现，让学生在这里起主体的作用

网上协作网上交流

学生将自己对“故事新编”构思方法的看法，用20个以内的字发至“水浒论坛”。

(1)在学生上网浏览的同时，教师一方面做好管理者和组织者，另一方面不断观察学生的动态。当学生发第一条帖子时，教师就开始同步点评。

(2)将学生思考的结果挑选出来，归纳“故事新编”的三种构思方法。这是解决问题的第二步。

深入研究训练构思

利用PowerPoint布置任务：要求学生根据对《水浒》的熟悉程度，构思一个以《水浒》为题材的“故事新编”。(要求：用30个字表述，发至论坛上。)

引导学生赏析几篇高分作文，指导学生用自己的眼光去思考、发掘新内容，对水浒人物进行故事新编。

交流互评点拨拓宽

学生在网上讨论交流。讨论中，教师注意引导学生关注社会，解读人生。

(1)第二次同步点评。

(2)及时鼓励、肯定或纠偏

(3)这是解决问题的第三步。也是教学高潮。

课后作文

学生根据本节课的构思，写一篇以《水浒》为题材的“故事新编”。(要求：自行立意和拟题，800字以上。)

指导与写作相结合。由“读、议”出发最终转入“写”这个归宿点。

二、我对网上作文“故事新编”的思考

(一)网上作文“故事新编”的研究定位

1时代的需要。

在网络应用迅猛发展的今天，“先进的硬件设施”、“丰富的网络资源”、“学生信息技术运用技能的提高”等新现象，引发了我们去思索人文意识与信息技术的整合。我以为，在现代高新科技介入语文教学领域的时代，回避网络教学是不明智的；盲从网络教学又是不科学的。只有将人文情感、人类思想与信息技术进行组合、凝聚、整合，才是教育改革与发展的关键和重点。换而言之，努力实现网络教学与人文意识的整合，既是我们语文教师的教学出发点，也可能是未来语文教育的归宿点。

2高中语文教学的需要。

新编语文教材(试验修订本)从2000年9月开始使用，它比以往语文教材更注重审美情趣、思维品质和文化品位。比如说，高二语文课文全部是文学作品，高三语文课文大多是文学作品的鉴赏。

而且，从1999年起，高考开始考查话题作文，无论是“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”，还是“心灵的选择”、“感情亲疏和对事物的认知”，都允许学生记叙经历，

编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象。其开放性给高中作文教学吹来了春风，带来了百花齐放。

其中“故事新编”也就成为一种写法上的创新模式，越来越受到考生的青睐。

因而，我把专题研究的立足点定为中国经典名著的“故事新编”，将它作为一种写作构思训练，不仅非常贴近课本教学，更具有高考的实战性。

(二)教学的目标

随着多媒体、因特网在语文教学上的运用，我们发现，一些语文课存在着如下毛病：太着重于语言技术应用的训练，而忽略了人的精神根底的奠定；太注重去完成上好一门语言技术应用性课程，而忽视了解读语文这门精神奠基课的基本属性。

因此，我以为，网上作文“故事新编”的教学目标应从三个方面去思考定位：

1文学素养目标：

①熟悉《水浒》、《红楼梦》、《阿Q正传》故事情节，并能对作品进行研究性学习。 ②掌握“故事新编”的方法。培养学生丰厚的文化底蕴、奇特的古今联想、新鲜的情境创意。 ③既要注重想象的合理性，更要注重高考作文“感情真挚”的要求，要充分展示学生有价值的创意。

2人文素养目标：

①利用课文内容和网络资源，改善人与计算机的关系，避免人的情感异化或沙漠化，将人文情感、人类思想与信息技术进行组合、凝聚、整合，给学生“打下精神底子”。

②引导学生关注生活，关注人生，聚焦热点，把握时代脉搏。用故事新编的社会背景，来考查学生的时政敏感与认识深度。培养他们对生活的领悟力和深刻力。

3信息素养目标：

①能利用网络自主查寻、筛选、分析资料；

②具有排版编辑和网络上传能力。

三、教学资源的建设

“故事新编”是一个专题学习网站，它分三个部分。第一部分是“走进水浒”，第二部分是“走进阿Q”；第三部分是“走进红楼”。

我以为学习网站应注重资料性专题性，更要注重工具性、实用性。

我与高中云老师构思创建的网站“故事新编”的第一部分“走进水浒”，是这样组成的：

(1)总标题：走进水浒

(2)板块分为五个部分：影视剪辑、大话水浒、学者论著、师生评说(他山之石、学生佳作)、水浒论坛。

(3)链接几个著名的水浒网站：

http://wwwhaha365com幽默水浒

http://wwwbookercomcn/gb/paper325/1/黄永玉——大画水浒

http;//wwwshdgycom水浒研究

http://wwwshdgycom/index/水浒大观园

网站特点：《走进水浒》是一个校内区域的新网站，容量极大，即使不算链接的网站和学生的研究性作业，光是摘录的有关《水浒》文章就达27篇，近6万字。

它设置的“聊天室”是最能体现学生当场学习效果的场所。它对如何让学生思维“活起来”、“动起来”，起了很好的帮助作用。

四、教学效果展示与分析

我根据网上作文的需要，选定了“高考评分标准”和“信息素养评分标准”的一些分析因素和评价指标，收集数据资料，进行了量化处理和分析说明，对“学生电子作品”给予评价。 比如，在第一次循环中，我们班的学生进行了“故事新编”作文。要求阅读《水浒》后，写一篇以《水浒》为题材的“故事新编”。学生自行立意和拟题，字数800字以上。

写完后，我们发现，学生的作文体现了丰厚的文化底蕴、奇特的古今联想、新鲜的情境创意的特点。

试举几个优秀构思为例：

作者标题故事的构思

杨智荣

谁动了我的奶酪

孙二娘和张青在十字坡办起了网站，由推销“十字坡奶酪”到发展推销推出奶酪三文治、奶酪果酱等一系列新特产

刘静

谁是小偷

一台手提电脑不翼而飞！从闭路电视来看，只有两个人曾出入电脑室。一个是“老大哥”宋江，一个是“鼓上蚤”时迁。两人都带着个大包。谁偷的呢？

梁晓燕

谁动了李逵的“奶酪”

梁山泊办了“汉字”班、“算术”营、“网络”社，李逵都不去，结果如何呢？ 冼启恒

梁山足球赛

在梁山人民体育场，宋江带领梁山足球队与徽宗的皇家足球队比赛，由于队员杨志、鲁智深、武松三人性子刚烈，动手打人被判红牌，导致梁山队失利。

张翠莹

审金莲

地府二官，审讯金莲，驳斥她为个人幸福狡辩的言论，判她永生不得投胎，化作石头。 孙卓越

梁山断想

梁山旅游兴旺，你看，武松在叫卖生意，宋江苦读《疯狂英语》准备与洋人打交道，其他弟兄都在学电脑。

谢君瑜

打虎学校兴衰记

武松因办“精英打虎学校”犯了“宣传捕杀稀有野生动物罪”，拘留后，改为“保护稀有动物爱心学校”，生意更红火。

陈彦彰

鲁智深的检讨书

鲁智深拔了柳树，违反了环保规定，写了一篇检讨书。

范文例举：

谁动了李逵的“奶酪”

佛山一中高二(1)班梁晓燕

话说一百零八条好汉义聚梁山泊后，梁山上掀起了一阵“学习潮”。

军师吴用办了一个“汉字”班，大谈认识中国汉字的诀窍。

身为好汉却连自己的名字也认不全，说来实在羞愧。于是，报名者络绎不绝，忙得吴用差点改名为“有用”。

李逵却说：“铁牛现在过得好好的，有肉吃、有酒喝，读啥子鸟书呀！写不出名字，那就打个指模完事，何必费力气！”

半个月后，“神算子”蒋敬搞了“算术”营，还特意造了块“神算子”的金漆招牌。

常言道：“好汉花钱银两抛，家里没人管荷包”，由于计数能力不过关，每到月中，许多好汉便囊中羞涩。为了扭转逆境，又一群好汉加入了算术班。

李逵却说：“没钱？铁牛我自会向宋大哥借来用。至于计数，嘿，男子汉大丈夫，有钱就花吧，缩手缩脚算鸟门子好汉！”

不久，“神行太保”戴宗创立了“网络”社。由于科技的进步，他不再需要“快行加急”传信息了，便决定将网络便捷传遍整个梁山。

“新科技，数网络，写信靠邮件，交友靠QQ”。新广告一亮出，好汉立即蜂拥报名，差点挤破了戴宗的房门。

李逵却说：“网络？一听就知道如蜘蛛网一样缠得人没完没了。铁牛的娘早让那可恶的鸟大虫吞没了，还提什么信件！”

结果，一阵学习潮过去，李逵什么也没有学到。宋江担心，私下问李逵。李逵咧嘴憨笑道：“大哥，现在日子不是过得很好吗？学那么多没啥用。”

后来，梁山被招安，并派去攻打方腊。回来时，梁山好汉早已各散东西。

宋江叫李逵找份活计谋生。

李逵应征公司文员，由于目不识丁，结果第一个被排除；应征店堂伙计，由于经常找错钱，结果不够十日便被辞退；应征邮递员，由于电子邮箱抢去了邮差的生意，结果李逵等了半个多月，却连一封信也没有“递”过。很快，盘缠就用完了。

宋江害怕李逵再次落草对朝廷不利，便拉上李逵一同共赴黄泉之路了。

李逵之美好生活，奶酪也。其命运可悲可叹，是谁动了李逵的奶酪呢？

是招安？是散伙？是环境？还是宋江？

大概应该是李逵自己吧！

以上是我的课例介绍，意在抛砖引玉，请大家不吝赐教。

点评

这堂课有三个“第一”：

第一常课网络环境下主体性教学语文探索课：网上阅读，网上协作，网上交流，思接千载，视通万里。

第一次把研究性读写与写作教学事例整合起来：故事新编，走进水浒，紧系现实，训练构思，点拔拓宽。

第一个在我校探索网络教学与人文意衷心的凝聚：影视剪辑，大读水浒，师生评说，聚焦热点，关注人生。