"代理家长"活动经验交流
“代理家长”活动经验交流
教师代理家长活动初探
安图三中 张成利
一声真心的问候，一封温馨的书信，一本孩子喜爱的书籍，可以向留守儿童传递社会的关爱和家庭的温暖，可以让他们远离孤单。教师作为思想道德的建设者和维护者，有责任担负起青少年学生的思想教育，更有必要不断创新教育方法，以适应时代和社会的发展，教师代理家长活动就是一种有益的尝试。
近年来，越来越多的夫妻双双离开安图成为“打工一族”，他们中的大多数人将孩子留给了家中的老人或亲戚代养，于是在我县便出现了一个特有的群体——留守儿童。目前，我校共有学生826名，其中留守学生79名，占9.5%，单、无亲学生81名，占9.8%。这些留守儿童的父母长期在外务工，被寄养在祖父母、外祖父母或其它亲属家。由此引发的一系列社会问题也不断出现，为了让留守儿童远离孤单，解决他们亲情缺失、监护不力等实际问题，我校全面启动“代理家长”活动，与留守儿童结成亲情关爱对子，成为该留守儿童的“代理家长”，在生活上细心照顾、学习上悉心指导、心理上耐心引导，做孩子生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。其职责是认真做好“三知”、“三多”、“三沟通”、“五个一”。
古人云：师者，所以传道授业解惑也。现代社会，教师不仅仅是科学文化知识的传播者，更是青少年思想政治工作的主体。经济的飞
速发展和产业结构的大规模调整，必然会伴随着一系列的社会问题，青少年的思想道德建设表现得尤为突出。在这样的大背景下，作为思想道德的建设者和维护者，教师有责任承担起构建和谐社会的重任，教师代理家长正是履行这种义务的重要创举。于是，一场规模较大的调查研究活动开始了：
该生父母离异，缺少关爱；
该生性格孤僻，缺少沟通；
该生家境贫困，自卑感强；
该生家境优越，自理能力差；
该生基础薄弱，缺乏自信心；
该生基础扎实，但自觉性不强；
该生没有理想前途目标，无所事事……
政教一线经过一段时间的酝酿和精心准备，代理家长活动终于应运而生了。在政教处的指导下，代理家长们面对面并及时反复不断地与学生交流，倾听他们的心声，耐心地疏导他们的思想，帮助他们制定具体的短期目标，协同他们勾画美好未来。关注他们的学习，给予温暖，解决他们困难，必要时还争取社会的帮助，切实排除这些学生的后顾之忧。我们还组织部分代理家长成立心理咨询工作室，认真学习心理咨询的理论方法，认真调查研究，认真开展心理疏导工作，一年来，帮助几十名学生扫除了心理阴影。我校还将“代理家长制”列为党员承诺制的重要内容，要求每名党员主动联系1-2名“留守学生”；详细了解“留守学生”的情况，在亲情上关爱他们、在生活上关心他
们、在学习上鼓励他们；定期找班主任或任课教师了解其在校表现；每周与“留守孩”谈一次心，每月向其父母和监护人通报1次孩子的学习、生活、思想状况，每月至少将他们接到自己家中开展一次活动，给“留守孩”更多的精神关爱。
实行代理家长制以来，违反校规校纪的少了，勤奋好学的多了；沉默怪癖的没了，活泼上进的多了，整个校园呈现出一派安静和谐、乐学好思的景象。家长们纷纷盛赞这些活动，称这些举动改变了孩子，解决了他们的后顾之忧。
代理家长的老师如能以系统的理论作指导，掌握详实具体的材料，揣摩好学生的心理状态，有艺术的引导帮助学生，及时与家长交换意见，调整思路，一定会塑造出更多的社会人才。我们深信，在全面实施素质教育过程中，只有进一步优化教育方式，更好地构建社会、学校、家庭三位一体的教育网络，才能做好青少年的思想教育工作。