给孩子成长的力量

给孩子成长的力量 如何帮孩子爱上学习

让孩子知道学习的重要性，其实就是让孩子知道学习是快乐的。怎么办？很简单，“投其所好”。

在没有形成独立人格的时候，在孩子的世界中，强权是重要的。家长的方法也很简单，告诉孩子，看书一小时，之后家长提问，答对了就给奖励，答错了就惩罚。让孩子知道，读书是可以改变命运的。

如果您的孩子已经有了独立的人格，并且开始挑战您的权威的时候。家长的方法也很简单，就是不断地给他讲述自己身边人的故事。比如说某某人不学习又不努力奋斗后来就没有出息，没有房子没有车子及没有好的生活。通过不断的讲述这些故事，来给孩子催眠，在他的潜意识中埋下“只有好好学习，才能出人头地”的意识。这个方法的重点就是要不厌其烦。 如果您的孩子到了青春期，已经对异性产生了好感，并且有了反叛的意识的话。家长就要麻烦些了。家长首先要明白，你什么也不要说，因为说了也没用。孩子这个时期是不会听你的。怎么办？就去做。首先要给孩子确立一个观念（孩子在这段时间很复杂，一方面他们希望得到异性的关注，另一方面又害怕与异性正面接触。如果家长把握不好，孩子就会产生错误的观念，这也就是为什么，在今天的中国，性变态的人数这么多。），异性是好的，将来每个人都要结婚，找到自己的另一半。接着告诉孩子，只有学习好，都会有好的工作，才会有选择更多异性的机会。最后告诉孩子身边的例子。重要是在说的时候要找到恰当的机会，做的时候要很彻底，

要在孩子面前表现出家长的爱情的甜蜜感。这是很重要的。说得多，不如做得多。

“活到老，学到老。”这句话说出了学习的重要性，也告诉人们学习是永无止境的，只有不断地学习才能跟上时代的步伐，才能充实自己，人的一生才活得有意义、有价值。

学习是一个人的真正看家本领，是第一特点，第一特长，第一智慧，第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。学习是一个日积月累的过程，吸有克服浮躁情绪和短期行为，才能学有所获。“读书之法，莫贵于循序而致精”，学习由浅入深，渐进式发展，“一曝十寒”将一无所获。学习的目的在于应用，“学而不思则罔，思而不学则殆”，如果学归学、做归做，理论不联系实际，不能指导改进自己的工作生活，就失去了学习的本义。学历只代表过去，而“学力”伴随终生。学习的根本目的在于提高自己的能力素质，学以致用、学以善用、以用促学最为关键！

学习是一场自己跟自己的战斗，没有人会强迫你、引导你去学习，也没有人督导你去学习，要有一个平和的心态，以只争朝夕的精神，抓紧时间，自我约束、自己管理，将学习融到日常工作中去，使“学习生活化，工作学习化”，把学习、工作与生活融为一体，使学习成为生命中重要的一部分。

怎样培养一个爱学习的孩子呢？

从对优秀学生的家庭调查中得知，所有喜欢学习的父母，孩子几乎没有不喜欢学习的，尽管有些没有条件学习的家长，他们自身对学习读书很向往，孩子就会受其感染，在久而久之的生活中，不用父母说，孩子都会感到掌心就是最幸福的事情，最快乐的事情。如果父母整天除了上班就是看电视打扑克，那么孩子就会感到上学读书是最苦的差事了。

父母还要经常和孩子交流学习读书的体会，而不是给孩子讲学习的意义。

单纯讲意义，讲好处，那哪忽悠人。来点实际的，直接谈自己学习的体会，学习的收获；让孩子谈他的学习体会和收获，父母与孩子一起来分享学习的快乐，不用说学习有什么意义，孩子也会对学习乐此不彼的。

不少父母往往在孩子学习取得成绩的时候，只是表示高兴和奖励，拿着学习以外的东西来奖励孩子；而忽视了孩子在学习上真正收获，缺少与孩子一起分享他学习过程中的快乐和成功，培养孩子良好的读书习惯很重要。其实，真正学习的意义，并不是学习以后所取得的相关联的成果，而都是从学习行为本身的成功上来的。学习的成就感，虽然很难用语言表达出来，但却会激励孩子更向往学习。

父母要经常与孩子交流自己读书学习的方法。学习并不是一件轻轻松松的事情，在很多地方需要有具体的方法来支持，尤其是孩子在遇到学习困难的时候，他需要的不是学习意义的理解，而是解决困难

的具体方法。孩子们并不是不愿意取得好的成绩，即使他们不知道学习的意义，他们也很想通过学习成绩来证明自己的能力，但学习当中的困难，往往使他们一再受挫，即使有很多的意义，他们也不会愿意去面对，这和我们成人面对自己工作中的困难一样。

其实，当孩子真正获得了解决问题的方法，解决了自己所面临的学习困难的时候，学习的意义也就充公地显示出来了。因为解决困难就意味着孩子能力的提高；能力的提高，就是学习的意义。

联系生活实际，让孩子用学到的知识和能力来解决具体的问题。 孩子刚上小学的时候，靠的是小学老师的快乐教学来支持；而到高年级以后，学习的快乐慢慢消失了，随之而来的，就是各个学科学习的实用性越来越强，与生活的联系也越来越紧密，无论是语文、数学、英语、物理、化学，还是政治、历史、地理、生物，都有大量可以联系实际的知识和能力，这就为学生体会学习的意义提供了基本的依据。不少的家长，甚至也包括部分老师，只是一味地强调学习的重要，而忽视知识与能力的运用，忽视了知识与现实生活的关系，甚至有的老师一定要把课讲得与生活实际相脱离，毫无关系，好像学习就是学习，与生活没有一点关系。想象一下，这梳妆打扮学习，我们再怎么说有意义，孩子也不会买账的。

如何帮孩子有条理的学习

天才只有一种，就是有计划的人。

所以说，家长应该让孩子成为一个有计划的人。怎么办？言传身教！从小让孩子看到您就是个的有计划的人，随时准备个小本本，干完一件事

情就划掉。每周拿出点时间，邀请孩子参加您的一周规划，并且听取他的意见，时间久了，他就有了规划的观念。

这个方法随时有效果。如果您的孩子很随意，那么从现在开始，和孩子一起进步吧。

曾经一条美国妈妈跟儿子订“契约”的微博走红网络。据了解，这条微博的内容是，一位美国妈妈为13岁的儿子买了部IPHONE作新礼物，为保证儿子在使用手机的同时学会节制和承担责任，这位母亲为儿子拟定了一份多达18条的使用“合同”，其中包括“如果你因为这部手机将学习或生活搞得一团糟，我会将手机收回”等等。据称，这位老妈的做法在美国很普遍，符合美国“契约精神”。

一位教育专家曾经说，每位家长都希望孩子不要输在起跑线上，但制订学习计划一定要充分与孩子沟通协商。她认为：在制订学习计划时，让孩子自己订计划，家长引导时不要显得太主动，以免孩子起逆反心理。而且，计划目标要订得相对较少，这样可执行度才高。

孩子是学习计划的执行者，家长则是监督者，家长应定期检查孩子完成计划的情况并根据实际情况帮孩子调整学习计划。倘若计划执行不下去，那么也不能过于责怪孩子。专家提醒，对于那些没有按计划完成任务的，要分析是什么原因，对症下药，采取措施。

学习计划要有针对性，做到切实可行。

有些父母很关注孩子的学习，但是没有真正了解自己孩子实际的学习情况，只是看别的家长给孩子订什么，他也回家给自己孩子做。孩子不愿意做；结果不是半途而废，就是丧失对学习的兴趣和信心。

所以，了解并掌握孩子的实际情况，针对孩子的强项弱项，制订切实可行的学习计划，是掌握学习计划性的第一步。

计划可以根据孩子在执行过程中遇到的情况和问题随时调整。 学习计划制订下来，孩子在执行的过程中出现的情况反映出计划是否合理，是否需要及时调整的依据。

有的孩子计划完成得比较好，就可以根据情况加快学习进度。有的孩子在执行计划中出现了问题，对完成每天的计划感到有难度，从而产生了畏难情绪，这就需要检查一下孩子完不成计划的原因。如果确实有难度，可以把计划难度降低。

对计划完成情况和质量要有一个阶段性的评估。

对于计划完成较好的孩子，计划评估是对孩子的一个最佳的鼓励，让他看到自己的进步，从而对以后的学习充满信心，并以此为依据调整制订更适合孩子发展的新的学习计划。对于计划完成不好的孩子，计划评估可以发现孩子在完成计划过程中出现的问题，究竟什么地方不太符合孩子的实际情况，并以此作为调整学习计划的依据，使计划执行起来显得更有效。

对学习计划的执行要做到持之以恒，计划定下来一琮要坚持，首先家长要坚持，孩子才可能坚持。孩子执行计划的过程同时也是训练他们遵守规则，养成良好习惯的过程。有的计划是需要长期不懈坚持的。有的老师要求学生每天抽出一定时间做大声朗读的训练。这种训练可能持续两三个星期都不会看到十分明显的效果，但是坚持半年到一年甚至两三年，家长就会发现孩子的语言表达能力、写作文的语感

和词汇量以及对文章的理解能力都会有惊人的提高。

另外，学生在把时间这方面，也要在计划中，做到坚持。否则孩子很容易拖延时间。计划同时也起到限制约束的作用，让孩子从小养成抓紧时间，提高单独时间学习效率的好习惯。家长可以要和孩子一起制订学习计划后，让孩子准备一个小本子，根据当天的计划把计划需要完成的时间写在上面，做完一项就在后面打一个钩。限定时间是完成计划的关键。按时完成计划可根据实际情况对孩子给予鼓励和奖励，计划不能按时完成或质量不好，也要有相应的惩罚措施。有的家长根据孩子的实际的作业情况规定：六点半之前，孩子必须要完成作业，否则全家就都不吃饭，一起等着他。孩子因此有了责任感，学会自我约束，有了约束，也就自觉提高了学习效率，逐渐养成按时完成学习计划的习惯。

如何帮孩子养成学习习惯

说得多，不如做得多。中国人自古喜欢絮叨，而犹太人则喜欢实干。 家长们，不要去告诉孩子去学习。您应该关上电视，拿出本书来看。您在那里看着无聊的韩剧，却让孩子去学习。您觉得合适吗？您觉得应该吗？

所以为了孩子，多看几本书吧。

有一个德国童话。童话讲，池塘里住着鱼和蝌蚪。蝌蚪长大了变成青蛙，可以自由到陆地活动。青蛙从陆地回来后就把见闻讲给鱼听。一天他谈起了奶牛：“这个动物身形庞大，头上长着两个犄角，身上有黑白相间的斑点，还有大大的乳房。”鱼听了青蛙的讲述，觉得这

真是一只奇怪的动物，于是脑子里浮现了这个怪物的样子。

在这个故事中，青蛙可以看作讲课老师，而鱼则可以看作听课的学生。按理说，老师讲的东西没错，牛就是那个样子啊。可是，学生没见过牛，所以，他就按照自己的建构了一只鱼牛。可是，老师并不知道学生脑子里生成的是一条鱼牛，他还以为自己讲的很准确呢。

每个孩子都有自己的独特经验，有固定的思维方式，老师和父母讲的知识，与他头脑中固有的经验结合起来，可能形成的只是一只鱼牛一样的怪物而已。即便孩子们对所讲的频频点头，实际上可能什么都没听懂。为什么所有的教育都对“灌输”这个深恶痛绝，原因就是上面这个问题。

一个孩子，只有学会了自主学习，才能把命运掌握在自己手中。同时，一个自主学习者，也会通过上课积极回答问题，课后积极向老师提问，达到有效利用老师的目的。那些被动接受老师喂食的学生，只能在鱼牛的想象中浪费自己宝贵的学习时间。

孟母在丈夫过世后和儿子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家（孟母三迁）。有一次孟子逃学。当时孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什么？”孟子说：“为了自己”。孟母非常气愤，用刀砍断织布机，说：“你荒废学业，就像我砍断这织布机。”孟子从此每天从早到晚勤学苦读，后来成为仅次于孔子亚圣。

孟母的做法抓住了问题的关键。她要调动孩子的内在动机。让孩子真正认识到学习是一种责任。孩子学习，就像大人工作一样，是对自己负责任，对父母负责任，对社会负责任。奥騢马的演讲已经讲的

很清楚。你有责任把自己的潜力发挥出来，你没有做到这点，任由自己的天赋泯灭，这是对自己不负责任。同时，你也有义务为这个社会负责任。你吃的，用的一切都是来自社会。农民如果放弃了责任，社会吃什么？工人放弃了责任，社会用什么？

法国作家罗曼.罗兰说过：这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每天都和孩子打交道，感觉这句话对于引导孩子观察生活起着非常重要的作用。

孩子们的视野还非常有限，而在这有限的空间内引导孩子观察身边生活显得尤为重要，父母有意识的灌输孩子们认真观察生活的意识，其实生活中并不缺乏美，只是我们有的时候不善于改变传统守旧的思维来思考问题。只要我们善于发现，善于变换种角度看问题，很多答案是不同的。关键是看我们是否做生活中的有心人。孩子们学习知识的时候不能过于盲目，很多家长为了提高孩子的成绩一味的给孩子留家庭作业，报各种补习班，而忽视了学习也是积累的过程，是观察生活并落实到孩子平时的实际生活中，对于孩子的成长比别的学习更为重要。

引导孩子们认真观察生活，用心去体会生活，做生活中的有心人这种教育意识，对于孩子的学习成长大有裨益。

如何让孩子学会学习呢？有这样一个故事，告诉家长面对孩子的时候，有时候“魔鬼教育”是最好选择。

出生于1971年的日本小提琴演奏家美岛莉，直到38岁仍被誉为“音乐神童”。这是因为她身材娇小（仅1.5米左右），又生得一副十

分东方化的面孔，即便19岁到纽约首演，登台卡内基音乐厅100周年庆典的个人音乐会上，她看起来仍是一副不足10岁孩童的模样。

但当时，这个娇小的东方女子挑选的曲目，净是一些被命名为史上最高难度的小提琴曲。整场音乐会长达110分钟，美岛莉的高超琴技征服了所有观众的耳朵。后来有评论称，她幼小的身躯中装着一颗十分“表里不一”的强大内心。技术上已经所向披靡，有人甚至把美岛莉与20世纪最优秀的小提琴家雅莎.海菲兹相提并论。

在听过美岛莉的一些故事后，人们惊叹于一个小小年纪的娇小女子，竟然有如此出众纯熟的技巧之余，更惊叹于她强大的气场和坚强的内心。

7岁开始登台时，美岛莉公演的第一首曲子就是帕格尼尼24首随想曲中的首曲。而此曲向来以高难度著称，美岛莉的演奏却游刃有余。

14岁，在檀格乌与美国当今最杰出的音乐指挥大师伦纳德.伯恩斯坦合作时，众目睽睽之下，她所持小提琴的E弦突然断裂。这对一个演奏者来说，无异于晴天霹雳，但美岛莉没有丝毫惊慌失措，而是镇定自若地向首席小提琴手借琴。谁知若干小节后，E弦似乎在存心与她作对，再次被拉断。她飞快地与副首席交换了另一把琴，安上肩垫，继续完成了整曲的演奏。

次日，《纽约时报》就在头版刊登了这则新闻，标题为“14岁的女孩，用三把小提琴征服了檀格乌”。这段音乐传奇，一时间轰动美国。

然而，当我们追溯美岛莉的童年成长经历时，不免对她的“表里

不一”有了更深理解。可以说美岛莉有个很“不幸”的童年。她有个相当严厉的母亲，五岛节，也曾拉小提琴。在母亲的强力指导下，美岛莉3岁就开始习琴。

美岛莉的弟弟五岛龙比她小17岁，由于美岛莉20岁时出现过一些心理问题，住了很久医院，才重返舞台。于是，母亲对五岛龙开始改用“轻松”的教育方式：仅仅希望他快乐，并鼓励他投入到其他兴趣爱好中，比如空手道、吉他等等。即使如此，五岛龙称自己仍然少不了母亲的“踢打”，或被反锁在房间里整日练琴，才得以“刑满释放”。轻松式的教育尚且如此，可想而知，美岛莉的童年如何艰辛。

对于这段“艰辛”，美岛莉却有完全不同的看法：“我并不怨恨自己的童年。我并不觉得其他人的童年就能称之为美好。实际上，所谓‘无忧无虑的童年’不过是每个人幻想出来的事。”也许，很多人会对这个回答不肯苟同，但每个人对事情的承受力也尽相同，而积极面对一切磨难，并不是坏事，还会大大增强心理素质。正如美岛莉所说：“我现在回忆起我的童年，会有很多不趣的事情，很多的记忆。我到过不同的地方，遇见过不同的人，体验了不同的经历，这是一种很值得珍藏的回忆。”

也许，还会有人反驳说，美岛莉是个天才，常人怎么能跟她相比呢？不要寻找借口，对于从不怯场、“表里不一”的缘由，美岛莉的解释无疑会更让人心动：“我喜欢为了目标而去准备和工作的过程，我很享受这种过程，而不是消极地看待，那是一种‘ready to go’（时刻准备）的状态。我并不认为我是个天才，况且，每个人对于成功的

定义都不同。对我来说，很难给成功下一个简单的定义，但我一直很珍惜我所拥有的一切，也许通向成功的第一步就是学会珍惜吧。

正是美岛莉这种珍惜每一种拥有，珍惜每一个瞬间的积极心态，才让小小的美岛莉最终变得无所畏惧。

每个人心中都有一盏灯——那就是勇气。有了这盏灯，我们就不怕海上的黑暗和海浪的险恶了。美岛莉被母亲施以“魔鬼教育”，小小年纪在小提琴方面就有出众娴熟的技巧，强大的气场和坚强的内心，又让她成为一名带给世人优美音乐的天使。

如何让孩子获得进取心

孩子的成功来自进取心的强弱。而面对着竞争越来越严峻的现代生活，怎么让孩子获得强大的正能量呢？

让孩子从小建立强权观念。就是成功了有奖励，失败了的惩罚。这样孩子从小竞争之心、担当之心。

进取心是人类与生俱来的一种动力，人天生便有前进的倾向，会向着自己想要的目标努力迈进，当目标达到后，又会向一个更高层次的目标进发。积极进取的精神对于孩子的智力发展影响很大，缺乏它，心中就会一片迷茫，并且会严重地压抑孩子的自信心和创造性，使孩子对学习失去兴趣。

客观来讲，每位父母地都希望自己的孩子乐观向上、积极进取，学习成绩名列前茅。可问题是如何帮助孩子建立积极的进取心。

针对这种情况，家长平时在家中可以建立奖励机制，发现孩子的

良好行为，就要立即给予物质或社会性奖励。与惩罚比起来，奖励会收到更好的教育效果，因为孩子幼小的心灵很脆弱，有很强的自尊心，而“奖励”是保护孩子自尊心，激发孩子热情，增强他们自信心最有效的方法。

当孩子表现好或取得好成绩时，父母及老师都会很欣慰和开心，为了表示大人对孩子的满意程度，往往给予孩子一些“奖励”作为表扬和鼓励。“奖励”是我们在教育孩子的过程中经常会采用的一种方法，就像是上天赐予教育者的一种特有的树种。有些孩子在“奖励”的激励下，获得了自信心，体验到了成就感，找到了自身的价值，更加努力向好的方向发展，取得更大的成绩。然而也有些孩子却在“奖励”的刺激下，将自己取得的成绩作为获得奖品的筹码，给大人做交易，变本加厉地要求提高“奖励”的物质价值，本满足自己日益增长的欲望！他们已不满足于获得一个鼓励的眼神，几句表扬的话语，而是把昂贵的手机、电脑等作为学习的目标和动力。

那么到底该不该给予孩子奖励，究竟该如何奖励孩子呢？针对孩子的弱点，有意识地为他创造改进的机会。如孩子特别好动，但是他喜欢画画儿，这样当他安静且专注地完成一幅画时，父母应立即对他夸奖：“真棒！你画得太棒了，我也想要一幅你画的画儿。”当孩子受到鼓励时，他会努力去做。给孩子订立简明的规定，规定上要注明孩子的良好行为会得到什么样的的奖励。如按时起床加1分，帮助整理家务加1分，饭后收拾碗筷加1分。当孩子在一个星期内完成10分时就可以去公园或买喜欢的书。采取这种方法，一要避免把奖励机制

用在写作业学习上，这样会使他产生学习是有代价的观念。

物质奖励是许多家长鼓励孩子好好学习的做法，他们普遍认为很奏效。

一些专家提醒家长根据孩子的生理和心理发展特点，不断创新激励方式，不要单纯在物质方面进行刺激，精神方面的鼓励更应受到重视。精神激励孩子的方法有语言和行为两种：低层次上的激励是语言；高层次的激励则是行为上的表达。一个满意的微笑，一个赏识的眼神就有可能让孩子铭记一辈子。家长可以引导孩子树立高尚的学习目的，向着更高的思想境界看齐，使孩子的学习经常有一股动力，有一种向上的鞭策力。如果非要给孩子买点什么物质的东西，最好是一两本新书或其他学习用具之类，不要让孩子单纯地将物质因素作为自己的学习动力。这些简单明确的奖励制度会帮助孩子建立自信心，促进他养成更好的生活习惯，养成做事情有目标的习惯，学会克制自己的欲望，家长在教育孩子时还可以达到事半功倍的效果。奖励可以成为孩子进步的动力，激发孩子的热情，增强孩子的进取心。同时奖励也满足了孩子取得成绩后渴望得到肯定的心理需求，满足了孩子们的自尊和荣誉感。奖励要是发自内心的，由衷的，用自己的情感给予孩子精神上的奖励，打动孩子的心灵，会收到更好的教育效果。它是一门艺术，是需要我们不断揣度和把握的教育方式。

如何让孩子学会借鉴

其实到了社会中，孩子能用到的知识很少，只有学习的方法，才是其

获得成功的唯一的捷径。所以说，如何让孩子善于借鉴他人的经验，就能够很容易得成功。

那怎么办呢？从小就让孩子学会模仿，其实孩子的模仿天性是天生的，之后被家长后天抹杀了。如果孩子很流利地骂了一句脏话，家长应该在第一时间不是训斥孩子，而是让孩子

明白那句脏话的意义，这样孩子就会明白，不是自己模仿的问题，而是模仿错了对象。

如果孩子已经长大，并且已经放弃了模仿和借鉴的天性。那么家长就要自己布局，来让孩子明白借鉴的奖励。比方说让孩子支刷碗，孩子不会也不愿意做，给你奖励，让他有去做的想法，接着就是任由自己发挥，可能会弄得乱七八糟。家长一定要静下心来，不要生气，给他应得到的奖励，之后告诉他，如果可以把碗洗得更好些，那么他会得到更多的奖励。孩子一定会想要模仿，会偷偷去看家长如何去刷碗，这时候家长不要喜形于色，应该告诉他，不可以偷学自己的方法，之后“故意”让他学习得很辛苦，接着在未来刷碗中，一旦他完成得很好，就给他双倍的奖励。那么，孩子在简简单单的小事中，知道了借鉴的好处，也养成了偷学的本能。

在学习中，有一部分孩子总是不爱自己动脑筋，喜欢拿别人的作业本大抄一气，宁愿相信别人，也不愿相信自己。这种现象同样也出现在家庭教育中，比如有些家长引据典、想方设法地给孩子照搬一些学习经验和方法，让孩子照着自己事先设定的路线走，以为这样就可以使孩子的成绩迅速提高。结果呢，事倍功半，甚至适得其反。

情景案例

镜头一：自从电视上报道了哈佛女孩刘亦婷的故事以后，晓玲的妈妈就一心想把自己的女儿也培养成为另外一个哈佛女孩，所以整天捧着《哈佛女孩》这本教子心经潜心研究。一有空就跟女儿屁股后面，不厌其烦地读给女儿听。女儿根本不喜欢妈妈这样，也不喜欢哈佛女孩那样的学习模式，她有自己喜欢学习的东西，所以孩子越来越讨厌妈妈。她在日记中写道：“我痛恨妈妈，痛恨哈佛女孩，我根本就不想读哈佛大学，我喜欢做自己的事情。如果妈妈再这么逼我，我终究有天会选择以死来解脱。”

因此，别人的经验生搬硬套要不得，愚昧的是那些急功近利、弄巧成拙的家长，而倒霉的却是无辜的孩子。

每个家长都想找一条捷径去培养出一个优秀孩子，借鉴别人的教育方法固然好，但是需要注意的是，在借鉴时一定要作出适当的选择，不是所有的方法都适合自己的孩子，要做到具体问题具体分析。这样借鉴别人的教育才能达到立竿见影的效果。

俗话说：“一母生九子，九子各不同。”这话足以说明每个孩子的性格特点都是不同的，家长想要教育好自己的孩子，就必须先了解自己的孩子，了解孩子的生活习惯、性格爱好等特点，而不能盲目效仿、生搬硬套别人的教育方法。要做到理论和实际相结合，只有这样家长才能找到最适合教育自己孩子的好方法。

首先，要帮助孩子找到适合自己的学习方法。

学习是有规律的，但是学习的这些普遍规律应用到每个特殊的个

体上，结果却不尽相同。每个人的性格、气质不同，运用循序渐进、温故知新等学习的一般规律时，也会有所不同。凡是学有所成的人，都会根据自己的特点结合学习的普遍规律，形成适合自己、行之有效的学习方法。东汉学者董遇，治学尤其注重三余：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。”利用三余时间，董遇读了不少书。而北宋大文学家欧阳修则惯于利用“三上”，即马上、枕上、厕上的时间学习。南宋著名理学家朱熹则强调学习要心到、眼到、口到，所谓“三到”。数学家陈景润特别在乎学习要有“三心”，也就是信心、愉心、恒心，可见，不同的人学习方法千差万别，爸爸妈妈要提醒孩子，可以借鉴别人的方法，但一定要让这些规律和方法适合他自己的特点。

怎样才能找到自己的特点和学习方法之间的和谐之处呢？

帮助孩子了解自己的特点，知道哪种学习方法是最适合自己的。 客观而平静地和孩子一起分析他的特点，让孩子了解自己的长处和不足，清楚地认识自己的记忆规律。适合早晨记忆的，就不能在晚上复习；晚是记忆效果好的，也不适合清早起来读书。只有对自己的特点有清晰地了解，才能判断出哪一种是适合自己的学习方法。否则就无法在那么多的学习方法中有所取舍，而只能做一只先飞的笨鸟，从早到晚不停歇地学习。

没有最好的，只有适合的，对于学习方法也同样如此。别人认为很好的方法却未必适合自己的孩子。所以在借鉴别人的学习经验和方法的时候，千万不能生搬硬套，只有取其精华、去其糟粕，才能寻找适合孩子的学习方法。无论是谁，在学习过程中，都会有一些成功的

学习方法和经验。平时要注意帮助孩子归纳总结出这些经验和方法。再有意识地运用到学习实践中，逐渐形成自己独特的学习方法。

还有这样的一个故事，也许会给您一些启示。

在我刚从事文字工作的时候，邻居有个活泼的小姑娘，经常会问一些让她母亲很难回答的问题。比如说：“妈妈，你不是要我做一个聪明的孩子吗？为什么总让我向笨人学习呢？”在这个小姑娘眼里，像“愚公移山”中的“愚公”就是笨人——他为什么要移山呢？挖个隧道不行吗？

“妈妈，精卫填海是说精卫笨吗？它那么小的一只鸟，怎么可能靠自己的力量把海填上吗”——这个故事说的是做人一定要有恒心，有毅力，不要怕困难——可是，精卫并没有把海填上呀！

“妈妈，为什么要给我讲头悬梁，锥刺股的故事？”——为什么一定要白天黑夜地看书才学行会？看人家牛顿，在苹果树下睡了一觉，就发现了万有引力定律，多棒！”

最让人哭笑不得的是，这个小姑娘写了一篇作文，她母亲看了以后，觉得实在不能当作业交上去，就拿来让我给辅导辅导。我看了一遍，中心大意是说，“我看了一个‘只要功夫深，铁杵磨成针’的故事，可是我想如果那么老婆婆想要一根的话，为什么不能挑一根铁丝磨呢？那样不是快一些吗？怎么可能有人那么笨，用铁杵磨针要磨到什么时候？”

对于儿童心理，我多多少少还是了解一些，我太清楚怎么对付这类“自以为是”的孩子了。

于是，我问那个小姑娘：“连你都知道铁杵磨针太费时间，为什么人家老婆婆不不知道呢？这个世界上有很多针，但是有几个人能把铁杵磨成针呢？你觉得别人笨，可是在比你聪明的人面前，你是不是也是一个笨人呢？

“比如说莫扎特还是你这么大的时候，就已经能够演奏钢琴并且会写钢琴曲了，你怎么不会？牛顿在树下睡觉的时候，被苹果砸到，就发现了万有引力定律，你怎么没发现呢？再比如说，人家瓦特看着水烧开了把壶盖顶起来，就发明了蒸汽机，你怎么就发明不出来呢？让你向笨人学习，不是让你学习他们的笨，是为了让你在遇到比你聪明的人的时候，能够不泄气，用铁杵磨针、精卫填海的“勤”和“毅力”，去跟命运拼搏。”

小姑娘的妈妈十分感激我。其实有什么好感激的呢？我不过是重新讲了一遍“龟兔赛跑”的故事。顺便说一句，我见过太多聪明的“兔子”，他们一见到比自己快的“特种”，就连跑步的勇气都失去了。

成功没有捷径。故事里的小姑娘想做一个聪明的孩子，不愿意向她认为是“笨人”的人学习。这个故事就是告诉我们，不管我们本身是聪明也好，愚钝也罢，我们要学习的是这些“笨人”的勇气，不论多么困难都坚持去做自己想做的事情，那种恒心和坚韧。但是当你具备聪明这张王牌的时候，同样也要具备向“笨人”学习的谦卑心态，因为上帝不会总眷顾你，比你聪明的人随时会出现在你的身边。

如何让孩子享受学习乐趣

千言万语，不如让孩子感到学习的乐趣重要，所以那些给孩子报了很多小班的家长们，您要注意了，您是在摧毁孩子快乐学习的感觉。怎么办？让孩子自己提出来要学习什么。比方说，您可以夸奖谁家的孩子会钢琴，感觉很淑女的样子，长大了一定会成功等等。这样孩子就会有获得的欲望，于是也要求去学钢琴。家长一听到孩子要学钢琴了怎么办？我知道您高兴，但是不行，要在第一时间拒绝，为什么？要让孩子知道他得到的机会很不容易，之后孩子就会在一个月内，不断的要求，之后哭天抢地。您感觉时机成熟了，就安排他去上课。首先孩子会珍惜得到不易的机会，他会努力的学习。更重要的是，在他将要厌倦弹钢琴的时候，您可以用这件事情来鞭策他，让他无法放弃自己的追求。

还有一点很重要。爱好是成功的唯一通道。世界上没有任何一个人，在没有兴趣的情况下，获得成功的。请善待孩子的爱好，因为这是他成功的唯一道路。

美国教育家格伦.多曼曾说：“学习是生活中最有趣和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我闪使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正遇到这种麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩儿的有趣的游戏。我们送给这样的孩子一个名字，我们叫他们天才。” 的确，一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的，他们经常会摆弄一些东西，也很好动。他们认为这是很有趣的事情，在这个过程中，他们也逐步认识了这个世界。

但是，对于许多孩子来说，这种对学习的乐趣最长将持续到入学前。入学后，许多孩子都会逐渐对学习——在学校的学习——产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思。现在，家长应该提前帮助孩子转变他们的观念，让孩子发现学习中的乐趣，使他们以后不会觉得学习是一件枯燥的事。

一个人，如果对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果孩子对学习感兴趣，好也会学得更快、更好。也许你会发现，学龄前的孩子学习的速度是惊人的。他们在几年的时间里学会了走路、说话，认识了身边的许多事物。

这是因为孩子非常希望了解身边的事物，对身边的事物感兴趣。因此，斯宾塞说：“任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。他们产生兴趣时，也就是教育的好时机。

我们一直经强调，所有的孩子都有强烈的求知欲，所有的孩子也都喜欢学习，绝对不会有厌学的孩子，也绝对没有学不好的孩子。只有不会教育的家长和老师，只有厌学的成人。这与先天的智商没有关系，与孩子之间的个性和智力差异也没有关系，每一个小孩都有可能成为人才。

导致孩子厌学和消极态度的，其实是家长和学校的态度及不当的教育方式。抛开学校不说，家长在激发孩子的学习兴趣方面，也是需要讲究策略的。

对孩子的点滴进步给予鼓励，为了使孩子保持深厚的学习兴趣，家长应该在日常生活中注意观察孩子的兴趣爱好，对孩子表现出的学

习兴趣及时表扬，积极引导，以稳定、巩固孩子的学习兴趣。

比如孩子对一些动植物感兴趣，时而跑来告诉家长他们的新发现，如“小草发芽了”、“蝌蚪变青蛙了”，等等，家长就要适当的表扬他们观察细心，并鼓励他们看得更仔细些。久而久之，孩子不仅能发现动植物的某些细小变化，还能对家里的金鱼、种的花草等产生兴趣，并会主动去种植、观察，这就会使孩子的学习兴趣更浓。

苏霍姆林斯基认为“诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他们的脑力劳动以人情味儿，使他感到给自己的亲人（妈妈、爸爸|）带来喜悦是一种高尚的情操。”

的确如此，孩子最亲近的人是他的父母，最爱的人也是他的父母，那么父母的喜怒哀乐是孩子最关注也是最在乎的，它直接影响到孩子的情绪：父母快乐，孩子高兴；父母痛苦，孩子压抑。孩子最喜欢看到父母的笑脸，感到最快乐的是因自己的原因给父母带来的喜悦。应该设法激发孩子心里最深处的情愫，使他认识到自己愿意通过自身的努力给父母带来喜悦和快乐的情感是高尚的，是美好的。同时，要使他意识到自己好好地学习是父母最快乐最高兴的事，帮助孩子认识的过程是需要技巧讲究方法的，启发和引导要显得自然亲切，不能生硬突兀。一旦孩子真正意识到这一点，他定会发生很大变化，在学习上会更积极更主动。

如何让孩子获得成就感

人其实就是高级动物，在去做每一件事情的时候，脑海中都常常会有

一句话：我为什么要去做。

所以说，孩子在学习中需要赞许，这和爱情是一样的，天长地久的婚姻很简单，就是每天要说一句我爱你。同样，孩子的学习也是如此，每天家长都要说，孩子，你学习很刻苦，你真棒。

每一天！

面临严峻的升学压力，各种各样的课外辅导接着而来。

这样孩子很累，但是对学习成绩的提高并不是很有用，并且有时候适得其反。

一个孩子如果只有依赖外部推动才能努力学习，那么他们的成功将会失去的非常容易。因为他们不知道为什么去学习。

因此，如何让孩子懂得如何去学习呢？就是让他们在学习中找到成就感，积极性的保持主要靠自我激励而不是靠外力施压来学习。

当然，这种孩子永远不会是多数。人完全靠自我激励前进的确是不容易的，即使是闻善于发现自己成绩的人，也很难去了解弄明白自己为什么要去学习。

因此，年龄越小的孩子，越需要成年人的鼓励。而鼓励的最终目标就是，让孩子知道自己为什么学习。

那么怎样让孩子体验到学习的成就感呢？

一、 让孩子自己设立学习目标，学习目标要小，不能太遥远

和难以达成等。

当孩子经过适当的努力，就能达到目标，他就会常常体验到学习的成功，这样就会感到自信和积极。

当孩子达成目标时，家长需要适当的鼓励和奖励，以刺激孩子不断的求知欲。

二、 与孩子一起活动。

为了最大限度地给孩子以拓展潜能的机会，家长必须努力配合孩子的成长，以便在适当的时候给以适当的帮助。

因此，建议家长担当帮助者兼教导者的角色。这些建议简单、实用，而且在大多数情况下很容易做到。

实际上，聪明的父母不用想就会这么做，他们只是期望有个快乐、外向、相信父母之爱的孩子。孩子的厌倦则表明你应该停止。我认为，每天4到5次，每次3到4分钟是最少的了。

三、 学习环境的影响。

我闪在生活中发现，很多父母是工程师、医生、律师、企业家的家庭，孩子的学习积极性、求知欲高，主要是家庭环境的刺激，在孩子生活的环境里，父母的潜默移化是很重要的，家中充满学习氛围让孩子在心里熏陶了学习的真正含义。

四、 教育方式的影响。

孩子在家中经常得到父母的鼓励和肯定，这样孩子对学习的积极性提高很有益处，老师不能歧视学习感到吃力的孩子，如果孩子遭到批评和打骂，就会变得自卑和冷漠。老师喜欢学习成绩好的孩子，同样要鼓励和欣赏成绩不好的孩子，因为这样才能符合教育的本质，教育就是帮助每个孩子都能进步。

如果家长尝试着以上的方法，就会很好的让孩子知道自己为什么

去学习，就是为了实现自己的目标。

而当孩子明白了自己的目标的时候，他就知道了学习的满足感。也由此，开始了您的孩子美好人生的第一页。

当孩子开始对于外界和知识，达到如饥似渴的地步时，您就应该放手让孩子自己去发展。因为，您的孩子已经长大了，强大了。 而这类孩子的明天，一定是充满着光明与未来。因为，他对于知识充满着热情，对于人生充满着希望。

如何让孩子学以致用

每个都会老去。家长之所以希望孩子成功，无外乎就是希望自己“老有所依”。那么在生活中，培养孩子的处事能力是很重要的。

对于一个孩子来说，越早独立就越早成功。

让孩子去做些事情，这样他才会成功。

现在的孩子基本上都是独生子女，都是父母眼中的宝贝。由于多方面原因，许多小学生甚至更大一点的孩子都缺乏生活处理的能力。

随着生活水平不断提高，条件好的家庭请保姆照顾孩子、打理内务，根本用不着孩子插手，最快无须他（她）帮忙；即使没有聘保姆，有的家长因为工作关系，忙得没工夫自己动手打扫卫生，家政便是一个很好的“帮手”。大人们都少有动手做事，何况小孩。

而家长的看法则最根本地影响着孩子是否能学到生活技能。不少家长对子女学习成绩非常关注，认为“只要好好学习，其他都不重要”，将生活能力的培养则认为孩子现在小，长大后日常生活中的所有小

事；有的家长会应对技能，“没必要现在强迫他（她）学”;更有家长认为只要孩子手里有钱就会有解决的方法，比如叫餐而不必自己动手做饭。

孩子应该从小就学会处理，必要的生活技能如个人卫生、穿戴、自己物品的整理、房间的整理等等都应该有掌握。自己的衣服、鞋子、袜子自己洗、自己晒；自己叠裤子，整理床铺、衣物，收拾房间；整理好自己的书包，而不至于到上课找书时手忙脚乱。这些是幼儿园到小学就应该逐渐学会的最简单的跟孩子自身相关的事情。

等做到自己的事情自己做之后，还可帮着家里做一些力所能及的小事，例如帮爸爸妈妈洗碗、擦桌子、扫地等等。

对孩子生活技能的培养，可以帮助孩子合理、科学地安排自己的生活，掌握必要的生活知识和能力。

孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。不仅仅指洗衣、做饭、整理内务等生存能力，还应包括一个适应社会的能力。世界卫生组织将心理社会能力解释为：是一个有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并且在与他人、社会和环境的相互关系中表现出适应和积极的行为能力。

了解自身特点，培养自我认识能力要让孩子明白世界上不存在十全十美的人，只有看到自己的长处，才能培养乐观健全的个性，造就快乐自信的人格。

学会倾听和表达，培养良好的人际交往能力要使孩子懂得对人生采取和睦相处、友好协商、克己让人的态度，对人际交往出现的问题

和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。

认识情绪，学会缓解压力能力的培养，让孩子学会缓解精神压力，教育他们懂得和学会宣泄和放松。

理解支持他人，培养换位思考能力，要培养孩子设身处地地站在对方的立场和角度上，此时，换位思考能力的培养就显得十分重要。

有效解决问题，培养应对能力，家长应该教育和训练孩子解决问题的能力、培养他们应对的技艺，帮助孩子认识问题的突破口和方法步骤，要讨论，要协商，要探讨，要尝试。避免攻击性言行，要培养孩子严格的自律能力，严格要求自己，不讽刺讥笑他人，不为自己的利益火昌三丈，更不能使用武力甚至暴力，学会用和平的方法替代攻击性行为。作为家长，在当今这充满机遇与挑战的社会，应思索的是：该教会孩子什么？培养出来的孩子只有是心理健全的，才能为这个社会创造财富，也才能让这个社会充满和谐与快乐。

第二章：让孩子拥有好品行

许多家长都说，我的孩子真是伤了我的心，从小到大，没让他做过任何家务。结果呢，学习不好，好吃懒做，现在天天不工作，在家玩儿网游。

为什么呢？就是家长宠的。自古严父出孝子！

也许家长有自己的想法，孩子还小，孩子学习很辛苦，自己的轻受过罪，希望孩子能过上好日子。

这是错的！大错特错！

四肢不勤五谷不分。不扫一屋，何以扫天下！

让孩子参加到家务劳动中

人的第一属性就是生存。如果您的孩子无法独自生存，那么您就是个不合格的父母！

美国哈佛大学的学者们在进行了长达二十多年的跟踪研究后，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，失业率为1：15，犯罪率为1：10；离婚率与心理患病率也有显著差别。由此可见，参加家务劳动不仅仅是孩子为父母分忧的权宜之计，更重要的是它关系到孩子今后的就业成才和生活幸福问题。因此，父母要创造良好的条件，让孩子从小就自然而然地参与并热爱劳动。

让孩子参与家务劳动的最主要目的是为了孩子的身心健康发展，做父母的一定要记住，不是家庭劳动需要孩子，而是孩子个性的发展需要家庭劳动。孩子参与家务劳动的着眼点不应放在劳动的效益上，而应放在劳动对孩子的修改全面发展的巨大意义上。由于经验和能力的局限，有时孩子的劳动也可能会给父母带来更多的麻烦，但是从教育孩子，促进孩子健康成长这个长远的目标上考虑，还是值得的。

应该从小就让孩子明白参加扫地、洗菜等家务劳动，是他自己应尽的一分义务，而不是帮父母干活，这样孩子在干家务活时，就心甘情愿地去做，而不会讨价还价地讲条件了。而有的家长在让孩子干活时总爱说：“你帮我干点 。”久而久之，就会使孩子缺乏家庭责任感，也就不愿干家务活了。也不要以贿赂的手段来利诱孩子做家务活，否则，没有“实惠”作强化物时，孩子就不愿干家务活。

孩子对家庭的责任意识，不是天生就有的，要靠在家庭环境中一

点一滴的培养。从孩子很小的时候就让他参与一定的家务劳动，是培养孩子责任意识的重要途径。

让孩子多多参与到家务劳动中来，对孩子有很多的益处。

一、 可以培养孩子的自信心。孩子自信心的培养，在短时间

内很难以立竿见影的效果，它需要在长期的社会实践过

程中慢慢地才会形成。一般来说，孩子做的事情多少与

自信心有一定的关系。据研究表明，孩子做的事情越多，

自信心越强。

二、 可以培养孩子的责任心。作为孩子，将来要在社会上很

好地立足，就需要从小通过做家务，让他体验到家长的

辛苦，生活的艰辛，逐渐承担自己在家里、社会的一些

责任。

三、 可以培养孩子的动手能力和实践能力。通过做家务，可

以培养孩子逻辑思维能力，语言逻辑能力，学习能力等，

这些能力在书本上是难以学到的，只有在平时的实践中

才会形成。

四、 可以促进孩子提高学习效率。据心理学研究发现，人在

进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。孩子

学习一段时间，劳动一段时间，这样对提高学习效率有

一定的帮助。在这些年的教学实践中，我发觉不少学生

在劳动与学习方面缺乏正确的认识，更有甚者认为劳动

只会影响学习的，反而还会促进学习。

五、 可以培养孩子对生活的认识。孩子做家务的过程，其实

就是体验生活、感受生活的过程。如果家长只给孩子讲些道理，不让孩子独自去体验生活，那么怎能培养孩子热爱生活的情感？

教会孩子如何去思考

许多家长说，我们家孩子懒，什么事情都不会去想，将来肯定没出息。

其实，孩子出生时都是一样的，为什么有的人成龙，而有的人碌碌无为。其根源就是家长教育有问题。

让孩子去独立完成事情。那时候，他就会思考了，很简单的。但是许多家长都说，我们家孩子做不好，做不好也要让他去做，撞个头破血流也要去做。

研究发现：学习中注意的稳定性和集中性与思维的活跃程度存在对应关系，思维越活跃，注意力就越集中、越稳定。许多科学家、学者在工作中忘我地思考，注意力也是高度集中的。我国的大数学家陈景润，因攻克哥德巴赫猜想1+2而享誉世界。他研究数学专注得连走路都不放过。有一次，他一边走一边想数学题，想着想着突然不知和什么撞上了，他连连道歉：“对不起，对不起。”可对方却没有任何反应，这时他才把头抬起来，原来自己和一棵大树撞上了，连他自己都觉得可笑。可见他当时是多么的专注。

而在学习生活中，许多人总是经年累月地按照一种既定的模

式运行，循着自己的思维习惯来行事，不再积极的思考，也不再尝试其他的路，疲乏味。在希伯来神话中，有一位非常美丽的公主，她有一面神奇的魔镜，如想寻找哪个人，不管她身在何处，魔镜都会照到，报告给她的主人。公主许诺，哪位向她求婚的小伙子能藏到她找不到的地方，她就嫁给他。一个个小伙子费心心机，拼命向偏远的地方躲藏， 上至天空的鹰背，下至海底，但都一一被魔镜识破。一位小伙子悄悄藏在了公主的座椅下，魔镜没有发现他，因为它只是到遥远的地方去搜索，而没有想到小伙子竟想出了这一打破常规的方法。

生活中常常会遇到这种情况，如能积极思考，打破思维定式，往往会收到意想不到的效果。“山穷水尽疑无路”时，如能集中注意力积极思考，定会帮你“柳暗花明又一村。”

那么作为父母应该怎样培养孩子积极思考的习惯呢？

不要禁锢孩子的思维，让孩子用自己的大脑思考问题。 孩子不是家长的附属品，他们有权利走自己的路，也许孩子的观点在家长看来有些幼稚，甚至是异想天开，但这也是他们对这个世界的解释，是他们成长的收获。所以，当孩子有了和家长相左的意见时，千万不要把它一棍子打死，其实这是件值得欣喜的事情，表明孩子已经独立地和这个世界对话了，已经开始独立地思考问题了。如果父母总是把孩子的意见一棍子打死，时间长了孩子就形成了反正都得听家长的，自己也不用动脑子思考任何问题了。

启发孩子多角度看问题。

孩子对自己的家长具有很大的模仿性，家长的言行、举止、思维方式都在潜移默化中对他们产生影响。所以家长应该积极的引导他们，培养他们从多个侧面看问题的习惯。及时的抓住生活中与孩子有关的事让孩子从不同的角度去看待和解决问题。

鼓励孩子多做益智游戏。

孩子需要游戏，恰如鱼儿离不开水一样。游戏对于孩子开动脑筋、积极思考有着重要作用。当代著名女作家舒婷有一句值得思考的话，她说，她的孩子在童年时期最重要的任务就是“学玩儿”。家长不要谈“玩儿”色变，在玩儿中，孩子可以很愉快地学到知识，从而锻炼了大脑。玩儿也是一项需要动脑筋的事情。

对孩子的新奇思维进行正确的引导，万事皆有度，鼓励孩子的创新思维，但也要防止他们剑走偏锋。打破思维定势是创新，但过于刁钻古怪就是诡辩了。家长不希望孩子们从一个极端走向另一个极端，在孩子思维出现偏差时，家长应及时正确的引导。

如何让孩子变得勤奋

孩子懒不得。一懒人就废了。这是给每一位家长的忠告。

可是孩子就是懒，怎么办？没有办法，贵州省是强权政策。规定好周末一起干家务，早晨就把孩子叫起来，想玩是吗？告诉孩子，干完了活儿再去玩儿，不听话就不给零花钱，再说什么的话，就让孩子对着墙站着，想明白了再跟家长说。孩子自然会很听话，跟着家长干家务，干完了，家长可以安抚一下，告诉孩子，刚刚孩子干的那些家

务，每一项目都给折现，给孩子十块百块的。

这样您的孩子下次会抢着去干活儿，并且在他的眼里，付出汗水就会有回报。这样他就学会了勤奋。

居里夫人说：“懒惰和愚蠢在一起，勤奋和成功在一起，消沉和失败在一起，毅力和顺利在一起。”

爱因斯坦说：“在天才与勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。”

毫无疑问，勤奋是成功不可或缺的条件，也是每一位父母都希望孩子具备的优秀品质。勤劳的性格，是在持续的劳动中养成的。然而，目前父母并没有足够重视孩子的劳动教育。北京市教育科学研究所曾对23名小学生进行过调查，结果发现平均每天劳动仅10分钟，而每个小学生每天的平均劳动时间在韩国是0.7小时，在美国高达1.2小时，可见我国小孩参加劳动的时间是很少的。在学校中推行劳动技术课阻力也很大，据报道，某小学每周安排40分钟的劳动课，让小学生从事如折火柴盒等简单的手工劳动，结果引起了众多家长的责难：“学校怎么能让小孩子参加那么长时间的劳动呢？”

其实通过劳动可以促使孩子更勤奋，勤奋不仅表现在学习上，更表现在工作和劳动上。当孩子走上社会后，他的勤奋就直接表现在工作中。因此，父母要有从小就通过劳动来培养孩子勤奋工作的好习惯。

首先，父母要树立勤奋工作的榜样。许多时候，父母会做一

些艰辛的工作，例如在非常恶劣的环境中，长时间地从事体力劳动，做一些又脏又累的活等。如果父母咬紧牙关，认真地去做这些事，孩子也会学到父母的这种勤奋。

其次，父母要告诉孩子只有辛勤劳动才可以有收获，懒惰的人是什么也得不到的。这样，等孩子长大后，他就能够勤奋地工作了。

经受过一番勤奋刻苦磨砺的人，一定是一个已经具备责任心的人。责任，不但是要对自己负责，也要对关心自己的人负责。通过勤奋劳动可以让孩子具备替父母分忧的孝心与责任感。当一个孩子懂得了父母挣钱不易的时候，他就会想：我一定要争口气，让的父母过上更好的生活。为了这个目标，他会更加勤奋刻苦地去学习，不辜负父母的一片苦心。让孩子有替父母分忧的孝心与责任感，往往会成为激励孩子去努力奋斗的一种动力。

除了让孩子多做家务外还可以让孩子多参加公益劳动，如让孩子清扫公共的楼梯和过道，清除花园的杂草等，使孩子懂得劳动并不一定要取得回报，劳动是与奉献紧紧相联的。

把某件事长期承包给孩子干，能够培养孩子对劳动的责任感和对事物研究的愿望。如可以把洗碗、买菜或洗菜等活儿固定给孩子干，慢慢地，孩子便会习惯性地对这件事负起责任来，还会把劳动当作研究对象，去研究什么时间干活的才是最佳时间，怎样干才能提高效率，才能干得最好。

习惯成自然，当孩子习惯于劳动，从小养成热爱劳动的习惯，

燃起认真劳动的渴望时，才能使孩子形成勤劳的性格。

让梦想成为孩子成长的动力

理想很重要，可是孩子很难有理想。

怎么办？

家长要把自己变成孩子的偶像，要在潜移默化中把自己的理想灌输给孩子。

家长可能不了解孩子的世界。其实，他们的世界很简单，就是崇拜强者。如果在孩子青春期的时候，他们错误的认为一些地痞流氓是英雄时，家长的噩梦就开始了。

家长一定要多与孩子沟通。

还有就是让孩子接触到正能量的东西。当今社会电影没有分级制度，孩子很容易就接触到变态暴力的东西。一旦孩子产生了错误的观念，就会危害终身。

所以，成为孩子的“神”，是每一个家长必须完成的事情。 理想,通俗地说，就是奋斗目标。人生理想，就是人生道路上的奋斗目标。科学、崇高的人生理想，是人生前进的旗帜和力量的源泉。有人说过这样一句话：什么时候树立了理想，什么时候就开始了真正的人生。孩子对理想的认识是肤浅的，模糊的。因此对孩子进行人生理想教育，既十分必要，又是最佳时期。那么，作为家长应该如何对孩子进行人生理想教育呢？

家长要结合孩子的实际情况，引导帮助他们确立奋斗目标。如：对孩子的兴趣爱好，只要是正当的，家长都要给予肯定和支

持，并要善于因势利导，激发他们理想的火花。兴趣、爱好、特长与志向趋于理想是一个人在学习、生活、事业中，所追求的最长远、最高的目标，它是从人们所受的教育、学习、生活实践过程中逐渐形成的、

理想对一个人的成长发展意义重大，托尔斯泰告诉我们：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向，就没有（正确的）生活”话说得既简单明了，又富有哲理。

人有了理想就会朝着既定的方向迈进，就会在事业上创造出成绩。而且“一个人追求的目标超高，他的才能发展得就越快，对社会就越有益（高尔基语）”反之，一个没有理想，就会失去前进的方向和动力，就会昏昏噩噩地混日子，多数人甚至会毫无作为地虚度一生，使生命丧失应有的价值和意义，这是既可怜又可悲的。

对孩子进行人生理想教育，是家庭教育中一项重要内容，家长应注意做好这方面的工作。

对孩子光讲大道理或空喊口号是不行的，更不能“布置任务”，而是应当在生活、学习过程中，既对孩子讲道理，又应通过大量的实例向孩子讲述什么是人生理想以及树立人生理想的重要性。特别是引导孩子多读一些伟人传记，对孩子学习了解伟人的生活、经历，汲取伟人的精神力量，最终树立人生理想，有着重要的作用，这也是帮助孩子树立人生理想的重要方法。

目标，是实现人生正想阶段性的要求，人通过完成各个不同

时期的目标，逐步实现人生的最大目标——理想。若没有目标，或目标定得太高、过低都不好，不但不利于孩子的发展，还可能难以实现目标或落后于目标而影响孩子实际能力的发展。

鼓励孩子为实现理想而努力奋斗。首先，家长应告诉孩子，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，不断奋斗。奋斗才是达到理想天国的阶梯各桥梁。不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。

其次，家长要告诉孩子，为实现理想，应脚踏实地，从现在做起，从小事做 。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”、“一屋不扫，何以扫天下”就是这个道理。

再则，要告诉孩子，理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，有时甚至会牺牲生命，只有以一种坚忍不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难和险阻，才会达到理想的彼岸。成功，往往在“再坚持一下”的努力之中。父母对孩子进行科学崇高的人生理想教育，将对孩子今后的人生道路产生积极的影响。

第三章：塑造孩子的好性格

心态决定成败，心态决定未来。

许多家长有错误的观念，就是要求孩子学习好，习惯好。可是孩子为什么要好好学习呢？

不就是为了孩子有个好的未来吗？那么，那些获得成功的人士都

有哪些共性呢，就是心态很好，都有足够强大的正能量。

那么孩子如何获得好心态呢？这就需要家长有好的方法。

让孩子做最好的自己

据有关部门的调查，新中国成立以来，没有一个“状元”成为行业领军人物。而那些求学期间处于中游的且心态好的学子们，却很有建树。

这是为什么？不是第一不好，而是在未来的生活中，情商要高于智商。

所以，家长让孩子考试第一，不如让孩子人缘第一。

而学习的目的就是增加孩子适应社会的能力，说白了就是让孩子学会去生存。

而生存的最重要一点，就是如何让孩子做最好的自己。

王先生的女儿婷考上了一所重点的寄宿制高中，婷婷自尊心很强，凡事喜欢争强好胜，学习成绩较好，学生工作能力也很强。同宿舍中的一个女孩子性格也很好强，现在她们有点对着干的感觉，婷婷在意她们之间谁更优秀。作为父亲，王先生看在眼里急在心里，担心女儿会在争强好胜中受挫，希望女儿不要处处都展露锐利的锋芒，有的时候淡泊一点没什么不好，但是这些婷婷根本不认同。

现在的主流教育大多都混同了进取心和争强好胜的概念。上进和争强好胜其实是本质区别的。上进是纵向的，是自己与自己的比较。每有一点长进，都可以让人对自己满意。争强好胜，要

点在“争胜”上，这决定了横向比较的方式。而“人比人，气死人”，这种比较之下，永远都不会快乐。

对于“事事都争第一”，究竟是好还是不好，这要从两个方面来看：一、好的方面：有强烈自信心，强烈的自尊心、强烈的成功欲望、强烈的成就动机，目标明确（争第一），注意力集中，动力大，付出的努力也大，成功的机会也大。成功以后又会强化其自信心、自尊心、成就动机。这样的循环往复。这些都是做各种事情成功的前提。二、不好的方面：“有强烈的自信心、强烈的自尊心、强烈的成功欲望、强烈的成就动机“产不等于效果是最好的，实践证明，中等程度是最理想的。如考大学，运动员拿冠军，你的动机越强烈期望值就越高，压力也就越大。一旦发挥不好，成绩反而下降，就会给心理健康造成巨大冲击，如果经常这样就会走向反面——自卑。就拿全国高考来说，每年都有各地的高考被国家重点大学录取，应该说：这些“状元”们一路走来，在学习方面第一。可是到了高校，你还能保持第一吗？显然只能有一个第一，其余99%都不能实现自己的第一了，甚至由原来的第一，变成了倒数第一。在这样巨大的反差层面上，有人选择了跳楼，有人心理遭到重创后，出现了各种心理障碍退学，有些勉强完成学业，但到了社会上也很难适应。凡事都想争第一不提倡，在鼓励的同时，还应增加挫折教育。

不是谁都能当刘翔的，你得承认个体差异，先天条件有时候是没法比。这时候我们会发现，争强好胜的都是二流选手。天大

地大，有的是中间地带。对大多数人而言，二流也可以过得不错的。为什么不悠游地享受中段的风景呢？只在乎一念之间。

现在的孩子大都是独生子女，为了孩子父母一般都是有求必应。孩子享受惯了这种安逸充满爱的生活环境，心理承受能力相对比较差，他们承受不了挫败凡事都想争第一，一旦失败对他们自尊心打击特别大。所以说，作为父母要特别注重培养孩子自信自强自尊自爱的意识。可是好胜心太强，太爱出风头也不利于孩子的健康成长，如果孩子性格外向，表现欲特强，这样过于争强好胜、太爱出风头的孩子或者性格孤僻，目中无人，或者性格脆弱，容易走极端。

对于这样的孩子不能打击、不能讽刺嘲笑、更不能压制，要因势利导、循序渐进培养他分享的意识、团队的精神和良好的进取心态，用默默奉献的精神影响她，相信能取得好的效果。具体可以人以下这些方法中引导她：

一、 培养孩子失败者的风度。在孩子失败的时候关注她

努力的过程而不是结果，并及时地表扬，强化孩子

对失败的接受行为，培养孩子的进取心而不是强迫

她去取得“第一”、

二、 家长坦然面对失败，表现出失败者的风度，给孩子

一个榜样的示范，使孩子从中学会平和地看待失

败。家长不要当着孩子的而流露出争强好胜的心

理，以平常心对待生活中的胜利和挫折，用自己积

极进取，努力学习的精神来影响孩子，为孩子树立良好的行为榜样。这样，孩子在家长的言传身教中就会形成正确的价值观和生活取向了。

三、 故意让孩子体验失败，使孩子真正面对失败，家长

则表现出不讥讽、不嘲笑的平和淡然的态度，让孩子感受到输了也不是什么丢人的事情。同时告诉孩子，输了也没什么嘛，总结经验教训，下次就能进步啦，以此推动孩子抗挫心理能力的增强。同时让她感受分享的快乐，培养以退为进的胸襟。

教会孩子取长补短

请教是孩子的天性。只要家长在孩子成长中加以培养就可以。

在单位里，经常看到这样的年轻人，遇到问题时，自己闷头苦思冥想，理不出头绪，束手无策，如果这“强大”的压力维持时间过久，比如说一周左右都得不到解决，这必然导致年轻人提出辞职。

当一个人遇到困难时，之所以不愿意向人求助，主要是因为自尊心太强，觉得向他人求助就是丢面子。或者说向他人求助说明自己无能，所以不愿意求助，即使求助，也是采用很傲慢的姿态，这种态度让对方很难接受；对他人不信任，认为对方不会真心帮助自己，或者认为对方会骗自己；根本就不知道依靠他人的力量能够解决很多问题的道理，自以为

自己很强大，自己解决不了，别人也解决不了；自己思考能力的匮乏，导致无法想象出求助的办法和求助的对象。

父母要从小教育孩子要善于利用他人总结出的规律，巧妙利用他人的经验和智慧，学会从他人那儿获得帮助。那么，如何在孩子幼时培养他善于求助的能力呢？

首先家长要善于利用机会，鼓励孩子去求助，当然开始时，孩子请教的对象应该是家长信得过的亲朋好友。即使孩子问的问题，家长是知道的。

其次，孩子求助的语气是需要家长教的，现在经常听到孩子在请求大人帮助时，采用的口气是命令式的，虽然很多成人对孩子这样的口吻一笑了之，但是，当孩子长大后在工作中遇到问题采用同样口气的时候，谁还会真心帮助他？其实，这种命令式的语气，本来就来自于家长，孩子无非是重复家长的语气罢了。所以，家长在要求孩子做什么的时候，要注意自己的语气，要采用商量的口吻。

再次，在孩子得到帮助之后，家长千万不要忘记教会孩子非常心诚地向对方说谢谢！一个连！谢谢都不会说的人，谁以后还会继续帮助他？我们现在所谓的感恩教育，其实早已偏离了本质，是教育者站在道德的制高点为了能够继续为所欲为的愚民政策，而真正的感恩教育来自于生活中的点点滴滴，当一个孩子面对他人的帮助，能够非常诚恳地说声谢谢的时候，这个社会还需要大张旗鼓地进行“感恩教育”吗？

最后，让孩子学会与他人平和讨论的能力，这很重要，不是说向他人请教求助就是完全听从他人，人云亦云的，而是在向他人请教求助时，需要自己的思想观点，如何能够既表达出自己的思想观点，同时又能获得他人的指点帮助呢？这就需要请教者能用平和的语气和被请教者进行讨论，而不是用声讨尖刻咄咄逼人的语气，要知道，讨论的目的是为了明晰真理，为了清晰方向，为了提高自己的认识，为了让自己更深一步的了解事实，以使自己能够做出准确的判断，而不是谁是谁非，谁输谁赢，采用后者方式的讨论是不可能有进步的。

儿时的教育决定了孩子长大后在社会中扮演的角色，作为一个社会人，一生中离不开他人的帮助和指点，如何获得真正有益的帮助和指点，那就要培养孩子从小就学会向他人请教求助的能力。

教会孩子把握分寸

对于争强好胜的孩子来说，留有余地是很难的，特别是青春期的孩子，对于希望得到异性的青睐，而去做一些出格的事情是可以理解的。

但是，在当即社会，大学里出现的命案大多了，其根源就是，孩子争强好胜，结果就挥刀而去。

其实，每个家长都希望孩子能够健健康康的成长，可校园暴力却在与日俱增。

怎么办？只能让孩子加强忧患意识。

在孩子小的时候，让孩子自由疯跑，不要去保护他，让他磕磕绊绊，摔倒在地上，放声大哭。家长不要在第一时间跑过去抱起孩子，跺地的指责，没有用的，应该让孩子知道，自己随时都可能摔倒，并且身边没有人来保护自己。让孩子从小就有忧患意识学会自我保护。

如果孩子已经长大了。那么，您只能够随机教育。当孩子遇到问题了，您一定要细心帮助他分析，让他自己学会去做事情。

还有一点很重要，自然界的法则就是“弱肉强食”。如果您无法把孩子培养成狼，那么他就是羊的命运。

著名的哲学家、教育家苏格样底曾经说过：“一颗完全理智的心就像一把锋利的刀子，会割伤使用它的人。”在这个世界上，没有完全绝对的事情，就像一枚硬币一样，具有它的两面性。这就告诫我们做人做事不要太绝对，要给自己和他人留有余地。

世界上的事情总会有那么一点意外，要学会留有余地，就是为了去容纳这些“意外”。杯子留有余地，就不会因为加进去液体而溢出来；气球留有余地便不会爆炸；说话、做事留有余地便不会因为“意外”的出现而下不了台，这样就能使自己有回旋的机会。

“利不可赚尽，福不可享尽，势不可用尽。”这句老话所说的就是一个人在做人做事的时候要给自己留出一定的

余地，以备不时之需，在这个充满风险、充满挑战的社会里，我们的生活、职业、娱乐、思维方式将发生很大的变化。要想在这样的环境里生存下去，那么做事就必须要留有余地。其实每个人在给