河流的综合开发教学设计

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学生情况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理选修一册和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识 ...

关于南盘江流域综合规划工作调研情况汇报 根据珠江水利委员会关于开展南盘江流域综合规划调研工作的函（珠水规计函〔20xx〕433号）和省州水务部门的通知精神，现将丘北县南盘江流域综合规划调研情况作如下汇报，不妥之处，敬请批评指正。 一、丘北县情和水利概况 丘北县位于云南省东南部、文山州北部，国土面积4997平方公里，人口47万人，居住着汉、壮、苗、彝、回、瑶等七种民族。地势西南高，东北低，境内最高海 ...

11.工业小专题 ⑴日本工业集中在太平洋沿岸及濑户内海沿岸,原因:①本土资源匮乏,工业原料需大量进口:②国内市场狭小,工业产品要大量出口:③沿海为平原,利于建厂:④海岸线曲折多优良港湾,利于原料与产品的进出口. ⑵埃及的经济支柱:石油.运河.侨汇.旅游. ⑶新加坡的经济支柱:炼油.造船.电子电器.海上钻井平台制造. ⑷工业集聚: ①传统工业区: 集聚原因:由于现代工业生产专业化程度高,企业之间的协

地貌实习报告 姓名：xx xxx 院系：xxx学学院 班级：09地理科学一班 时间：20XX年6月10日 一、地貌学的意义 地貌学是研究作为人类生存环境的固体地球表面及表层的物质形态特征、物质组成、内部结构、空间分布、成因及其演变规律的学科。地貌学研究的对象及研究方法随着人类社会及科技发展而发生改变，随着人地关系的改变而改变。地貌学研究，不仅在理论上作为人类对地球家园最基本、最直接的特征-地貌形态 ...

各位领导： 　　在自治区党委、人民政府的领导下，全区环境保护工作以经济建设为中心，坚持环境保护基本国策，在全疆经济社会快速发展的同时，全区环境质量保持稳定。 　　一、20XX年全疆环境状况 　　20XX年全疆环境质量好于20XX年。生态环境保持稳定。污染物排放总量得到有效控制。城市环境质量继续改善。放射性和辐射环境安全。但全区生态环境十分脆弱，绿洲内环境污染压力较大，环境质量总体不高，部分城市空气 ...

同志们： 　　经过全体与会代表的共同努力，为期两天的全国水利规划计划工作会议圆满完成了各项议程，即将结束了。水利部党组对这次会议高度重视，陈雷部长亲自到会并作了重要讲话。陈部长从贯彻落实党的十七大精神、推进可持续发展水利出发，站在水利全局和战略的高度，分析了新时期水利发展与改革面临的形势，对做好规划计划工作提出了明确的要求。学文同志代表规划计划司做了工作报告，对20XX年规划计划工作进行了系统的回 ...

XX县人民政府 关于印发XX县碧水行动实施方案的通知 各镇乡人民政府，县政府各部门，有关单位： 　　《XX县“碧水行动”实施方案》（20xx-20XX年）已经20XX年9月8日县人民政府第66次常务会议通过，现印发给你们，请认真组织实施。 20xx年九月十一日 XX县“碧水行动”实施方案 （20xx-20XX年） 　　在市委、市政府的高度重视和市级有关部门的大力支持下，我县于20xx年开始先后实施 ...

以全国绿化模范县建设促进新农村建设 -xx县林业局建设新农村实施方案 　　党的十六届五中全会把建设社会主义新农村提到“我国现代化进程中的重大历史任务”的战略高度，其目标概括为：“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，全面体现了新形势下农村经济、政治、文化和社会发展的要求。建设社会主义新农村，县林业局依据本单位的工作职能，结合我县的实际，提出“以全国绿化模范县建设促进新农村建设”的工作 ...

20XX年秋季学期八年级地理教学计划 一.指导思想 以<地理课程标准>为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考:能够在探究能力.学习能力和解决问题能力方面有更多的发展:能够在责任感.合作精神和创新意识等方面得到提高.通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"会 ...

校本自然与社会点滴谈 赵秀平 国家《课程设置》要求地方课程、校本课程和综合实践活动课等都要列入课程计划与安排之中，这都充分说明新课程改革与推进突出了运用已有知识经验，结合本地实际，贴进现实生活进行快乐学习、自主学习、探究学习、实践学习、创新学习的基本理念。但在我们的教学实践与课程落实中没有真正落实到位，使学生根本不了解校情、县情与当地民俗乡情。导致学生学无兴趣、厌学、被动学，学习效果大打折扣，何谈 ...