对初中语文高效课堂教学模式的认识研究
对初中语文高效课堂教学模式的认识研究
【摘要】新的教学模式的改革,对学生综合能力的培养也有了新的要求或更高的要求。初中语文高效课堂教学模式的认识是对一定的教学理论或教学思想的理解,在一定理论指导下对教学行为的规范。对教育理念的理解,从而提出相应的教学模式。语文教师要做好语文教学就必须做到高效课堂,因此,高效的课堂教学模式的构建就成了语文老师教学研究的重要课题。本文通过自身十余年的语文教学的实践,对构建语文高效课堂教学模式提出一些认识。
【关键词】初中语文;高效课堂;教学模式
新课改理念就是要求教师的教学要以人本思想作为主要核心,做到高效的课堂教学,这就要尊重学习主体即学生对学习过程和学习认识的认同,学生学习过程的进步以及对学习认识的多样性,这就决定了课堂教学模式怎么样顺利进行,怎么样做到课堂教学模式的高效也是教师一直追求的效果,教师在教学中不断努力,从中也认识到了提高学生的学习意识对学生的学习提高具有重要的意义。新课改条件下,对教师的教学有了新的要求,新的环境对教师的课堂教学模式有了新的理解,不再是以前的模式,教学没有新意,只是一味的灌输知识,根本不知道学生理解了多少,死记硬背的学习方式不再适应时代的变化,面对这样的境况,新课改一味良药,值得每个学校的教师真正的转变这种思想,真正的做到“新”,这样才可能做到高效的课堂教学模式,对学生的学习才会有意义。许多学者多初中语文高效课堂进行了研究,像这样的研究有董保峰[1]、梁美华[2]、殷立明[3]等人都初中语文的高效课堂提出了自己的观点,王秀玲[4]通过五步自主学习——质疑讨论——点拨指导——总结感悟——练习巩固对初中语文高效教学模式的研究,对达到高效课堂起到了一定的作用。这样的研究还很多,如陈小瑞[5]、程洛佳[6]、童登萍[7]等都对初中语文高效课堂教学模式进行了研究,根据本校的特点进行了教学方面的研究。现对初中语文高效课堂教学模式的认识做出以下几点的研究。
一 做好课前的预习准备工作
经过多年的教学经验发现课前预习是一个必要的学习过程,这样不仅可以使学生知道下节课讲的内容,提前预习要讲的内容,可以对课堂上可能遇到的问题着重的听讲。学生们经常忽略课前预习这个过程,往往会造成听老师讲课时,一些内容不能很快的接受,这样就会降低对内容的理解能力,更达不到在课堂上达到高效的接受知识的目的,不仅对学生自己的学习没有好处,还会影响老师的讲课效率。因此,做好课前预习工作是必要的,而且必须做好。面对新课改,学生们的学习能力的提高不仅要靠老师的引导,还要学生自身做好这方面的努力,只有双方都达成一致,才会将课堂的教学模式达到高效的效果,对老师和学生都是要努力的地方。
二 做好感情的投入工作