苏教版三年级科学上册[神奇的水]优秀教学设计
《神奇的水》教案
执教---顾海明
【教学目标】
1．知道水能产生毛细现象和表面张力现象以及水的毛细现象、表面张力在生活中的应用。
2、会做水的毛细现象和水的表面张力的实验，能用语言和文字描述观察到的现象和结果。
3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。
4、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
【教学重点、难点】
重点：通过探究理解水的毛细现象和表面张力。
难点：会大胆猜测，并通过实验进行科学验证。
【教学准备】
餐巾纸若干张、水杯13个、红墨水、粉笔13支、棉布条13条、报纸条13条、塑料棒13支、玻璃片26片、硬币13枚、滴管13支、放大镜13个、托盘13个、报纸13张。课件。
一、导入新课
1、谈话观察现象
师：有句俗话说得好“人往高处走，水往低处流”，今天老师给大家表演个小魔术，让同学们见识一下水往高处爬的神奇景象。
师：这个杯子里面是染了红颜色的水。这是餐巾纸，现在把纸巾垂直放入水中。大家仔细看好了！神奇即将发生。（水沿着纸巾往上爬）
生：我们看见水沿着纸条往上“爬”，
师：神奇不神奇？今天这堂课，我们就来研究水的一些神奇现象。（板书课题-神奇的 水。）
二、研究会“爬”的水
2.提出问题
师：看到这一现象，你有什么问题想问吗？
生：1.水为什么会向上爬？
2.是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？
师：你们真会提问题。确实，这些问题很有研究的价值。
3..根据实际经验，作出猜测。
师：是不是所有的物体放入水中后，水都会往上爬呢？我们先来研究这个问题。
师：老师为同学们准备了粉笔、棉布条、报纸、塑料棒、玻璃片等物品（出事PPT），把它们一端放入水中，水会沿着这些物体往上爬吗？请各小组先讨论一下，组长把讨论结果记录在记录纸上，（出示记录纸表格）认为水能沿着这个物体往上爬的就打√，不能往上爬的就打×。
活动一：水能沿着哪些材料爬上去？ 能的在表格中打“ √ ”不能的打“×”
师：哪一小组汇报一下讨论的结果。
学生汇报。（我认为：水会沿着粉笔、棉布条，报纸向上爬，在塑料棒，玻璃片中不会上爬。）（学生汇报，教师打√或×）
4.小组实验，教师巡视。
师：这些结论只是我们的猜测，要知道猜测正确不正确，我们可以怎么办? 生：做实验。
（1）明确要求
师：我们在做实验的时候，需要考虑和注意些什么问题？请同学们看一下实
验提示（出示实验要求-温馨提示）
1、实验物品浸入水里的部分在2厘米左右；
2、实验物品要竖直放入水中；
3、保持整洁，轻拿轻放，不能碰碎玻璃制品，以免受伤；
4、用完物品放在托盘里的报纸上。
师：下面请同学们利用老师所给的材料验证你们的猜测。
（2）学生实验。
（3）学生交流汇报。
师：谁来汇报一下你们的实验结果？
生：实验发现：水能沿着像粉笔、棉布条、报纸向上“爬”。不能沿着塑料棒和玻璃向上爬。
师：老师有一个问题想请教同学们：为什么水能够沿粉笔、棉布条、报纸向上爬，而沿着塑料棒、玻璃水却爬不上去呢？
师：我们用放大镜观察比较一下粉笔、棉布条、报纸与塑料棒、玻璃，他们在结构上什么不同？（学生观察）
生：粉笔、棉布条、报纸比较酥松，中间有小孔（粉笔。棉布有小孔很明显）（板书-小孔），塑料棒、玻璃比较结实，中间没有小孔。
师：材料中间有小孔，水就能沿着小孔往上爬，没有小孔，就爬不上去。 师：刚才我们已经看到，一片玻璃放入水中时，水不能爬上去，现在，请同学们把两片玻璃靠在一起（教师演示）放入水中看看会有什么现象发生？大家试一试吧！
生：（分组实验观察）
师：你看到了什么现象？谁能解释一下原因？
生：我们看到水从玻璃片中间爬上去了。
师：为什么一片玻璃水不能爬，而两片玻璃夹在一起水就爬上去了呢？ 师:玻璃片的外侧有水在爬升吗？（没有）
生：因为当两片玻璃靠在一起的时候，它们的中间就会有一条缝隙，水就是
沿着这条小缝爬上去的。
师：看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬（板书：缝隙）。
小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。（完善板书：孔隙）
以前我们只注意到水能从高处往低处流，今天居然发现水会沿着有孔隙的材
料往上“爬”。
师：现在，请同学们看看刚才放东西的报纸，你有什么发现？
生：水荫湿了一大片。
（4）揭示概念
师：水除了会沿着有孔隙的材料往上爬以外，还会向四周扩散（板书：向四
周扩散），我们把水产生的这一神奇的现象叫做毛细现象。（完成板书-毛细现象）（出示概念PPT）
师：现在请大家回顾一下刚才做的实验，你认为毛细现象什么因素有关（孔
隙）？
师：物体只要有孔隙存在，一遇到水就可以产生毛细现象。
（5）生活应用
师：生活中你在什么地方看到了有毛细现象存在？人们是怎样利用这一现象的？（出示PPT）
生：干布擦水、酒精沿着棉线上升，毛笔蘸墨写字，海绵吸水，粉笔吸墨水，潮湿的墙根等。
三、研究“团结”的水
1．师：刚才我们了解了水的毛细现象，其实水还有许多神奇的现象呢。 我们继续研究。
师：这是一枚硬币、这是一个滴管，往硬币上滴水，硬币上能滴多少滴水而不溢出来？同学们猜猜看？（学生猜测）
师：把你的猜测记录下来 （出事活动记录表）
活动二： 一元钱硬币上能容纳多少滴水？
师：同学们猜测的准不准呢，实验证明一下。
师:实验时要注意什么？（学生自由回答）
师：同学们说的很好，请同学们看一下注意事项。（教师出示温馨提示）
(1)实验前，组长要分好工，一位同学操作，一位同学数数，其他同学要从各个角度仔细地、认真地观察硬币上的水滴，记录员及时做好记录。
(2) 滴管离硬币不能太远，操作员动作要轻要稳。
(3)如果滴到20滴水溢出来了，只能算19滴。
(4) 试验中要注意安全与卫生。
重点观察：水溢出前表面的形状。
2．学生实验，教师巡视。
3．学生交流各自的发现。（交流出水的神奇。）
生：水滴越多时，水表面凸起，往上鼓，呈弯曲状，像个馒头。
师：为什么水面凸得很高而不流下来呢？原来水是由一个个我们肉眼看不见的微小颗粒组成的。这些颗粒很团结。（板-团结的水），我请几个同学上来扮演水的微小颗粒，（选5名学生上来手挽手围成圆圈）他们手挽手相互来着，很团结，要把其中一个同学拉出来容易吗？（不容易）
师：水的表面这种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。（板书：表面张力）（出示概念）
师;硬币上水满而不溢就是由于水有表面张力。
师：水的表面张力现象，在我们的日常生活中是很常见的（出示PPT），比如有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上滑行。那么，生活中，你还见到过哪些水的表面张力现象呢？
生：花瓣上的水珠、草叶上的露珠，溅起来的水滴呈球状，下雨时，滴在雨衣、雨伞上的水珠；水滴在地上或桌子上也可能是这样的；„„
五、课堂评价
1.讨论：通过这节课的探究活动，你知道到了什么？我们怎样得到这些结论的？你有什么感想？
2.全课总结
这节课，同学们通过观察现象、提出问题、做出猜测、进行实验、最后得出科学的结论，表现得很出色。其实水还有很多神奇的地方，让我们下节课继续探索。
六、板书设计：
会爬的水----水的毛细现象
神奇的水｛
实验方法：
会团结的水--水的表面张力 -- 问题－猜想－实验－验证－结论