高一年级地理学科常见的天气系统教学设计

第二单元 从地球圈层看地理环境

第二节 大气圈与天气、气候——常见的天气系统

课时计划：2 课时 周课时：3课时

(2课时为正课，1课时讲学案)

一、内容及其解析

本节课要学的内容大气圈与天气、气候一节的后一个标题常见的天气系统，

指的是锋面系统、气旋和反气旋系统。其核心是学会用读图分析。理解它的关

键是学会读图并分析。大气部分的基础知识是自然地理知锋面系统图、气旋和

反气旋图。本节是鲁教版必修一第二单元从地球圈层看地理环境中的第二节，

是在综合前面所学大气知识的基础上，对生活中的天气现象的更深层次的探究。本节知识是对前面学习的大气知识的一次综合应用，也是对学生地理思维的一

次拓展延伸，在本章中起着承前启后的作用。解决重点的关键是学会读图分析。解决重点的关键是教会学生学会读天气系统图。

二、目标及其解析

（一）目标定位

1、能够说出锋的形成过程及对天气的影响

2、会判断气旋和反气旋及对天气的影响

（二）目标解析

1、能够说出锋的形成过程及对天气的影响是指让学生知道冷锋、暖锋的形成过

程及冷锋、暖锋对天气的影响

2、会判断气旋和反气旋及对天气的影响是指让学生学会读图并分析气旋和反气

旋，并知道其对天气的影响

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是:不会分析锋面系统及气旋、反

气旋及其对天气的影响。产生这一问题的原因是学生不会读图和分析问题，要

解决这一问题，就要通过创设情景，通过具体的案例，引导学生去分析。

四、教学支持条件分析

本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时

可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。同时尽可能贴近学生对地理事物额亲身感受

的经验，从身边的地理出发落实和解决重点难点问题。

五、教学过程设计

【导入】从当天的天气状况引入。

师：说出今天的天气如何？

生：（据实际情况回答）

师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地

区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定的程

度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“常见的天气系统”。

【导入目的】用实际问题和自然现象创设情景导入，激发求知的兴趣。

【进行新课】

（第一课时）

第一部分 自学（约8分钟，一部分放在课前预习进行）

1、常见的天气系统的类型和其影响

类型有 系统、 系统和 系统。

2．锋面系统

（1）锋面的概念： 的交界面。

（2）特征 a、锋面的上侧为 气团，下侧为 气团。

b 、锋面附近有 、 、

等天气。

（3）锋面的分类及其与天气的关系

根据锋面 状况分类。

第二部分 互学、导学（约30分钟）

问题一、区别冷锋和暖锋？

问题串：1、什么是气团？

2、冷暖气团分别在锋面的什么位置？为什么？

3、冷暖锋过境前后天气情况？

设计意图：使学生掌握冷锋和暖锋及对天气的影响。

【师生活动】1、教师提出问题，学生结合课前预习直接回答。

2、教师展示多媒体，学生自主感受思考。

3、组织学生分小组讨论交流。

4、（点拨导学）

5、（展示课件）【练一练】

例题1．右图中甲地位于低气压中心，读图回答1～2题。

1．图中四点受暖气团控制的是（ ）

A ．①③ B ．②④ C．①④ D ．②③

2．下列叙述正确的是（ ）

A ．甲地盛行下沉气流

B ．此图是北半球的锋面气旋

C ．②地吹偏南风，③地吹偏北风

D ．③地出现连续性降水

[变式训练1] 冷锋和暖锋的共同点有

A ．降水都发生在锋前 B．过境时气压升高

C ．暖空气均位于锋面以下 D ．过境时天气常有风云雨雪等

（第二课时）

第一部分 自学（约8分钟）

3．气旋（低压）与反气旋（高压）

（1）概念：气旋、反气旋是对天气系统 状况的描述；低压、高压是

对天气系统 状况的描述。

（2）列表分析气旋（低压）或反气旋（高压）系统与天气

第二部分 互学、导学（约30分钟）

问题二、低压系统(气旋) 、高压系统(反气旋) 及其影响下的天气？

问题串：1、气旋和反气旋的概念？

2、气旋、反气旋对天气的影响？

设计意图：读图并学会分析

【师生活动】1、教师提出问题，学生结合课前预习直接回答。

2、教师展示多媒体，学生自主感受思考。

3、组织学生分小组讨论交流。

5、（展示课件）【练一练】

例题2．我国北方广大地区“秋高气爽”的天气，是下列哪个影响的结果

A ．冷锋 B．暖锋 C．气旋 D．反气旋

[变式训练2]在气压梯度力，地转偏向力和摩擦力的共同作用下，北半球近

地面低压中心的空气（ ）

A ．按逆时针方向辐散

C ．按顺时针方向辐散

六、课堂小结（约3分钟） B ．按逆时针方向辐合 D ．按顺时针方向辐合

冷气团主动向暖气团移动的锋

冷锋影响下的天气特点

暖锋

常见的天气系统中心气压

低压（气旋）系统气流运动特征

天气特点

中心气压

气流运动特征

天气特点

七、目标检测（约5分钟）

1、可以促使气流上升，带来降水的是（ ）

A ．高压与低压 B．气旋与反气旋

C ．冷锋与暖锋 D．迎风坡与背风坡

2、 2006年重庆地区遭受100年一遇的特大干旱主要是下列哪个天气系统的影响：（ ）

3、从该天气系统所处半球和气压分布看，它属

A ．北半球，高气压 B ．北半球，低气压

C ．南半球，高气压 D ．南半球，低气压

4、若该天气系统控制我国大部分地区，我国的天气

A ．伏旱天气 B ．梅雨天气 C ．出现台风

为

D ．寒冷天气

5、当该天气系统位于上海正东方向海面时，上海市吹

A ．东北风 B ．西北风 C ．东南风 D ．西南风

八、配餐作业（A 组题为基础题，B 组题为巩固题，C 组为提高题，请根据

自己实际选做AB 组或BC 组题）

A 组

6、当暖锋过境时，常出现的天气状况是 （ ）

A ．连续性降水 B．沙尘暴天气 C．狂风暴雨 D．晴朗天气

7、“曹操立不起营寨，心中忧惧„„子伯曰：‘连日阴云布合，朔风一起，必大

冻矣„„’„„是夜北风大作，操尽驱兵士担土泼水„„比及天明，沙土冻紧，土城已筑完。”造成选文所述天气变化的是（ ）

A ．准静止锋 B ．冷锋 C ．暖锋 D ．暖气团

8、我国下列天气现象与成因对应正确的是（ ）

A ．北方夏季的暴雨——反气旋 B．江淮地区梅雨——反气旋

C ．台风——热带气旋 D．冬季寒潮——反气旋

9、下图中表示南半球的是

1008

1010 1012

1014

② 单位：百帕 ④ ① ③

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③

分析某地5月5日前后几天的天气变化资料统计

图，回答10～12题。

10、这次天气变化过程最可能是由

A. 反气旋影响 B. 冷锋影响

C. 气旋影响 D. 准静止锋影响

11、这次降水形成过程是

A. 气流下沉形成 B.气流对流上升造成

C. 暖气团主动沿锋面爬升造成 D. 暖气团被迫抬升造成

12、此系统易造成

A. 长江中、下游地区的梅雨天气 B.东北、华北地区的夏季暴雨

C . 东南沿海的台风天气 D.长江中、下游地区的伏旱天气

B 组

13、ABCD 四点中能正确表示风向的是

A. A B. B C. C D.D

14、形成风的直接动力是：

A. 地表冷热不均 B. 水平气压梯度力

C. 摩擦力 D.地转偏向力

15、天气系统①过境时，常出现的天气是

A. 大风降温 B. 阴雨天气

C. 秋高气爽 D.炎热干燥

16、读甲、乙两幅等压线分布图，判断甲、乙两点风的叙述，正确的是

A.甲点盛行西南风 B.乙点盛行东北风

C. 甲、乙两点风力大小相等 D. 甲点风力小于乙点

17、当暖锋过境时常出现的天气是（ ）

A ．连续性降水 B．天气晴朗，气压下降

C ．气温湿度骤降，天气晴朗 D．狂风暴雨

C 组

18、读下图，完成下列各题。

（1）下图为 锋示意图，图中A 是 气团。该图所示锋面的移动方向

是 。

（2）C 、D 、E 三地中气温最高的是

地，

气压最高的是

地，

西 东 属于阴雨天气的是 地。

(3)该锋形成的降水多在锋 （前、

后）

(4)该锋过境后的天气状况为 原因是 。

19、读“锋面示意图”，该

锋面自东向西移动，回答

下列问题。

（1）2010年1月3日衡水

的大雪是该锋面系统造

成的，该系统

为 。

（2）A 与C 两处相比， 处（填字母）气温高，其原因

是 。

（3）此时B 处天气特征是________________________________

（4）此天气系统经过C 地后，C 地的气温 （升高或降低）。

（5）我国哪些天气现象和该天气系统有关？（至少列举2例）

答案：18、（1）冷 暖 自西向东 （2）CED （3）气温升高，气压下降，天气转晴；暖气团替代冷气团控制此地。

19、（1） 冷锋 （2）A 暖气团控制 （3）阴雨天气 （4）降低

（5）我国夏季北方的暴雨 寒潮等

九、教学反思

十、课后练习1课时（来自配餐作业）