[蜘蛛脱险]说课稿
西师大小学语文五年级上册
蜘蛛脱险
说课稿
说课教师:
单位:
《蜘蛛脱险》教案
一、教学目标:
根据本班实际我选择了分两课时教学本课,这节课将要完成的是第一课时的教学。本节课的教学目标是:
知识与技能:初读课文,学习本课的生字新词;
过程与方法:了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过,体会蜘蛛的精神;学习细节描写的好处。
情感态度与价值观:有感情地朗读课文。教学重点是了解蜘蛛两次遇到危险并克服危险的经过,体会蜘蛛的精神。
重难点:教学难点是体会蜘蛛勇敢坚强、不沮丧灰心、不自暴自弃的精神。 二、课时:二课时
三、教学设计
根据本课的特点我计划用两课时,第一课时我计划如下:
一、激趣导入,明确目标
1、教师出示蜘蛛图片:这是大家都熟悉的动物---蜘蛛。
2、能说说你们对蜘蛛的印象吗?(学生可以结合搜集到的资料介绍蜘蛛,也可以根据生活实际说说对蜘蛛的印象)
3、揭题:今天就来学习一篇和蜘蛛有关的文章。齐读课题。
4、出示目标(1)初读课文,勾画出文中的生字新词。
(2)学生字:会写正确出示生字词语,并理解。
(3)质疑:A、蜘蛛遇到了什么危险? B、蜘蛛是怎么脱险的?
二、自学展示,了解梗概
(1)初读课文,勾画出文中的生字新词。
(2)学生字:会写正确出示生字词语,并理解。
(3)质疑:A、蜘蛛遇到了什么危险? B、蜘蛛是怎么脱险的?
三、品读课文,理清脉络
(一)学习身陷火海部分。
1、读读蜘蛛身陷火海部分。(第2、3自然段)
2、读了这两个自然段,你体会到了什么?
3、蜘蛛处境危险,从“兴高采烈”一词看出,蜘蛛开始时还没意识到自己的处境危险,所以它是在“爬”。后来“热”“感到不安”,蜘蛛开始“跑”
“奔”,运用了拟人化的写法,突出了蜘蛛处境的危险。两个“一片火海”让人不由得为蜘蛛这个小生命担忧了。
4、想象:如果你是那只蜘蛛,你心里会想些什么呢?更大的危险逼近了蜘蛛,“劈柴坍塌下去”,蜘蛛的命运会怎样呢?悬念产生了。你们猜猜,指名说。作者的猜测是什么?实际上呢?(生气勃勃)从“粉身碎骨”到“生气勃勃”的鲜明对比中,你们感受到什么?(坚强、乐观)