亿以内的数的认识
亿以内数的认识
2015——2016第一学期何凤
备课：9.26 授课10.6
教学内容：亿以内数的认识 教学目标：
知识与技能：认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，类推相邻两个技术单位之间的关系，掌握个计数单位之间的关系。
过程与方法：培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。 情感与价值：紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。 教学重点：掌握亿以内数位顺序表
教学难点：计数单位与数位的区别与联系。 教学资源：多媒体
教具学具：计数器、投影仪、数字卡片 教学方法：引导法、小组合作 课型：新课 课时：1课时 一、复习旧知
1、我们以前学习过万以内的计数单位有（ ）、( )、（ ）、（ ） 2、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。 3、2000是由（ ）个十组成，8000等于（ ）个百。 二、新课引入
1、组织学生观察：教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。 师出示：北京市人口19612368人
师：来数数北京市的人口数据是几位数，（学生回答）八位数是不是 比我们以前学过的数都要大呢？今天我们就要来认识这样的数。 2、首先我们要认识计数单位。
（1）教师在计数器上拨数展示给学生边数数。
（在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万。 提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？
引导学生说出：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。 （2）用同样的方法，指导学生说出： 10个十万是（一百万） 10个一百万是（一千万） 10个一千万是（一亿） （3）感受1亿
师：现在我们指导10个一千万就是1亿，但1亿到底多大呢？老师现在就举例让大家感受一下。如果我们每秒钟在纸上画一个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。（你觉得1亿大么？）
（4）小结：像以前学过的个、十、百、千一样，今天学的万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。用数字来记数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢? 3、认识数位和数位顺序表
任务一：尝试填写下表
让学生说一说，再议一议
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。 A 、学生相互检测，并进行疑问交流 B 、教师巡视，集体订正
提问：依照我们以前及上面学过的内容，相邻的两个计数单位有什么关系呢？ 引导学生理解并掌握相邻两个计数单位之间的进率是10 （1）计数单位所占的位置叫数位 师边讲边在上面表格中的计数单位下添上“位”字 （2）一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。
（3）按我国的计数习惯，数位从个位起，按顺序把每四个数位分为一级； 个级——个位、十位、百位、千位
万级——万位、十万位、百万位、千万位、 亿级——亿位。。。。。 三、巩固练习
1、完成教材第4页做一做第1题 2、制作一张亿以内数位顺序表
组织学生独立或在小组中共同完成，并相互交流，看一看制作得又准有快。 提问（1）从个位器，第几位是万位？第几位是亿位？ （2）万位右边的一位是什么位？左边的一位是什么位？ 3、完成教材第8页练习一第2题 小结：你学会了吗？ 板书：亿以内数的认识 数位顺序表：
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。