马说中招集锦

马说

一、解释下列加点的词语 1、策之不以其道：驾驭；方法 2、执策而临之 鞭．．

子；面对

3、其真无马邪：难道 4、其真不知马也：恐怕 5、一食或尽粟一石：吃；．．．

容量单位，十斗为一石 6、食之不能尽其材：喂；通“才”指才能 7、是马也，．．

虽有千里之能：这样

8、且欲与常马等不可得：尚且；一样 9、才美不外见：通“现” 表现出来 10、．．

故虽有名马：即使 11、安求其能千里也：怎么；日行千里 12、骈死于槽枥之．．．

间：两马并驾。

二、翻译下列文言句子 1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。 2、骈死于槽枥之间，不以千里

称也。（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。

3、食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千

里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。 5、其真无马邪？其真不知

马也。 难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！ 、

1．用现代汉语写出下面句子的意思。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 2．根

据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。 策之能以其道，食之能尽

其材，鸣之能通其意。

3、解释文中加点字的意思。骈： 策： 4、用“|”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。 食马者不知其能千里而食也

5、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是（ ）Ａ、一次要吃掉的粮食或许将

近一石。B、一顿有时要吃光一石粮食。C 饲养一次或者要吃光一石那么多的粮

食。D、吃一次吃掉的粮食有时是一石。

6、将“其真不知马耶？其真不知马也”译成现代汉语。译文： （3、7文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作

“ ”，将人才比作千里马，将自己比作“ ”。集中抨

击的社会现象是 。（4分）

8、这篇文章里有的句子已成为广为淬的格言，请你把它写出来。

9．解释文中加点的词。 或：有时(或许) 食：喂养(或通“饲”) 等：等同(或

“—样”) 10用现代汉语翻译 安求其能千里也? 怎么能要求它能够

日行千里呢? 11．说说千里马被辱没的原因。(3分) 策之不以

其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

12．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分) (1)安求／

其能千里也 (2)食之／不能尽其材13．解释下面加点词的意思.(1) 是马也．

( 这 )．(2) 食马者( 同“饲”，喂养 ) (3) 策之不以其道( 鞭打(驱使) ) ．．

(4)一食或尽粟一石（有时 ） ．

14．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是( C )(3分) A．虽

有千里之能 安求其能千里也 B．其真无马邪 策之不以其道 C．鸣．．．．

之而不能通其意 环而攻之而不胜 D．祇辱于奴隶人之手 学而时．．．

习之 ．

15．本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指能识别人才的人，

而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。（4分）

16．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘，汗直流，

竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它„„这时，一个

路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身

上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。 请你展开想像，

写出老马临死前想对相马人说的话。(3分)

能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角

度展开合理想像均可。语言表达不清的扣1分)

17．解释下列句子中加着重号词语的含义。①才美不外见 外见：表现在外面 ②

且欲与常马等不可得 等：等同，一样

18．把下列句子译成现代汉语。（4分）①马之千里者，一食或尽粟一石。千里

马，有时一顿能吃一石谷子（食料）。②食马者不知其能千里而食也。喂马的人

不知道是千里马而去喂它。

19．请你结合文章内容，发挥想像，对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以

描写。（不少于30个字）

20. 对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( C ) A. ①和②读音相同，

含义不同。B. ①和④读音相同，含义不同。C. ②和③读音相同，含义也相同。

D. ③和④读音相同，含义不同。

21. 用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)①安 求 /其 能

千 里 也 ②食 之/ 不 能 尽 其 材22. 解释下面加点词的意思。 (4分)①是

马也( 这 ) ②食马者( 同“饲”,喂养 )③策之不以其道( 鞭打(驱使) )④一食

或尽粟一石( 有时 )

23 下面句中加点词的用法和意义相同的一项是( C ) (3分) A. 虽有千里之能

安求其能千里也 B. 其真无马邪 策之不以其道C. 鸣之而不能通其意 环而攻

之而不胜 D. 袛于奴隶人之手 学而时习之24. 翻译下面的句子. (3分)骈死于

槽枥之间，不以千里称也。

译文: (和普通的马)一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.

25．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?怀才不遇、

壮志难酬

26．翻译下面两个句子。(4分)(1)世有伯乐，然后有千里马。世上有了伯乐，

然后才会有千里马 (2)其真无马邪?其真不知马也。难道果真没有千里马吗?其

实是他们真不识得千里马啊。

27．你认为应当怎样对待人才?请联系现实说一说自己的看法。(3分)

28．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。① “食” 通 “饲” 喂养 ② “见” 通 “现” 表现(1分) 29．下列四组句子中加点词的意义和

用法相同的一项是(C) A．千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，．．．．

曰：“天下无马!”B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲 C．且欲与常．．

马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 ．．

D．马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之 30．将句子“策．．

之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。 译文： 驱使它，不能按照正

确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。(“策、道、食、 材”均译正确，

且句子通顺者得2分，否则酌情扣分)

31.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”

的才能？ 答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之

以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知

人善用”之煮2分)。32．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，

你该怎么做? 答：①不气馁，努力做好本职工作(1分) ②寻找机会，展示自

己才华 (1分)(言之成理可给分)

19.解释下面句中加点词的意思。（4分）

⑴食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂养（喂））⑵策之不以其道（ 鞭打

（驾驭））

⑶鸣之而不能通其意（通晓（知道、明白）⑷执策而临之（ 面对）

20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其

能千里也？.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）.寄托了作者怀

才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）

22.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）示

例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得

更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。

23(甲)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴

尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，

妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死

而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是

亦不可以已乎?此之谓失其本心。

(乙)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽

有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千

里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：

“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

8.解释下列句中加点的字。(4分)(1)蹴尔而与之( 用脚践踏(或：践踏、脚踏) )

(2)万钟于我何加焉( 好处、益处 )(3)才美不外见( 同“现”，表现、显露) (4)

策之不以其道( 鞭打、驱使 )

9.下列句中加点字的意义和用法相同的一项是( ) (2分)A.(1)得之则

生，弗得则死 （2）不效则治臣之罪B.（1）乡为身死而不受 （2）舌一吐而

二虫尽为所吞

C.（1）马之千里者 （2）渔人甚异之 D.（1）策之不以其道 （2）以

中有足乐者

10.请将文段中画线的句子翻译成现代汉语。(1)所识穷乏者得我与？所认识的

贫穷的人感激我吗? (2)食之不能尽其材。喂养它却不能使它竭尽自己的才能。

(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能。)

11.在(甲)文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨。你赞成

这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法。(3分)

7.下列句子中加点词解释不正确的一项是（ D ）A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋

没） B. 才美不外见（同“现”，显现）C.执策而临之（面对） D.策之不以

其道（鞭子）

8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是( A)（1）以 策

之不以其道 （2）之 虽有千里之 属予作文以记之 渔人甚异之 A.两个

“以”相同，两个“之”相同B.两个“以”不同，两个“之”不同。C.两个

“以”相同，两个“之”不同D.两个“以”不同，两个“之”相同。

9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／C ) A．食马者∕不知其能千里∕

而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮，身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志，劳其

∕筋骨 D.大漠∕孤烟∕直，长河∕落日∕圆。

10．对本文内容理解不正确的一项是( A ) A.造成千里马“欲与常马等

不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。 B.本文第一段就提出了

全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。 C.

文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才

的行为的愤慨之情。 D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反

问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

（一） 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名

马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有

千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下

无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉

人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞

而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。

武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非

悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人

理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。[注释] ①璞：蕴藏有玉的石头，未经加

工的玉石。 ②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，断足。 ③奚：何，为什么。 ④

理：加工雕琢玉石。

10．结合文意，解释下列加点的词。（2分）（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人

之手。 名马：指具有日行千里的马（2）厉王使玉人相之。 相：鉴别 11、

通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？《马说》通过千里马被

埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，

论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。

（大意如此即可）

12．《马说》以“‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹

收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，

两文所表达的思想感情何不同？（3分）《马说》中，面对“天下无马”这种压

制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而《卞和

泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出

天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》

却能让人看到一些希望。（大意如此即可） 13．用现代汉语写出下面句子的意

思。（4分）

（1） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要与普通的马等同尚且不

能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？（2） 悲乎宝玉而题之以石，贞士而

名之以诳。（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正

直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，

诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛

9．用现代汉语翻译文段中画线的句子。(4分)策之不以其道，食之不能尽其材。

驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能.

10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分) 伯乐更重

要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也

就被埋没了。)(

11．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分) 为“千里马”

的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而

感到同情和惋惜。)

（2008）7．本文作者是韩愈 ，唐 代文学家。(2分) 8．下列句

中加点词意思相同的一组是( B )(3分) A.一食或尽粟一石 故虽有

名马，祗辱于奴隶人之手

B.食之不能尽其材 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 C.世有伯乐，

然后有千里马 策之不以其道 D.土地平旷，屋舍俨然 大道

之行也，天下为公 9．翻译下面的句子。(4分)(1)且欲与常马等不可得，

安求其能千里也? )想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行

千里呢?(2)执策而临之，曰：“天下无马!” 拿着鞭子，站在千里马跟前说：

“天下没有千里马!”

10．作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?(3分) 表达了怀才不遇

的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。

11请解释下列句中加点词语的意思。（1）将降大任于是人也（这样）②一．

食或尽粟一石（有时）③虽乘奔御风，不以疾也 （即使）④执策而临之 ．．．

（ 面对）

12请找出下列句中的通假字，并解释其含义。（3分）①食马者不知其能

千里而食也 “食”通“饲”，喂、喂养②食不饱，力不足，才美不外见“见”

通“现”，表现

③其真无马邪 “邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”

13请用现代汉语翻译句子。（3分）①衹辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之

间。（2分）只是辱没在养马的仆役手中，和（普通的马）一起死在马厩里。

②策之不以其道。（1分）鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法。

14请根据文章内容完成下列各题。（3分）①请用一个短语概括文中千里

马的处境或遭遇。（1分）怀才不遇；英雄无用武之地 ②第三段刻画了食

马者怎样的嘴脸？（1分）平庸浅薄，愚妄无知 ③有一位哲人说过：“世

上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》

中的哪一句话？（1分）千里马常有，而伯乐不常有

15．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（B）

（2分）A． 学而时习之 B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙 C． 安陵君受地于先王．．

而守之 D． 委而去之 ．．

16．选出对加点词语解释错误的一项。（2分）(D ) A．不以千里称也 称： ．

扬名，著称。

B．食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。 C．且欲与常马等不可．．

得 等： 等同，相等。 D．策之不以其道 策： 马鞭子。 17.选．

出对文章内容理解错误的一项（D） A“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能

发现和赏识人才的人。 B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C． 作

者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

【甲】世有伯乐然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有；故虽有名马，只辱

于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也；是马也，虽有

千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千

里也！

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天

下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）

【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆

数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，

揽 未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，

驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”（选自【宋史·岳飞传】）【注释】

①帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：

脱去，卸下。④秣：喂食。【参考译文】绍兴七年，岳飞面君，赵构从容地问道：

“爱卿有没有获得过好马？”岳飞道：“臣原有二匹马，每天各吃数斗刍豆，各

饮一斛水，但如果草料不精，水质不净，它们就不会食用。二马披着战甲奔跑，

起先跑的不快，但跑出百里后就变的迅速，自午时到酋时，可以跑上二百多里。

而马背、腹的鞍甲毫无松动，且没有汗水，跟无事一样。这二匹马可谓负重但无

怨言，体力充沛但不逞能，是擅长远驰的良马啊。不幸二马后来相继死去。如今

臣所骑的马，每天食用不过数升，所喂草料从不挑选，所饮之水从不在意，辔头

尚未装好，就想跃跃狂奔，刚跑出百来里地，马儿就力尽汗出，大口喘息，累的

如死了一般。这马可谓食少就能饱肚，喜欢逞能炫耀力气，但容易穷尽力气，实

在是笨马一匹啊。”赵构道声“好”，说道：“你今日所说很有意义。”

9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（ ）（2分）A. 执策而临之 ．

临表涕零，不知所言（《出师表》）B. 食马者不知其能千里而食也 人不知而不．．．

愠（《论语》）

C. 初不甚疾 虽乘奔御风不以疾也（《三峡》）D. 帝称善 京中有善口技者（《口．．．．

技》）

9.D 第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。

10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（ B ）

A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）B. 策之不以其道 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）C. 驽纯之材也 怅恨

久之（《陈涉世家》）D. 此其寡取易盈 其如土石何（《愚公移山》）10.B “以”

都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。

11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）⑴食不饱，力不足，才美不外见。

吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。⑵比行百里始奋

迅。等跑到百里之后才奋力奔跑。

12.用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2．．．．

13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对．．．．

这个道理的认识。（3分）告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重

视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使

用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔

人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事件）来谈，

言之成理即可。

（2010）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有

名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里

之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天

下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，

反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死

马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期

年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？

岂远千里哉？”（注解：①安事：要„„何用 ②捐：弃 ③ 之：指死马 ④

期年：满一年 ⑤诚：真心 ⑥致士：纳贤士 ⑦见事：被侍奉）

21．解释下列句中加点字（1）策之不以其道（ 用鞭子打 ）（2）天下必以王

为能市马（ 买 ）（3）买其首五百金（ 它（的）（4）鸣之不能通其意（ 助

词，没有实在意义.）

22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同寓意是什么。（2

分）表面看是指马，其实是喻指人才 23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“千里马常有，而伯乐不常有。” 的感慨，表达的主题是对统治者不识人才、不重

视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。，乙文借“古之君王”费尽周折遣

人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分）

24．将下边两个句子译为现代汉语（1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。（2）所求者生马，安事死马而捐五百金？我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？

【参考译文】郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?'这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。'于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?”

(2010年安徽) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。——韩愈《马说》 (乙)七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”——节选自《宋史·岳飞传》注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫（chǐ）：脱去，卸下。④秣：喂食。 17.解释下面加点的词语。（1）策之不以其道（ 鞭打、鞭策 ）（2）鸣之而不能通其意（ 通晓、理解）（3）比行百里始奋迅（ 等到 ）（4）褫鞍甲而不息不汗（ 流汗 ）

18.用现代汉语翻译下面各句（1）执策而临之，曰：“天下无马！” 拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！（2）然非精洁则不受 然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）

19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“ 一食或尽粟一石 ”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“受大而不苟取 ”“力裕而不求逞 ”的特点。（用文中的语句填空）

20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从 反面 展开议论，岳飞则通过 正反对比 阐述，他们都希望 优秀人才能够被识别和重用 。（4分）

（一）阅读[甲][乙]两篇选文，回答7—10题。（15分）[甲] 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）

[乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。 （选自《战国策》）【注释】①比：副词，接连地。 ②还：通“环”，环绕。 ③朝：早晨。 ④一旦：一天。

7．解释下列加点词语的含义。（1）才美不外见。 见：通“现”，表现。 （2）执策而临之。 临：面对（3）愿子还而视之。子：你 （4）去而顾之。 顾： 回头看。

8．翻译选文中划的句子。（3分）（1）策之不以其道，食之不能尽其材。驾驭它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的的才能。（2）比三旦立市，人莫知之。连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。 9． [甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。 10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可）【参考译文】有卖骏马的人，连续三个早晨站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：“我有千里马想要卖，连续三个早晨站在集市上，没有人和我交谈，希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看它，我会付你一个早晨的费用。” 伯乐就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天马价涨了十倍。