孝道是德育之本

孝道是德育之本

湖北 杨先锋

近几年来，在全国乃至世界掀起了学习传统文化的热潮，各家各派的有识之士办起各种传统文化论坛和培训班甚至是国学学校，为社会大众宣讲传统经典。这说明传统文化正在顺应自然趋势回归复兴，这是一个造福社会服务人民为往圣继绝学的大好事。我是一个从教二十多年的基层教师。这几年我有幸观看了“公民德行教育论坛”系列视频，接触了传统文化部分书籍，看到了许多因学习《弟子规》而前后判若两人的真实感人的实例。弟子规还仅是传统文化冰山之一角，其教育作用就已经十分显著，令人感叹。我深深感到传统文化博大精深，是中华民族文化的瑰宝，对解决今天的社会危机和困惑非常的深刻实用，对国家提出的实现和谐社会有着重大意义。学习传统文化让我感受最深的是八德之首——孝道。我认为孝道是立身处世之根，是教育之本，应该大力倡导。 孝字自古已有，行孝就是孝道。《说文解字》解释篆体孝字云：“善事父母者。从老，从子，子承老也。”上一代与下一代融为一体，就是孝。《诗经》中有这么一段话：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”西方先哲苏格拉底说：“不孝父母而尽情于他人，无益也。”歌德也说“我们体贴老人，要像对待孩子一样”。说明孝道乃天经地义，所谓“百行孝为先”，反映中华民族乃至全世界都极为重视孝的观念。 但是观察我们这个自古就重孝行的国度，你还看得见多少孝子贤

孙呢？孝道不行不传了啊！教之道，先做人，先行孝。也许有人指责我言过其实，静心想想，你会认为合乎当前教育界和社会千千万万家庭的实际需要。

首先，孝道教育在各级教育方针规范和德育工作中被缺失。先看党的教育方针中的培养目标，是德智体美劳五大素质齐备的建设者和接班人，其中德在五育之首。党和政府对教育方针制定的多英明啊，国家需要的是德才兼备的人才。那么，学校是将德育摆在首位吗？何为“德”？将来我们国家民族和社会所需要的人才应具备什么样的德？再看看中小学德育工作的主要任务，是培养学生基本的道德品质、法纪观念和文明习惯等等。学校的日常行为规范也只是有一条提到了尊敬师长，孝敬父母。细想想，基本的道德品质是什么呢？不就是孝吗?可见，孝道教育在学校德育工作中既含糊不明，又不受重视。国家的教育方针在各级教育单位中没有很好的得到落实，已经严重缺失。现在学校管理都是实行量化管理，政教（也应该属于德育）条例和德育规范制度可以说是越来越细化，把学生管理得越来越“无微不至”。有的学校还没制定出的就相互借鉴照搬，认为这是很好的经验。好好的德育工作成了困扰教育者的烦恼，成了对学生的思想压制；要求学生遵规守纪，以谋求校园稳定。

其实，我对德育的理解就是教学生做人，促进学生向善。怎么做人？善从哪里教？百善孝为先啊！孝道是根本。可惜，学校教育已经忘记了它。再作进一步分析，学校教育的目的到底是什么？是先育人后学知识啊！德育在学校的地位没有得到体现，而作为德育之根本的

孝道当然没被提出。失去做人根本的学生（甚至包括成人）浮躁、迷茫、困惑、空虚，因而外在的物质诱惑和声色名利显得更加强大，问题学生、偏执学生等越来越多，学校德育工作越来越难。

其次，孝文化是中华传统文化的核心，学校德育应该植根于孝道教育之中才有无尽的生命力。传统文化中的精髓之孝道能解决德育的所有问题。先仔细看看这个“教”，文字构造上解析它是“孝文”两个字。我们今天都还在以祖先造的汉字为荣，是不是也注意到了我们古圣先贤造出的字涵义深刻呢?教育就是孝文化，不孝不能谓之教啊！古人认为一个人连孝道都没做好是不能接受别的教育的。“有余力，则学文。”再翻开古代经典，孝道在古代何其重要！“首孝悌，次见闻”《三字经》；“子曰：弟子入则孝，出则悌。„„”《论语·述而》；孝道可以推己及人：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。”《孟子·梁惠王上》；还有著名的《孝经》等等。古时国家对于孝子又如何看待呢？“求忠臣必于孝子之门”，一个人对父母都不孝的人不能得到重用。历朝历代讲求的是“举孝廉”，“孝”还摆在“廉”前面。过去人（当然现在也是）家族观念十分浓厚，大的同姓家族建有祠堂，但只有孝子才能进祠堂接受供奉，不孝之子是被鄙视驱逐的。

试想如果学校德育建立在孝道基础上结果会怎样？“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。”“一出言而不敢忘父母，是故恶言不出于口，忿言不及于身，不辱其身，不羞其亲，可谓孝矣。”学生从小受到了这样的教育，学校和社会还有那么多困扰，还需要那么多量化制度

吗？还有那么多“问题学生”吗？孝道是立身做人的根本，好比一株大树的根基，现行的德育就像这株大树的枝叶花果，枝叶花果繁茂似锦，但我们不能只往树上挂花，还得给树根浇水施肥啊！“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣”《大学》。我们的德育工作不能不抓住根本和纲要。

其三，当前社会各个家庭缺失了孝道教育。有资料显示，中国的孝道至少缺失了三代。也就是说孝道教育断代了，没人教了，人们从五四运动开始和后来的文化大革命“批林批孔”把孝道连同封建糟粕一起埋葬掉了。现在的学生也真让人忧心，从小就被逼迫着学这学那，上学后又被课业、资料和分数压的喘不过气来，哪有机会接受孝道教育啊！好多如《三字经》、《弟子规》、《童蒙养正》、《朱子家训》、《小儿语》等德行习惯教育的传统经典何时诵读过呢？相信关心社会，关心民族未来的有识之士都对这一点早有忧心，而且早有见闻。不孝父母，不敬父母，不敬师长，甚至虐待杀害父母长辈手足相残的事例不绝于耳，不绝于报端媒体。所幸我们的国家推行精神文明建设，八荣八耻教育，加上政府的干涉，善心正义的大众的劝导让那些不孝子有所收敛，有所畏惧。为什么这些人敢于不孝呢?原因是没有人教他啊！他既不懂孝有什么重要性，也不懂不孝有什么后果；他只知道一心要满足自己的私欲，在他眼里没有天理王法，所以他才敢做出那些不如畜生的行为。我们知道，乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之情，自称万物之灵的我们比之动物做的如何？这些充分说明，孝道是充满天性的，是人和动物共有的行为，不能失去，应该发扬。真正去重视推行

孝道教育，必然可以转变校风，转变家风，转变社会风气，进而家庭和谐，社会和谐，胡锦涛主席提出的建设“和谐社会”将不期而至。那该是多么美好的“大同”社会！

怎样才能达到孝道？先圣孔子也说过“犬马皆能有养，不敬，何有别乎”， 人之行孝，不能离开敬。孝“色难”应该“无违”，更要“三年无改于父之道”！具体说来，当在自己的品性上,严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事，以德润身，奋发向上。勿让父母为我们操心、蒙羞，此乃孝顺第一步。孝养父母，没有一定的形式，但皆要出自敬爱之心。想想我们自己，从小对父母的教诲，是不是恭敬听受？小时候，父母把最好的食物，留给我吃；现在，最好的食物，记得请父母先吃了吗？他们的衣食住行经常关心吗？父母交待的事情，可曾尽心尽力办好？父母有病时，能不能尽力侍奉,想方设法减少他们的病痛？远游在外，已经多久没有向家里问候、回去探望了呢？„„更进一步，如果能将孝敬双亲的心，推广扩大到对所有的师长、宗亲；如果我们还能在立身行道方面有所努力、贡献，让父母宽慰，使他们一生的辛勤没有白费，这就是古人所谓的“光耀门楣”，孝行至此才更加圆满。

怎样解决孝道教育的缺失？怎样真正实现德育工作首位，实现五育并举，让学生在学校就得到孝道教育，进而改变教育质量，输送真正的社会需要的可信任的人才呢？很简单，接受传统文化教育，用儒家的孝文化教育学生。儒家关于孝道的经典很多，有《孝经》、《礼记》、

《弟子规》等等。我推荐从易学易记的《弟子规》开始，《弟子规》就可以解决德育的所有目标。现在全国很多地方都有《弟子规》讲坛，都翻制成了光碟，我们可以好好的利用。百年树人，教育是关系国运兴衰的大事，任何急功近利的心态都会欲速则不达。磨刀不误砍柴工，孝道教育的方法有了，就看各级各地教育主管部门和学校如何来真抓实干了。若真能力行抓好《弟子规》和孝道教育，那么学校的教育工作的美好前景将翘首可望了。