如何提高初中生英语阅读理解的能力_

如何提高初中生英语阅读理解的能力

阅读理解是对学生阅读材料的分析理解能力、推测判断能力和概括归纳能力的一种检测，是一种能力要求较高的题型，主要是考查学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，即包括理解短文大意，了解具体细节，通过上下文猜测词义，归纳篇章大意，以及推断或理解作者的态度和意图等。这一题型历来是中考英语测试的重点，也是中考英语试题中卷面分值最高的一种题型，在各地中考卷中约占30%的比例。现结合本人多年来的一些教学体会谈一些肤浅的看法，与同行共同探讨。

一、立足教材，体验英语学习的乐趣

依据教学大纲，立足于教材，利用教材中生动的语言材料使学生了解基本的语法、句法知识，大量地吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量，使学生通过阅读和理解语言材料，模仿英语国家的语音、语调，体验英语学习的乐趣。我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重

要。

二、广泛阅读， 拓展知识面

英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，根据不同的学习阶段，选取难易适度、长短适中、题材不同的课外阅读材料来拓展知识面。同时，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。

三、养成良好的阅读习惯，采用灵活的阅读方法

在阅读过程中，要有良好的习惯，掌握正确的阅读方法，采用灵活的阅读技巧。对于一篇文章的完整理解，首先，可以通过迅速浏览全文，找出文章的关键词、主题句，了解文章的大意，然后回答老师所设计的相关问题。其次，找出文中的基本事实，如who（谁），when（是什么时候），where（在哪），main events（主要事件），result（结果） 等；阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事，对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量。对于那些与自已实际英语水平相差甚远、过

难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至千脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。

四、学会猜测生词、 进行记时阅读

在阅读过程中常常会碰到一些生词，在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，碰到生词该怎么办呢？ 可以采用下列三种办法来处理： ①如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。②通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已。又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测判断出它们的词性或词义了。③另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。因此，可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。

五、改变传统的整体教学阅读模式，充分发挥学生自主阅读

传统的整体教学阅读模式，教师总要花5 一10 分钟时间对要阅读的材料进行整体概述，学生对文章中作者的一些观点或中心大意不是通过自己阅读思考获得的，而是从老师那里听来的，是被动接受的，这不利于学生阅读能力的培养与提高。 我们应创设情境，或利用插图，或通过对话，刺激学生的阅读欲望，用简明扼要的几

句话，迅速导入新课； 为了提高学生阅读速度，教师对每一篇要阅读的文章，都限定一定的时间，要求学生在规定的时间内带着任务仔细去自主读完全文，边读边思考，然后快速回答老师提出来问题，以加深对所读文章的印象和深层理解。

六、加强训练，养成科学的解题技巧

在大量阅读的基础上，还要加强对阅读理解题的训练，养成科学的解题技巧。在理解短文大意的基础上，要对每一题的题干和选项进行认真剖析，把它们带入短文中进行对比，从而找出正确答案。一般情况下，只要把题干和选项带人短文相应的内容中就能较容易找到正确答案，如果不能直接找出答案，只要大概理解短文意思，再适当加以归纳、总结和推理，也能找到答案。

七、适当扩大输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力

教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能的能力。

八、尽量使用英语进行教学，促使学生直接理解英语

为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容，向学生提供活用英语的真实教学情景。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利

用母语。这样既能培养学生听和说的能力，又能更好地培养学生的阅读理解能力。

总之，提高中学生的阅读理解能力，是一个循序渐进的复杂过程，它是中学英语教学的难点，也是重点。作为英语教师，只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高英语的阅读理解能力。