新课程背景下历史课堂教学小结的几种方法

　　良好的开头是成功的一半,而好的历史课堂教学小结则为一节好课划上一个完美的句号,也是取得预期教学效果的关键环节之一,下面我就课堂教学小结谈谈看法。 　　一、历史课堂教学小结方法 　　1.诗词式小结。诗词内涵丰富,意境高远,语言精炼,琅琅上口。在课堂小结中巧妙利用,能够激发学习兴趣,深入理解教材,更好地完成教学任务。如《新民主主义革命》一课小结时,我指出毛泽东诗词是一部中国革命的壮丽史诗,从“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”的少年立志到“指点江山,激扬文字,粪土当年万户候”的青年抱负,从“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪情壮志到“数风流人物,还看今朝”的英雄气概,毛泽东诗词记录着中国革命的足迹,也记录着中国共产党成长的历程,毛泽东诗词和中国革命是中华民族精神不朽的丰碑。最后,我在毛泽东《沁园春・雪》中结束今天的课。我用多媒体展示《沁园春・雪》:“北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。”这样让学生通过感受《沁园春・雪》的恢弘气势,从整体上感受中国人民在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的辉煌,最后用“数风流人物,还看今朝”来回答中国革命“问苍茫大地,谁主沉浮”,激发学生强烈的爱国主义热情。 　　2.歌唱式小结。唱歌或听歌,能调节情绪,振奋精神,消除疲劳,娱乐消遣。这不仅是一种美妙的艺术享受,而且“使人听之,可以顿释烦闷,和悦性情,通畅血气……”这种方式有利于激发学生的情感,使学生得到情感态度价值观的教育。如《马克思主义诞生》一课小结时,我请学生聆听国际歌:“起来,饥寒交迫的奴隶;起来,全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾;要为真理而斗争!旧世界打个落花流水;奴隶们起来,起来!不要说我们一事所有;我们要做天下的主人!这是最后的斗争;团结起来,到明天;英特那雄纳尔就一定要实现。从来就没有什么救世主;也不靠神仙皇帝;要创造人类的幸福;全靠我们自己;我们要夺回劳动果实;让思想冲破牢笼;快把那炉火烧的通红;趁热打铁才能成功!这是最后的斗争;团结起来,到明天;英特那雄纳尔就一定要实现!”通过体会无产阶级不屈的斗争精神,学生在本节课所学、所感、所悟的基础上再次体味“英特那雄纳尔就一定要实现”,进一步升华情感,坚定信念。 　　3.材料式小结。就是引用相关史料来研究问题,让学生更好地掌握一些历史论断和运用它们为历史教学服务的课堂小结方法。运用史料研究可以培养学生从史料中提取有效信息能力、分析能力、解题能力和口头表达能力。如《伟大的抗日战争》一课小结时,我引用老舍小说《四世同堂》的材料:“民族,带着鞭痕,悲壮地生存着;国家,带着创伤,骄傲地屹立着;人民带着鲜血,顽强地站立着。就是那些表面上毫无英雄气概的人们最后成了胜利者,他们经受了最冷酷、最严峻的摧残和折磨,没有下跪,没有死绝,他们高傲地站着,挣扎着,宁死不屈,反抗着,终于迎来胜利。正义,带着它的庄严、神圣和人道,光荣地战胜了邪恶、侵略和野蛮。”我告诉学生:一个人无论在多么黑暗的情况下都应把持内心的气节和操守,一个民族不论在多么困难的情况下都应抱定必胜的信念。只有这样,我们才能黑暗战胜,迎来黎明,走向复兴。这样使教学得到升华,让学生得到情感的教育、心灵的激荡。 　　4.影视式小结。即通过播放与历史教学内容相关的历史题材影视,让学生对历史知识有个直观感受、认识的小结方式。这种形式直观,集声音、图像、动作于一体,有利于学生对课堂知识的理解、升华。如《辛亥革命》一课小结时,我播放电视剧《走向共和》片段,让学生重温孙中山的政治梦想,重温中国人民曾经有过的政治梦想:“我今天穿的这身衣服你们感觉有些奇怪吧?我要说,这就是共和。这就是共和的衣服。这边,我设计了三颗扣子,共和的理念就是平等、自由、博爱。这边也有三颗扣子:民族、民权、民生。那宪法呢?(指衣兜)这里装的是立法权,这儿装的是行政权,这儿装的是司法权,这三权你们都很熟悉。还有一个弹劾权。没地儿装了,不急,不急,装在这儿(解开衣扣,亮出暗兜)。为什么要把弹劾权藏在里面呢?因为它是民众的杀手锏,它说不定什么时候就突然杀出来,弹劾你!我孙文此生啊,就一个希望,那就是,让共和不仅是一个名词、一句空话,或一个形式,而要让它成为我们实实在在的生活方式,让它成为我们牢不可破的信念。”这样通过影视中孙中山对中山装的解释代替了对知识要点的回顾,使学生对本节内容有了形象的记忆,深刻理解。而“我孙文此生啊,就一个希望,那就是,让共和不仅是一个名词、一句空话,或一个形式,而要让它成为我们实实在在的生活方式,让它成为我们牢不可破的信念”这一台词,将成为学生终生受用的精神理念,使学生受到情感态度价值观的教育。 　　5.讨论式小结。这是从启发学生思维出发,在教师指导下围绕课堂教学重点、难点设计问题进行师生双边活动的一种小结方式。它有利于调动学生参与教学活动,使学生成为学习的主人,加深学生对教材的理解,培养学生的历史思维能力。如《外交关系的突破》一课小结时,我提出问题:(1)通过本节课的学习,你能得出什么认识?大家分组讨论。经过学生讨论,我归纳:弱国无外交;国家外交政策是由国家利益决定的;外交政策的变化与国际形势紧密相关;新中国外交取得重大突破的原因有中共的正确领导;新中国政治地位的提高;国家综合国力的强大;新中国外交政策的不断调整等。(2)在当今世界,由于个别国家依仗自己的实力违背国际公约我行我素,实行强权外交。面对这种国际环境,我们该怎么办?在学生讨论后,我点拨:要加快经济建设,提高综合国力,我们要努力学习,将来为建设好国家贡献力量;要时刻警惕新时期的霸权主义和徘徊在我们大陆东侧的军国主义亡灵。这样通过讨论使学生对本节课的学习有了更深入的认识,得出一些历史的规律;还把历史与现实结合起来,做到现实问题的历史思考,历史问题的现实联系,实现学以致用。 　　6.回应式小结。这是与导入新课的导语相呼应,或是解答新课或旧课提出的悬念的一种历史课堂小结方式。如《“蒸汽”的力量》一课小结时,我指出18世纪下半期开始于英国的工业革命,是近代以来的第一次世界性技术革命。这次革命以蒸汽机的广泛运用为标志,从此人类进入“蒸汽时代”。在工业革命失去下的资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张,从而把全世界落后的自然经济地区纳入了资本主义世界市场体系,资本主义世界市场初步形成,这就是“蒸汽”的力量,从而呼应了在本节课的导入语:“今天让我们一起去感受‘蒸汽’的力量。”通过小结,学生再次明确了本课的学习任务,对本节重点复习。 　　二、历史课堂教学小结的注意点 　　历史课堂小结要做到:(1)选择性。小结方法要因课而异,不要墨守成规。教师要根据所学内容、教学目的、教学重点、教学难点,以及学生的实际情况、课型等来选择小结方式,这样才能引导学生兴趣,提高教学效果;(2)简洁性。小结的语言要简明概括,通俗易懂。课堂教学小结不是教材的简单重复,而是经过精心提炼和科学概括,要做到提纲挈领、简单明了、三言两语就能把本节课的知识点总结起来,抓住每个知识点外在实质和内在的完整性,让学生掌握知识的重点和形成系统的历史知识;(3)升华性。课堂教学小结是对学习的归纳反思,不是知识的简单重复。因此教师小结时,要做到有归纳、有比较、有重点、有深度,内涵要透,外延要广,突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法;(4)激发性。课堂教学小结能激发学生学习新知的兴趣,以教师的引导激出学生的小结,在小结中提出新的问题,在解决问题中又进行下一轮的小结,由课堂小结引发出一种内在的、持久的、强大的教学吸引力。 　　课堂教学是一门艺术,它有赖于不断总结与创新。课堂小结无定法,但课堂小结要有法,成功的课堂教学小结可以开启学生的创新思维,影响历史课堂教学效果。只有教师讲究课堂教学小结的艺术,学生才会有“一番觉悟,一番长进”。