小学校本教案 --手工制作教案

《包的世界》教案

教学目标：

1、认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。

2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。

3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学重点、难点：

教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。

教学难点：包的设计新颖有趣。

教学准备：

学生：废旧盒子，各种布料、彩纸，小装饰品及制作工具。

教师：多媒体课件。

一、激趣导入。

教师多媒体显示小熊乘火车的情景，问：同学们，你们知道小熊一家乘着火车要去哪里吗？（学生回答）它们是要到包的世界去，那里有很多漂亮的包，你们想去吗？（学生：想）那我们随着小熊一家也去看一看！

二、欣赏。

1、多媒体显示各种包，学生欣赏（要求学生仔细欣赏，欣赏后要回答问题，看谁观察得仔细）。

2、看了这些漂亮的包，你们能回答我几个问题吗？

教师显示问题：

（1） 包可以分成哪几种？

（2） 包主要由哪几部分组成？

根据学生回答，教师多媒体显示。

3、师：我们制作一个包可以用哪些材料呢？

学生回答，教师多媒体显示。

4、那怎样制作一个漂亮的包呢？（多媒体显示制作步骤）

5、现在你们知道怎么设计制作包了吗？想试试看吗？

你们的机会来啦！小小公司正需要招聘设计员呢！我们一起来看看吧。（教师多媒体显示“招聘启事”）

通告内容：

小小公司招聘启事

因公司业务需要，现急需招聘设计师若干名，要求会设计各类包，年龄、性别不限，请有意者带上自己的设计作品前来应聘。

师：你们想成为小小公司的一员吗？（学生：想）

三、设计、制作。

1、学生两人（四人）一组进行设计制作，教师巡回辅导。

2、交流作品。

（1）教师将学生完成的作品挂在黑板上（或设计制作小组展示给其他学生看）。

师：你们的作品都已经完成，假如你是公司领导，你会选择谁的作品呢？请在自己满意的作品下面贴一个五角星。

（2）学生行动。

（3）教师通过学生评选，总结评选出优秀作品。

四、课堂小结。

同学们都设计出了漂亮的包，老师感到很高兴，相信你们今后肯定会有同学成为一名真正的设计师，你们有信心吗？老师等着你们的好消息！

中国结——鞭炮结

教学准备：

1、教师准备：中国结实物、多媒体

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。

教学重、难点：

绳与绳之间的打结

教学过程：

（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）

（二）自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

a. 编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？

b. 演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或多媒体说明）。 c. 怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？

d. 如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

（三）学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

（四）评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

a. 如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？ b. 可不可以用三根（六股）、四根（八股）„„绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

大红灯笼的制作

教学目标：通过本实例练习，掌握矢量绘图、互动渐变、复制填充等工具的运用，以达到融会贯通，灵活应用的目的，启发学生做出个性化作品。

教学重点：灯笼的绘制方法。

教学难点：交互式调和工具、群组命令的使用。

教学方法：教师演示后，学生随同老师逐步练习，然后独立制作。

教具准备：CORELDRAW10软件。

教学过程：一、组织教学(1分钟)

师生问好，调整情绪。

二、复习旧课(4分钟)

让同学把上节课布置的作业做一遍，一位学生上来演示。

内容：做三个礼花造型。

做完后教师点评，优秀者表扬。

三、讲授新课

这是一幅宣传画，显示了国庆的夜晚燃放焰火的欢乐场面。五颜六色的礼花如繁星闪烁，两束探照灯光更增加了节日欢乐的气氛。我们今天主要学习大红灯笼的制作，做之前我们要学习二个命令。(2分钟)

“群组” 命令，就是将几个物体或形状组合成一个整体。

“调和式工具”命令，让学生了解不仅颜色可以调和，轮廓也可以调和。

1、教师演示（制作红灯笼的步骤）(3分钟)

2、分步讲解（学生同步学习）(15分钟)

（1） 在绘图页面中绘制一个椭园作为灯笼的主 体。在椭园的下面绘制一个矩形作为代表灯笼的顶部。复制一个作为底部。

（2） 在灯笼的中央，用“手绘工具”绘制一条竖直的直线。

（3） 并将线设为绿色（全选CTRL+A，在调色板的绿色上单击右键），使用“交互式调合工具”，渐变层数为3。

（4） 用“挑选工具”选中椭园，进行“渐变填充”由红到黄的圆形渐变色。按此方法，再填充矩形。（可采用复制填充）

（5） 选中红灯笼中的所有对象，然后进行“排列”→“群组”，将所选对象组成一个对象。

（6） 使用工具箱中的“交互式阴影工具”，选色为粉红色，为灯笼加一个阴影。

（7） 用SHIFT 键加选灯笼和阴影，进行“群组”。

四、学生独立制作，教师巡视指导。(5分钟)

（1）教师一边巡视一边重复制作要领。

（2）对于接受较慢的同学进行重点辅导。

五、学生为灯笼添加一个背景，并尝试把上节课的礼花加上面。比一比，谁的作品更有创意！(8分钟)

如果时间允许的话, 请学生上台展示自己所做的效果, 大家互评, 老师点评。

六、小结(5分钟)

今天我们主要学习了两个交互式工具、群组命令的使用，还提到了复制填充，课后大家还要多练习，才能熟练运用。

七、我们用“天津快板”的形式给本节课做一个总结，同学们齐声读，并击掌相和。

大红的灯笼----做出来真好看

关键就是-----调和式工具------不要出麻烦

复制填充-----好像有点难

只要注意-----指针的变化------其实也很简单

课后大家-----要多多训练

更有趣的-----更好看的------还在后面

八、课后作业：(2分钟)

以灯笼为主，制作一幅“节日贺卡”。(作为一项设计比赛活动, 设置“最佳创意奖” 、“最佳制作奖” 、 “最佳色彩表现奖” 。)

九、课后感：

动物面具

一、导入新课

1、情景导入

师：今天我们教室里来了一群可爱的动物，看看他们是谁？

（请六位同学分别带着灰太狼、喜洋洋、大象伯伯、小白兔、红太狼、美洋洋的面具蹦蹦跳跳地进教室。）

六位同学作自我介绍。

师问：你们戴的面具真特别，和我们平时做的有点不一样，是用什么做的呀？

（有的是用报纸粘的、有的是用毛线粘的、有的是用皱纹纸粘的、有的是用小豆子粘的、还有的是用油画棒画的、、、、、、）

生答：“我们是用，嗯，我不说，同学们，仔细看看我们的面具是用什么做的、、、、？”

同学们认真观察，说出面具制作的材料。

生：“过不了多久啊，明星舞会就要开始了。我想邀请同学们一起去参加，大家想去吗？”

师：“那一定很好玩吧，同学们，我们也一起去看看吧？”

生：“不行，不行，参加动物明星舞会可是有条件的。”

师：“还要有条件啊，什么条件？”

生：“我先考你们一个问题，回答对了，再告诉大家。你们知道面具是怎么来的呢？”

师：“你们知道吗？让我们一起走进面具的世界去看一看吧。”

2、出示课题 《面具》

二、进入新课

1、请同学们看一张面具的图片，并说一说看了以后的感受

师问：你看了这些面具有什么样的感觉？

你从哪里看出来吓人、恐怖？

有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?

2、小结：

原来，在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是就戴上恐怖的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，他们认为鬼怪的样子是丑陋的、恐怖的，于是将面具制作得比鬼怪更凶残、更可怕，认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。那么到了今天，我们的面具又有了什么样的用途呢？（装饰，娱乐，演戏）

3、欣赏国内外的各种面具

中国少数民族面具有着丰富的种类和鲜明的特色。

傩戏面具：

师：我们先来欣赏一下来自咱们恩施的傩戏面具，傩戏面具非常注重人物性格的刻画，它风格古朴、造型夸张、色彩鲜艳。很开心的告诉同学们，现在恩施傩面具制作工艺以及土家摆手舞、肉连响等27个申遗项目通过论证，成功取得了湖北省首批非物质文化遗产保护名录申报资格。

藏面具 特别注意眼神、牙齿的刻画，经常用骷髅做装饰，有慑人心魄的效果

萨满面具 萨满面具看起来是不是没那么可怕了，知道为什么吗？因为它是以反映女神为主。比如这是七星神，这是七乳妈妈，这是财神，这个头上有很多小点点，所以是天花妈妈，这是象蘑菇的，叫蘑菇神。色彩十分明快，样子憨态可掬。

国外：很多年前，王公贵族们戴上夸张的面具，穿着华丽的服装，聚集在一起。面具掩盖了大家的真实身份，所以人们可以毫无顾忌的恣意狂欢。到了后来就演变成为欧洲最具有异国情调，多姿多彩的节日-----狂欢节。

儿童面具 活泼可爱，深受小孩子的喜爱

4、了解了面具的历史，也欣赏了各种各样的面具，那么面具到底有哪些特点呢？

（板书）引出面具特点一：五官奇特、夸张

二：色彩对比强烈

三：脸部基本对称

5、情景导入小课题

师：“回答得真好，你的问题没有难住聪明的同学们，那我们现在就去参加动物明星舞会吧。”

生：“不行，不行，你们还不知道参加动物明星舞会有什么条件呢”

师：“哦，是吗？同学们，你们真的不知道是什么条件吗？（要做一个动物面具）其实啊，我们早就知道了。瞧，已经有几个同学坐不住了，是不是很想开始做面具了。”

再次出示课题 《动物》

6、说一说制作面具的具步骤

首先要画出具体的面部轮廓，注意脸型的大小，以及双眼的距离，并剪下来。（画、剪）

用自己所准备的物品进行装饰。（装饰）

把带子安好，就大功告成了。（装带）

7、小组商量，怎么样分工协作，才能在最短的时间内又快又好的完成。

8、提醒同学们小心使用剪刀，不能随便扔垃圾，养成好的习惯。

三、学生作业，教师辅导

发现有学生出现制作方法上的错误时进行及时针对性的讲解。

四、作品展评 ：

戴着面具，展示成果。

请同学们相互看一看，评一评，说一说你欣赏的作品，并提出宝贵的意见，选出几个明星级的面具设计师，并颁发星级徽章。

六、表演激趣：

时间到了，舞会也开始了，请同学们带上自制的面具，把手搭在前面那位同学的肩上，跟随音乐，一起跳起来。

《分分合合》教学设计

教学目标：1、认知领域：在分分合合中感受点、线、面的变化，通过几何形的

分解组合了解事物的可变性。

2、操作领域：掌握分解、重组的的基本方法，创作具象或抽象的视觉作品。

3、情感领域：通过不断的尝试，培养学生在对待创造性性活动时的持久性与 耐挫力。

教学重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。

教学难点：解决分、合的变化方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。

课前准备：各色彩纸、剪刀、胶水、范图、课件等。

教学过程：

一、教师利用实物演示引出“基本形”概念，利用多媒体展示一正方形及半圆形的分 解构成过程。（正方形的是刺猬、半圆形是小老鼠）通过学生观察分析及老师总结，引入本课课题——《平面形态的分解构成》。（板书：分分合合）

[教师总结：只要你勤于动脑，巧于思考，一个简单的图形通过不同的分分合合，能产生无穷的变化。今天让我们走进这奇妙的世界，用各种几何形进行分分合合的探索]。

二、教师利用课件用圆形向学生讲解“基形、基底”及“母体”、“正形、负形”的概念。完成圆形的分解组合（小娃娃的头像）。并用课件展示分解构成的作品《鱼》。通过复习提问，让学生加深对以上知识点的理解。

三、课件出示思考问题：

1、你能找出几种分***的方法？

课件进入作品欣赏（一）：让学生先欣赏三幅分解构成作品的形成过程。引导学生在欣赏、观察中找出问题的答案，并配以音乐，使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。学生欣赏后，[学生分***练习]通过观察思考，用统一的材料，仿照一个图例，进行初步分***尝试，请学生交流分***的方法。针对学生的练习，教师、学生一起进行归纳总结（先小组或同桌讨论）教师总结：（板书 分***方法——直线分***、曲线分***、折线分***。分***次数——单刀或多刀。分***注意点——面积的大小、形态的变化。）

2、你能找出几种组合的方法？

教师用课件进行演示、讲解组合的方法（板书:组合的方法­­：移位――平行移位、交错移位。翻转——对称翻转、错位翻转）[学生组合练习]把已分解的基本

形重新组合成具象或抽象的图形。再次用课件展示两幅分解构成作品，并通过提问加深学生对上面几种方法的理解及掌握。

四、学生作业

课件进入作品欣赏（二）：让学生再次欣赏分解构成作品，进一步提高学生学习兴趣及创作欲望，通过复习回顾，加深对本课知识的理解及掌握。欣赏完毕，学生按老师要求进行课堂练习。（修改、完善自己的组合，并贴在彩纸上。注意：几何形中剪下的每一块都要派上用场，但不能重叠。）这时，课件继续展示分解构成作品。这样可以在学生练习中启发学生构思，也可使本课更加充实。

五、展示与评价：

将已完成的作业展示在黑板报上

（1）、学生自评；

（2）、同学互评；

（3）、教师点评。

六、课后拓展：

用“撕”的方法来进行分分合合的尝试，感受不同的艺术风格。

七、板书设计：

课 题 分 分 合 合

《剪纸》教案

教学目标：

认识目标-----欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。

技能目标-----进行剪纸练习，学习剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。

情感目标-----培养学生热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。

重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。 难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。

（一）创设情景，激趣导入。

1、冬天来了，片片雪花洒落大地，一片，两片，三四片„„（出示实物“雪花”）

2、这些雪花美吗？和你们平时看到的雪花一样吗？老师使用什么方法表现的？（用纸剪的）揭题：今天啊，我们就来学习剪纸！

3、先来剪一朵小雪花，想学吗？想一想，怎样能让雪花变得更加美丽，更与众不同？（可以用不同的颜色与花纹来剪。）

（二）初步了解，欣赏感知

1、下面，请大家一起来和老师剪雪花。可以用不同的颜色来剪。（师示范）

3、小结雪花剪法。

4、接下来，也请你们自己动手来剪一朵小雪花，规定时间2-3分钟。看谁剪得又好又快！把建好的雪花拿给老师，老师只收前十朵小雪花。

5、展示雪花作品

（三）拓展延伸，教授剪法

1、片片美丽的雪花落入河中，引来了一只爱美的小鱼，它有一个小小的要求，我们一起来看一下，它想用剪纸做一身美丽的衣裳。

2、让我们一起来帮助小鱼穿上美丽的剪纸衣服吧！要为小鱼做剪纸衣服，我们应该现怎样做？（一般裁缝师傅给客人做衣服会先怎样？）

3、要为小鱼量身定做衣服的话，我们先要将它的外轮廓画出来，然后剪下来。 教师总结：这种把事物外形特征表现出来的剪纸方法叫做剪影。

（然后课件出示一张小鱼的照片，引导学生观它的外形特点。教师在纸上展示整个剪影的制作过程。）

《瓢虫的花衣裳》

教学目标

1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

教学重点

了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。

教学准备

1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

引导阶段

1、小组汇报资料的搜集情况；

2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；

3、展示本课学习目标，板书课题。

欣赏感知

1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？

2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？

3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？

（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）

探究尝试

1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。

2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

3、教师演示：折纸法、团纸法。

（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）

创新实践

1、提出创作要求：

（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。

（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

2、学生分组合作，教师巡视指导

（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）

展示评价

1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。

2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。

3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。

4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了

好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？

（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）

《纸卷魔术——小动物》.

http://www.etec.edu.cn/cmsx/cms/article.jsp?articleId=4028e3e[**************]a932ac0003

教学目标：

1. 初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。

2. 通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。

3. 体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。

教学重、难点

教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。

教学难点：能让动物站立。

教学准备

（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

（教师）多媒体课件、实物投影、卷纸动物范作

教学过程

一、游戏导入 揭示课题

师：大家看过变魔术吗？

生：看过。

师：今天老师也来给你们变一个魔术。我这儿有一张纸，大家注意，它是什么形状的？

生：长方形。

师：哦！长方形。好，注意，它变了，变成了什么形状？（实物投影）

生：圆柱体。

师：哦！圆柱体。不同的长方形可以变成不同的圆柱体。你们看，有大的、小的、胖的、瘦的。这样的圆柱体很有意思吧！（出示圆柱体）我这儿还有一张圆形的纸片。大家注意，我用剪刀给它前了一个豁口。用剪刀剪豁口的时候，要把它剪到圆心处。（实物投影）好，我把它抹平一下，变成了什么？

生：圆锥体。

师：哦！它变成了圆锥体。如果我想变尖一点的圆锥体，怎么办呢？（实物投影）我再变细

长一点，我把它剪掉一半，变得更细长一点了。剪成了扇形，看到了吗？它又变成了什么形状？

好了，同学们，圆片的大小不一样，以及我们所剪的豁口不同，也可以变成好多不同的圆锥。大家瞧（出示圆锥体）。同学们，我这些卷纸能变成什么呢？猜猜看。

师：你来说。

生：„„

师：下面，老师就变一个东西给大家瞧瞧！在家瞧仔细了，我是怎么做的。（实物投影 做长颈鹿）。

师：大家觉得有意思吗？

生：有。

师：这就是我们今天所要学习的纸卷魔术——小动物（板书）（课件）

（导入的设计不仅要让学生明确一节课的学习目标和学习要求。又要能引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。还要做到简洁，尽快进入正题。本环节以魔术游戏导入，让学生感受到纸卷魔术的艺术魅力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望，导入简洁而有效。）

二、自主探究 了解卷法

师：下面我们一起来研究纸卷造型的方法。（课件）

老师刚才所做的长颈鹿是用什么方法完成的？

生：圆筒式卷纸。

师：单单只有这么一种卷法吗？你还能想出哪些卷法？大家先研究研究，看看谁想出的方法最多。

生：„„

师：同学们看看这件作品是用什么方法完成的？

生：半圆筒式卷纸。

师：这一件作品呢？

生：圆锥式卷纸。

师：教师总结：卷纸的方法（课件）

1、圆筒式卷纸 2、半圆筒式卷纸 3、圆锥式卷纸（板书）

大家刚才欣赏了那么多的纸卷动物作品，老师也用卷纸做了头长颈鹿。其实你们也能用纸卷来变个魔术。俗话说“魔术人人会变，巧妙各有不同”，你们也想试试吗？

生：想！

师：好。现在请你用所带的纸，去变个魔术，变的时候，如遇到什么困难，老师随时听候你们的召唤。（课件 艺术创想）下面请开始。

„„

（本环节教师出示做好的卷纸小动物，让学生观察，找出方法。请学生说一说，并尝试做一做。这样可以激发学生自主探究的求知欲。以一句“魔术人人会变，巧妙各有不同”调动了学生积极性，自然地把学生引进了的教学下一环节。）

三、把握特点 创意制作

„„

师：同学们的作品都做的差不多了吧？如果没做好，没关系。呆会儿还有时间给你做。我们先看看这几件作品，我觉得有几件做的非常漂亮，有几件甚至做的比老师的还要好，。你看，这是什么呀？

生：老虎。

师：你看这威风凛凛的大老虎，多可爱呀！

还有这件作品，是谁做的呀？做的很奇妙，是吧？当然，还有几件作品做的有点遗憾。这个是谁做的呀？哦！是你做的。大家觉得有没问题？

生：有。

师：哦！那你能帮帮他吗？

生：能。

师：怎么改进？

生：把这个用长一点的纸条。

师：哦！我明白了，你是说，把这个用长一点的纸条。的确是，可能我们把它做的长一点，效果就更好了。这还有一个作品，谁能有办法帮改一改？你说怎么改？

生：把那个角剪掉一些。

师：我剪一下，看你说的行不行？哦，还真是这样。你看，我们做的时候，还要多动动脑筋，怎样把它做的更牢固一点，粘贴的时候，更方便一点，是不是呀？

好了，刚才大家做了好多漂亮的作品。其实我们动动脑筋，还可以把作品做的更精彩。我们看看别人的纸卷魔术是怎么变的？（作品欣赏 课件） 下面的卷纸作品你更喜欢哪个，你知道是怎么做出来的吗？或者哪些地方给了你启发。

哪位同学说说，这些作品，它好在什么地方？

生： 颜色搭配的很好；抓住了动物的形态特征。

师：哦！抓住了动物的形态特征，并适当地进行了一些夸张，对吧？所以它看的

才像真的一样！同学们，其实老师觉得要想把你的作品变的更精彩，我想：首先就像刚才那位同学说的那样，要抓住动物的形态特征，适当地进行一些夸张，大胆地表现。第二，我觉得也很重要：就是关于你做的形象的色彩上的搭配。另外，还要注意点、线、面的接合。

大家看了刚才这些作品，心里面是不是也有了更好的主意了。下面老师请大家变个更加精彩的作品。变的时候，你可以参照我们屏幕上的范例，你也可以把你刚才做的作品进一步地完善。当然，老师更喜欢那些把自己奇妙想法做出来的学生作品。下面，我们继续来做，可以同桌合作。（学生作业，教师巡回指导，并播放轻音乐。）

生：„„

(通过别人的评价和老师的点评，欣赏浏览同学的作品，结合学习的达标要求，自己再来进行适当修改，教师提炼等环节的教学活动，使学生完成了对纸卷小动物造型要领的认识与把握。既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，同时还及时检查反馈了学生达标的情况。）

四、展示评价

师：同学们都做的差不多了吧？

生：是。

师：请你们把作品放到展台上来。

同学们，我们今天做了这么多的作品。哪位同学愿意把你的作品介绍给大家的？

生：„„

师：他们说的真好，做的也不错。好了， 我们的同学做了这么多的作品。下面请依次上来参观一下你们的作品，观看的时候，要评价，请在你喜欢的作品上画一个五角星。下面请开始。

生：„„

师：其实，老师觉得，我们每个同学的作品做的都很有自己的特色。但我们刚才选出的几件作品，的确有它的独到之处。这四件作品，老师想发给们一个奖，什么奖呢？叫“最佳设计奖”，合作的那一组同学，请一个代表上来，其他三位同学上来领奖，好不好？大家掌声祝贺！

生：（掌声祝贺）

（评价的目的不仅是评出“好”“坏”，重要的是获得进一步的信息。本环节，教

师通过互评、自评和老师点评的评价方式，进一步加深了学生对卷纸小动物的认识和理解，培养和提高了学生的审美情趣，同时也让学生自己展示了作品，体会了成功，学到了知识。）

五、课后拓展

师：同学们，我们今天一起研究了纸卷魔术——小动物的造型方法，也变了好多的纸卷小动物。我们的这些纸卷小动物有什么用处呢？

生：装饰自己的房间；送给自己有朋友„„

师：其实纸卷造型的方法还有很多。课后请大家一起去研究纸卷造型还有哪些方法，还可以用纸卷造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。动物是我们人类的好朋友，我们要善待它们，让它们与人类友好相处。

（本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。不仅帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的认识和准确的把握。同时还在此基础上，留给学生进一步思考的问题。）

编网袋

教学准备：

1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。

教学重、难点：

绳与绳之间的打结

教学过程：

（一）展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）

3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）

（二）演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：

a. 固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。

b. 对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）

c. 打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。 d. 大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

e. 将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。 f. 把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

g. 依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 h. 将口袋绳两头连结起来，完成编织。

3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如：

a. 对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。

b. 将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。 c. 先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。

„„

4、学生动手操作，教师巡回指导。

（三）总结评比

1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。

（四）拓展活动

1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。

吊饰小鸟

教学目标：

通过制作吊饰小鸟，培养学生热爱大自然、热爱鸟类、保护环境的思想，培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能，提高审美情趣。

教学重点：利用废旧挂历纸或彩纸的色彩制作吊饰小鸟。

教学难点：合理运用色彩。

教学准备：成品吊饰小鸟数件、剪刀、胶水、挂历纸、录音机。

学生准备：挂历纸或彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：

（一）启发性谈话，导入新课

1、放录音请学听一种声音（鸟的叫声），听后同学们有什么感受？

2、我们应该怎样对待人类的朋友鸟类？（爱护、保护它们）

3、有人把小鸟关在笼中装饰美化自己的居室，这种行为对不对？为什么？

4、有什么办法既能装饰美化我们的居室，又不伤害鸟类呢？可以利用废旧挂历纸制作一种特殊的小鸟。出示范品

板书课题：吊饰小鸟

（二）学习新方法

1、教师按教材上的制作步骤进行示范

第一步 构思：想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。

第二步 选色：对照日常生活中小鸟的色彩选合适色彩的挂历纸。（出示范品） 先观察两只小鸟身体的颜色是深色还是浅色？

再分析小鸟的翅膀、嘴、头冠、眼的颜色与身体的颜色相比较是深还是浅？ 按选色要求选出小鸟各部分颜色，边选色边画出小鸟的每个部分，注意小鸟的脚画成近似于梯形。

第三步 裁剪：分别剪出鸟的外形、翅膀、冠、嘴各两片，眼睛为四片。 第四步 粘贴：把鸟的每部分依次粘贴，吊饰小鸟主体部分完成。

第五步 制作吊球环，选用色彩暗淡的挂历纸制作成。

第六步 将纸质小鸟粘贴到吊环上，吊饰小鸟制作完成。

2、教师小结，巩固以上步骤。

（三）学生制作，教师辅导

辅导要点：选合适色的挂历纸制作吊饰小鸟。

（四）总结

出示教具" 树爷爷", 在" 树爷爷" 上展示学生作品，并进行讲评。

结束语： 树木和鸟类是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护它们、保护它们，一起努力来维护大自然的生态平衡。

美术教案：《动物面具》

——陈林

一教学目标：

1认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。 2操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。

3情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活

动中挖掘潜能，

给学生大胆展示的机会。

二教学内容：

1教学重点：不同动物的面部特征的表现及表现手法。

2教学难点：利用自己准备的材料制作有趣的面具。

三课前准备：

搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的图片。

教具：彩色卡纸、动物面具、课件等。

学具：剪刀、胶水、卡纸、盒子等各种可利用材料。

四教学过程：

1师：小朋友们，我有一个好消息要向大家宣布：动物王国要举办动物狂欢节啦，狮王邀请小朋友们去参加，你们想去吗？

让我们来听听有那些动物出场！（课件：音乐《动物狂欢节》）

让我们一起来看一看动物们的狂欢吧！（出示课件《动物们的狂欢》） 2 看到动物们是如此的兴高采烈，我也想去参加了，不过狮王说了，想参加动物狂欢节的人必须完成两个任务。你们愿意完成任务去参加狂欢节吗？

3第一个任务：了解各种动物的面部特征、表情特征。（出示课件，观察动物面部特写）

（学生讨论，回答问题）

4 第二个任务：必须每人做一个动物面具。

（课件展示《面具的由来》）

5引导学生观察各种动物面具是用那些方法来表现的？分析制作方法。（出示课件）

学生小结：用夸张、变形的方法突出动物的面部特征。

6 教师示范制作动物面具，让学生出主意，边做边讲解制作方法。

7 学生总结制作要点（出示课件：制作要点：1、巧妙利用材料。2、用夸张、变形的手法突出动物面部特征。3、留出眼睛的位置可以看见外面。4、运用剪、挖、拼、贴画、卷折等手段进行装饰制作。5、做好后装上松紧带。） 8 学生独立或合作制作一件动物面具。（教师巡回指导，出示动物简笔画图例）

9作品完成后开自评、互评。

10 分小组依据课前准备好的童话故事创编动物故事、儿歌、准备节日去参加动物狂欢节。

教师宣布：动物狂欢节正式开始。

请学生戴上面具上台表演自编的节目，尽情表现自己的才能。

总结：共同的心愿：远动物与人类和平共处！

11 整理制作工具，下课

节日的彩带

教学目的：

1、了解纸的知识。

2、认识常用的纸工工具和纸工制作符号。

3、学习纸工基本技法。

4、制作节日的彩带。

教学重点：

体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。

教学过程：

一、课程内容说明

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

二、了解纸的知识

1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。

（1）造纸术的发明

（2）早期的造纸方法

（3）我国造纸工业的发展

（4）介绍几种常用的纸

书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。

三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号

1、纸工工具

1) 剪刀 是最方便的裁剪工具。

2) 美工刀 切刻的工具。

3) 胶水 常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4) 胶带 有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5) 直尺 用来计算、刻和划线的工具。

2、纸工制作符号

纸工材料卡片上有各种各样的符号，主要有以下一些：

1) 山线 2) 谷线 3)剪切线 4)粘贴面 5)挖切

3、纸工的基本技法

用多媒体演示

4、纸工制作时的安全防护

制作纸工时，一定要注意安全。纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。

四、分组活动

事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。

五、学生分小组开始制作

由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。

教师在学生制作时，巡回指导。

六、作品评价

先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。

课程表

教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。

教学重难点：通过抽拉使人物活动起来

教学准备：

1、教师准备：已经制作好的“课程表”1份

2、学生准备：剪刀、胶水、制作材料袋

教学过程：

1、教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。

2、完成该制作件的难点：

（1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来；

（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？为突破难点，教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具，演示说明，让学生看清楚，明白该怎样做；海的复习一下纸工制作符号的操作要点，如山线怎样折叠等等。

（3）在学生制作体验的基础上，帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象，启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？

3、评价作品

纸盒造型

教学目标：

1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。

2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。

教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。

教学准备：

1. 教师准备：纸盒示范作品，纸盒的资料

2. 学生准备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。

教学过程：

一、提问导入。

1. 在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2. 家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3. 如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等）

4. 除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？

导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

二、设计制作：

1. 展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2. 设计，确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3. 动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？

（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

四、展示评价。

面具

教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。

2、了解面具的种类、材料等知识。

教学重难点：要求学生有创新。

教学准备：

1. 教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。

教学过程：

一、了解面具。

1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。

3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论）

3、按步骤完成面具的制作。

4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。

三、设计，制作面具。

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。

3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？

选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

课程表

教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来方便。

2、了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。

教学重难点：通过抽拉使人物活动起来

教学准备：

1、教师准备：已经制作好的“课程表”1份

2、学生准备：剪刀、胶水、制作材料袋

教学过程：

1、教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。

2、完成该制作件的难点：

（1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来；

（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？为突破难点，教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具，演示说明，让学生看清楚，明白该怎样做；海的复习一下纸工制作符号的操作要点，如山线怎样折叠等等。

（3）在学生制作体验的基础上，帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象，启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？

3、评价作品

纸盒造型

教学目标：

1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。

2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。

教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。

教学准备：

1. 教师准备：纸盒示范作品，纸盒的资料

2. 学生准备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。

教学过程：

一、提问导入。

1. 在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2. 家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3. 如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等）

4. 除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？

导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

二、设计制作：

1. 展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，

交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2. 设计，确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3. 动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？

（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

四、展示评价。

面具

教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。

2、了解面具的种类、材料等知识。

教学重难点：要求学生有创新。

教学准备：

1. 教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件

2. 学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。

教学过程：

一、了解面具。

1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。

3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体）

二、制作面具

1、展示面具示范作品。

2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论）

3、按步骤完成面具的制作。

4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。

三、设计，制作面具。

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。

3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？

选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

你喜欢哪个手提袋

教学目标

认知目标：认识手提袋用途，了解各种式样、材质不同的手提袋制作方法。 技能目标：对废旧物品展开合理想象，运用添加、取舍、拼贴、绘画等装饰方法让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。

情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，以审美的眼光发现手提袋的美。培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学重点和难点

教学重点：善观察、会分析、能设计制作手提袋的造型，培养学生的审美能力。 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的手提袋新颖有趣。

教学准备。

教师准备：课件、各种手提袋、剪刀、胶水、废旧材料等。

学生准备：废旧手提袋；各种材质的纸（彩色卡纸、瓦楞纸、彩色手工纸、蜡光纸、牛皮纸等）；剪贴材料（画报纸、零碎布料、卡通形象）；装饰材料（彩绳、缎带、花边、毛线、纽扣、珠子、吸管、瓶盖、树叶等）；双面胶。 教学过程。

一、导入阶段：

从今年的六月一日起我国开始实施“限塑令”了， “限塑”是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我们去超市购物用怎样的手提袋呢？（环保手提袋：纸制的、布做的„„）

手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品，我们的生活离不开它。（图片）它们就是像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭„„为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活，成为人们生活中的一道美丽的、流动的风景线。随着今年“限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。

揭示课题：让我们一起来设计制作一个手提袋吧！看看你最喜欢哪个手提袋。

二、发展阶段：

A 、手提袋文化

十八世纪末, 蓬蓬裙被修身衣服所取代后, 女士们便纷纷寻找可以放置个人物品的袋子. 一种束上长绳鱼网状便于在手上拿的小袋子成了历史上第一个手提袋。（图片）

B 、手提袋展示

（1）师生共同收集的各种不同造型、风格、材质的手提袋，如：云南白族的绣花手提袋、蓝印花布手提袋、超市、商场购物袋等。

了解：手提袋的构成：袋身、袋口（拎带/提手）

材质：纸、布、藤编、皮革等

用途：广告宣传、购物、放置物品、搭配服装等

（2）现代手提袋设计（图片）

（3）新奇的手提袋（图片）创造性设计

观察：现代手提袋的特征：创意独特、美观实用

C 、范例赏评（重点）

因为手提袋是一件流动的艺术展览品，所以它的设计要新颖并富有个性。

（1）分小组欣赏讨论

出示欣赏交流要点：你最想要哪一个手提袋？它的创意独特在哪儿？采用了哪些材料？分析一下它的制作方法。

（2）集体交流

创意：灵感来自动物、植物、人物、建筑、日用品、学习用品、电脑、卡通动漫等，夸张有趣、设计巧妙。

造型：长、正方体、圆柱体、不规则形

材料：废旧手提袋、略厚的布（灯芯绒、帆布、牛仔布等）；各种材质的纸（彩色手工纸、彩色卡纸、瓦楞纸、牛皮纸等）；剪贴材料（画报纸、零碎布料、贴纸等）；装饰材料（彩绳、毛线、纽扣、珠子、吸管、瓶盖等）。

制作：平面剪贴、绘画、拓印、拼贴，立体组合等，也可在废旧手提袋上添画和拼贴、装饰，使旧的手提袋面目一新。

色彩：对比中有统一，非常和谐。

（3）师生互动小结：最喜欢的手提袋是具有：独特的创意、简洁的造型、悦目的图形、和谐的色彩。

D 、废旧物品创新大讨论

（1） 废旧手提袋

（2） 纸袋（瓜子袋、信封、牛皮纸文件袋等）

（3） 方形纸盒（方的、长的纸巾盒等）

（4） 纸筒（茶叶罐、矮的薯片筒等）

（5） 塑料瓶（剪去上半部分）

（6） 零碎布料

„„

分析、讨论：展开合理的想象，让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。

E 、教师示范

完成一个废旧手提袋的创意装饰制作

师生共同讨论装饰方案：绘画、拼贴、剪纸、添加、取舍等

三、作业阶段：

合作完成：对废旧物品展开合理想象，运用添加、取舍、拼贴、绘画等装饰方法让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。

考虑：你做的手提袋准备放什么？怎么做拿在手里舒服？怎样粘会更牢固？„„让学生带着问题尝试制作一个有创意的手提袋。

作品要求：独特的创意、悦目的图形、和谐的色彩、简洁的造型

四、展评阶段：

开个小小“展示会”，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。在手提袋内放上书或文具，学生提着慢步走过讲台，进行展示。“设计师”从手提袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，“顾客”为自己挑选喜欢和需要的手提袋。围绕实用、创意、色彩、造型等方面师生共同评议。

总结：同学们设计制作的手提袋真是太棒了，这些富有创意的手提袋使我们的生活变得更美丽更精彩！让我们都来用自己的巧手装扮我们的生活。

板书设计：

你喜欢哪个手提袋

独特的创意

悦目的图形

和谐的色彩

简洁的造型

生动的小泥人教案设计

学习目标

1、了解民间艺术是中国文化遗产，民间泥塑表达了人民纯朴、热烈、乐观积极向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣。

2、掌握制作小泥人的基本方法、所应用的艺术手法、注意事项。

3、通过学习能用黏土或者橡皮泥制作一个印象最深的生动小泥人。

4、培养动手能力与合作精神。体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。 学习重难点

小泥人的制作方法和要点

课前学习指导：

（1）了解泥塑这一民间艺术的独特魅力。

（2）搜集有关泥塑的照片、图片等资料。

（3）准备黏土、橡皮泥、竹签等。

（4）掌握制作泥人的基本动作要领。

教学过程：

新课导入

泥塑是我国民间美术中一朵奇葩。一些泥塑作品早已享誉中外，今天我们就走进泥塑的世界，来领略泥塑的独特魅力，并且让我们也学会制作一个生动可爱的小泥人。大家愿意吗？（板书课题：生动的小泥人）

出示学习目标

学生在课前做到学习心中有数。

学习新课

（一）请你欣赏

播放课件，学生欣赏古代民间泥塑的典型代表作品。通过欣赏，让学生了解泥塑，对泥塑艺术产生感性认识。

（二）走进泥塑。

学生通过学习课本，掌握制作泥塑的基本方法、动作要领、注意事项。 （学生进一步了解泥塑制作的基础知识）

学生通过自学，小组交流，领悟尝试泥塑的制作的基本动作。掌握的同学可以到讲台上给学生示范演示。下面的学生观察，可以指出演示学生不对的地方，并且加以补充。

（三）我来试试。

学生根据要求用刻、贴、雕、卷、捏、接的方法（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点），捏一个你最满意的小泥人。

（四）展我风采

学生介绍自己的作品，互相展示制作作品，交流、学习、评价。

（六）课堂小结

看了同学们制作的小泥人，我觉得都制作得都很生动形象。希望有一天你们能让自己的作品更出色。像“泥人张”“惠山泥人”一样享誉中外。同学们要加油哦。 课后试一试：

学习之后请你用准备的工具，发挥自己的想象，制作一个更形象的小泥人，参加我们学校的“生动小泥人展”。

（注：学生作品出来后附加后面）

美术手工制作教案－生日贺卡的设计与制作

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。

教学时间：2课时

教学重点：设计制作

课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡

准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等 教学过程：

第一节课

一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、讲新课：

1、 欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。

2、 介绍几种贺卡的制作方式：

（1） 布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。

（2） 纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。

（3） 绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

（4） 综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。

3、 贺卡的组成：

贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。

按类型分可以有平面和立体，例（略）

教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。

三、学生设计：

在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

1、 用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。

2、 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。

3、 选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。

四、小结„„.布置下节课要带的用品

第二节课

继续作业，完成生日贺卡的设计制作

一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。

„„„„„„„„„„„„„„„„

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二、学生继续完成，教师辅导

评议：自评——互评——师评

课 型：手工制作

教学目标：1. 使学生了解剪纸艺术形式特点，增强民族自豪感。

2.初步了解阳刻和阴刻的特点，在欣赏评述的基础上能够用阳刻和阴刻形式完成简单的剪纸创作。

3.通过教学培养动手操作的能力，发挥想象力和创造力。 教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。

教学难点：认识阳刻和阴刻，并掌握其特点，进行简单创作。

教学方法：欣赏、演示、比较、观察、想象。

教具准备：剪纸作品、剪刀、刻刀。

作业要求:用不同方法（阳刻和阴刻）进行创作

教学过程：

一. 导入新课：

1. 课前练兵。同学们！请你们观察一下今天我们的教室里和平常有什么不一样？（来了好多客人）噢，那么我们用什么方法表达呢？（鼓掌）你想不想把你最优秀的一面展示给大家啊！（想）好！今天的课前练兵，老师要求在以往的基础上结合美术课，谁来试一试？（课前练兵：队礼，同学们，我给大家背诵一首古诗，请你们猜猜古诗的题目是什么？“画”）多美啊！无论是这位小同学的动作声音，还是诗中的意境都给我们留下了一种美的享受。是啊，画可以帮助我们留下逝去的美景，来美化生活。今天我们再来上一节美术课。

2. 出示范画。请看，老师带来了一副美术作品。你们看它是用什么艺术手法表现的？（剪纸）对，剪纸是一种民间艺术，至今已有1500多年的历史。人们用它寄托自己的理想和愿望美化环境烘托渲染节日氛围。你想不想学啊？ 好! 下面就让我们一起去探索（板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻）

二. 新知探究

1. 出示学习目标（指名读）

2. 解题. 剪纸，就是用剪刀或刻刀把你手中的纸用夸张、添加的艺术手法把千姿百态的小动物和花草树木跃然在纸上。

那么，什么又是阳刻和阴刻呢？请看：

3. 教师出示阳刻和阴刻的作品。

同学们观察一下 比一比看看有什么不同? 讨论。

4. 交流：什么是阳刻，什么是阴刻？（板书：阳刻：精细，线状。阴刻：粗犷，块状。还有一种是混合刻）

教师小结：指图：阳刻和阴刻是我国剪纸艺术的两大流派，阳刻多流行于南方，刻工比较精美秀丽，多以线条为主。它是剪剪相连的，而阴刻和它恰恰相反，多流行于北方，刻工粗犷简化，比如：鸡妈妈的眼睛和身上的齿状的装饰纹都用了阳刻，而鸡宝宝的眼睛就用了阴刻。

讲解步骤：（我们来看看怎么样刻呢？首先，起稿。用线条勾勒出轮廓线。然后，剪刻。剪刻时要认真细心，注意细微的地方, 不要剪断，更要注意安全，注意保持环境卫生。最后，粘贴。先选大面积的固定，再粘细微的地方。

三. 巩固练习

1. 你们想不想试一试啊？下面画一画你喜欢的事物，再剪一剪。

2. 教师桌间巡视、指导。强调安全，细心，卫生，花纹。

3. 展评：对比，谈谈自己的设计思路。总结：阳刻比较细腻，我们初学可能剪不好，没关系，以后好好练习，相信你会剪出一幅幅精美的作品来。

四. 新知拓展

1. 课后练习阳刻和阴刻或混合刻组成一副美丽的风景画。

第21课 我也能做鞋

教材分析：

本课是手工制作课，针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。鞋是人们的日常生活用品之一。学生对自己的鞋有着丰富的感情，采用平面或立体造型的方法让学生观察鞋、亲近鞋、制作鞋，从而提高学生的观察力和表现力。教师引导学生利用一些废旧材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在案旁，挂在墙上，放在水面，让自己制作的鞋得到更多人的肯定、赞扬。通过作业展评，让学生体验成功后的快乐，从而激发无穷的学习乐趣。

教学目标：

1、 认知目标:引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。

2、 技能目标：引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。用过创作活动，训练学生的动手制作能力。

3、 情感目标：结合班级或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体会“鞋”与环境与传统文化的关系。

教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。 教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰）

教学过程：

一、 导入新课

播放幻灯片，显示上节课画的鞋。

师：同学们，在屏幕上滚动显示的是咱们班同学在上一课时中画的各式各样鞋子，觉得怎么样啊？

生：漂亮！

师：你们听过《灰姑娘》的故事吗？王子就是因为美丽的水晶鞋才找到了可爱、善良的灰姑娘。好美的故事，所以老师想和同学们一起开一家鞋店，名字都想好了就叫：“灰姑娘水晶鞋店”。（边掀开店名）大家说好不好？ 生：好！

二、 讲授新课

师：这开鞋店首先得有鞋啊，今天我们就一起来学一学第21课《我也能做鞋》。

出示课题《我也能做鞋》

咱们一起先来带着问题欣赏一下漂亮的鞋。

挂出小黑板，显示问题：

（1） 观察鞋的造型，

（2） 观察鞋装饰纹样、色彩。

（播放幻灯片，欣赏图片。）

学生就播放的幻灯片进行讨论。

师：联系刚刚看到的鞋想想：这些鞋用了哪些材料？

生：瓦楞纸、彩纸、袜子。。。

师：鞋大致分为几个大部分？

生：鞋底、鞋面、鞋跟（板书）

（生边说教师边板书并出示鞋子的各个部分）

师：同学们，有了这些部分我们该如何组装呢？有什么好办法让它粘住吗？ 生：。。。

师：回答得真好！谁愿意上来把刚才那位同学说的在投影仪上展示给大家看

吗？

请学生上台展示。

师：一只鞋在我们同学的巧手下完成了，真棒！可是我觉得这些鞋放在店里

可能会卖不出去，知道为什么吗？

生：没有装饰

师：对了，鞋子做好也是需要稍微装饰下才能更吸引顾客啊！你觉得这些鞋

要怎么来装饰呢？

生：。。。

师：回答得真棒！这是一双有后跟的到脚裸的皮鞋，咱们还可以做什么鞋？ 生：拖鞋、凉鞋、靴子。。。

师：回答得太好了！平时观察的很仔细呢！

今天我们需要同桌两个人为一个小组共同合作完成一双鞋，大家认为合作需要注意些什么呢？

生：大家要材料互助，相互合作。

分工明确。。。

师：两个人要分工明确、材料互助，因为现在你们是一个小团体，要共同做

出一双鞋。

师：今天带来了什么材料？同桌之间商量一下打算利用手边材料制作什么样

的鞋子呢？

生：。。。

四、 布置作业

师：大家的想法真多，手也痒着吧。快拿起你手边的材料开始动手制作吧。

五、 学生作业、教师巡回指导。

六、 展示评价。

学生们把作品一一展示出来，大家齐动手把教室布置成鞋展会。

评价别人的作品、评价自己的作品。

七、 教师小结：

做鞋的材料很多，鲜花嫩叶能做成鞋，彩纸扑克牌能做成鞋，稻草泥土能做成鞋，这节课啊我们用纯真的心、灵巧的手创造出了一双双新颖、独特的鞋，这些作品真的太棒了！相信咱们的小店会越来越生意兴隆哦！

纸杯娃娃

教学目标：

知识与技能：

1、了解纸杯娃娃的基本构造；

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。 情感、态度与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

教学准备：调查表、几个一次性纸杯。

教学过程：

一、交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价。

3、创设情境，揭示课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

3、表达交流

三、讨论制作，合作加工

师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

（一）友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

5、 老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。

（二）分组活动：

（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思评价，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3、组织学生评估

师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？

2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。