斜面的作用(我)
《斜面的作用》教学设计
教材分析
《斜面的作用》是教科版六上《机械和工具》单元第七课,前面有了简单机械的概念和认识,探究了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的作用。
本课的学习从生活现象引入,让学生形象地认识“斜面”这一新的简单机械。斜面概念的呈现是描述性的。教学中至少做好四个方面的研究:搭个斜面进行模拟实验;自己拟订科学实验计划;对比研究直接和用斜面提升重物的用力情况;用不同重量的物体在同一斜面上对比研究。
学情分析
六年级学生,有了前面三年的科学学习,探究能力初步形成,对比实验模式清楚。教师创设好情境,为学生准备好材料,学生就能自主探究,通过获得数据的分析对比,很容易得出实验结论。重在培养良好的实验习惯和重证据的思想。
教学目标 科学概念:认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面,斜面可以省力。 过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观:积极参与科学实验,愿意与同学进行合作交流。 教学重点和难点
【教学重点】通过设计实验并用实验的数据来验证斜面是省力的。
【教学难点】引导学生认识斜面的变形:螺旋、台阶等。
【教学准备】每组准备:木块、斜面、钩码、1个测力计、2张实验记录单。教师还准备:木板一块、关于斜面的图片课件等。 教学过程
一、联系生活认识感知斜面
1.在上山过程中你觉得哪些路段比较累,哪些路段比较轻松?视频资料播放,问:有了盘山公路汽车可以翻过山梁,盘山公路为什么要这样修建?我希望我们这节课研究下来,我们都能明白盘山公路的原理。
2.投影出示一辆货车和油罐,提出一个简单任务:如果要把一个油桶搬到货车上来,有什么好方法?(学生拓展思维:滑轮组吊、杠杆
撬、搭木板„„)(投影搭木板)
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。(出示斜面教具,示范用斜面把油桶(钩码)滚上平台)
3.斜面概念引入:像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。(板书:斜面)
设计意图: 学生通过看盘山公路图,以及思考老师创设的搬油桶的情境,吸引注意力,展开思考,进入学习状态。将其与日常生活相联系,会让学生明白学习斜面的作用的实用性,也会增强学生的成就感,让学生更感兴趣。
二、研究不同物体在同一斜面上提升的情况
1.木板搭在这里有什么好处呢?学生根据老师提出的情境得出问题:斜面能省力吗?怎样验证你的猜测是否正确?
2.分组研究斜面是否能够省力。
实验要求:
(1)指导如何用测力计测斜面上的拉力。(拉动中,当测力计处于匀速运动时,读出其读数)
(2)小组讨论设计实验方案;反馈交流实验方案。
(3)分工提升不同的物体(每人一次,每次操作3遍)
(4)在操作员操作的时候,其他同学注意观察,并取其正确的值,
5.对研究结果作出分析,发现其中的规律。(发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力,所以斜面可以省力)
设计意图: 让学生经历探究全过程,从问题的提出、猜测、实验的设计、进行实验、分析数据、得出结论。熟练掌握对比实验方法。 这是科学素养的一部分,是小学科学教学的一个重点。探究过程涉及的能力是多方面的,参与过程就是锻炼过程。
三、研究同一物体在不同坡度上提升的情况
1.提问:刚才我们在实验过程中,和其他组的数据相比较,你还发现了什么?(发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同,这是因为有的小组坡度高,有的小组坡度低)。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗?我们能不能设计实验来证明一下?
2.分组设计实验,并分工合作完成实验和记录分析工作
(1
(2)交流计划中的要点,并进行相互修改。
(3)分工合作进行实验操作。(提醒:每个坡度做3次实验,取平均
(4)观察数据表格,讨论发现数据规律,进行总结。
设计意图:实验方法的获得需要反复地练习,如果第一次实验有扶的成分,第二次实验就是全放。让学生学会迁移,在小组共同完成任务的过程中,各方面能力都能得到锻炼和发展。
四、研究生活中斜面原理的运用
1.现在结合我们的生活说一说:如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。)
2.说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具?(螺丝、大桥„„)用纸片演示螺丝的斜面。
3. 学生在铅笔上卷两个坡度不同的三角形纸片,理解螺纹疏密与省力程度。
设计意图:解释盘山公路修成弯曲的样子。前后对应,学生学习斜面后并能运用。螺纹是斜面、判断疏密省力程度是难点,需要动手去理解。本环节让学生明白科学源于生活,并为生活服务。学生理解科学与生活的密切关系。
板书设计 斜面的作用
坡度越小,用力越小
斜面可以省力 坡度越大,用力越大 坡度90。,用力最大