与大学生谈学年论文的选题

与大学生谈学年论文的选题

王渭清

学年论文是高校本科人才培养计划的组成部分，是本科生进入高年级学习阶段培养初步科研能力和创新素质的重要环节，也是为提高毕业论文写作质量所作的必要训练。通过学年论文写作，可以激发学生钻研学术的兴趣，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，从而推进素质教育和创新教育。

作为介于课程小论文和毕业论文之间的一个实践环节，学年论文有其自身的特殊性。即一般在本科第五学期完成，这时，学生已基本学完所有专业基础课，正待进行（或已经进行过）大部分专业主干课的学习，因而成功的学年论文写作既有利于学生拓展和加深专业知识的学习，又有利于学生创造性思维和写作表达能力的提高。正是基于以上训练目的，对学年论文应提出学术性、科学性和创新性并重的要求，原则上字数不少于4000字（语言学论文可适当放宽，但不能少于3000字）；提倡在所学专业范围内选题（当然不排除关于当前社会热点问题的争鸣性题目），选题宜小不宜大，一般可分为如下类型：1、针对某一学术研究专题的新见解；2、文学评论或学术性书评；3、对所学专业课教材或他人学术观点的质疑和辨析；4、对某一学术研究领域现状的述评。

然而在实践中，大部分学生由于初次真正接触学术性写作，导致选题往往大而空，自己无法驾驭，更有甚者不知如何选题，只有求老师命题。因此笔者在前人关于学术论文写作经验总结的基础上，结合学年论文自身特点及汉语言文学类论文写作规律，对中文专业本科学年论文的选题略申管见，以求有益于后学。

一、 学年论文的选题原则

学年论文的选题应遵循学术性和可操作性两大原则。

1、学术性原则

所谓论文的学术性是指“对某一学科问题的研究有创造性、有新见、有价值的特性”，“或提出问题，开拓了研究领域；或得出了新观点，构建了新理论；或发觉了新资料，作了新论证；或转换了新角度，运用了新方法。”[1]也就是说，学科性、创新性和科学性是论文的基本特征。然而对于将要作学年论文的本科三年级学生而言，最容易将论文等同于读书心得体会或教科书式的四平八稳的资料堆积。因此，为了避免这种现象，在选题时首先要确定自己研究对象所属的学科，同时考虑所论问题是否具有代表性（若对某些并不被人们所承认的随意性观点进行研究,就没有学术价值可言），是否对前人观点有所补正，是否对本学科发展具有积极意义。

2、可操作性原则

学术论文不同于文学创作或心得体会，单凭一时的灵感、想象是不行的。它需要掌握科

学的方法、占有充分的资料，并且以严谨的思维作统帅，有相应的理论框架和明确的研究范围。也就是说，要把创新性与可操作性结合起来，避免为了标新立异而导致的不能自圆其说的结果。而且还要考虑所选的论题是否与自己的能力相适应，自己手边或所在学校的图书馆是否具备所选论题的相关研究资料。另外，学年论文一般只要求写4000字左右，写作时间只有三四个月（一般在课余时间进行），如果选题太大，也不具有可操作性。

要使论题具有既有创新性，又有可操作性，就应坚持以下思路：一是在了解专业领域研究现状的基础上，抓住一些有争议的问题，通过对争论观点的罗列爬梳，寻找其争论分歧的症结何在，进而提出自己对此问题的解决办法。退一步说，即使自己未能提出解决问题的新方法，只要把能前人争议分歧的原因找出来，这种研究也算是有价值的。譬如关于白居易《长恨歌》主题的争议，即使你未能提出新的主题说，但若能把《长恨歌》的主题为什麽存在争议探讨清楚，也算是有学术研究价值的。二是坚持“小题大做”。语言学家王力先生曾说过：“小题目可以写大文章”，“选小的问题，专谈一个问题，谈透了就是好。”[2]（P5）其实这一点也正是许多学术大家常常使用的写作方法，如著名古典文学专家周勋初先生《魏氏“三世立贱”说的分析》一文，从三国时曹操、曹丕、曹睿三代人选择妻妾不重门第重美色的倾向分析建安学风和文风的变化，就是典型的“小题大做”。当然这样能大做的小题，对初学者而言是不容易发现的，但我们可以尝试缩小题目，就是说将研究范围缩小到适合自己的特点、资料相对熟悉的方面，寻找一个新的角度，以便发现问题；或者将问题限定在特定范围内来看问题的一个侧面。譬如研究大诗人李白诗歌的浪漫主义特色，作为学年论文来说，题目太大，也难出新意，但我们知道，作为文学理论范畴的浪漫主义一般包括超现实的理想性、主观的情感宣泄及新奇大胆的想象和夸张手法等内容，我们若将对李白诗歌艺术的研究限定在夸张性这一点，着重探讨李白诗歌的夸张艺术及其审美效果，这就成为一个很好的学年论文题目了。

二、 学年论文的选题方法

学年论文选题不同于一般文章的拟标题，选题的过程本身就是一个复杂的科研过程，以上所讲的选题原则只是选题应遵循的一般规律，要选好论题，除了平日勤读多思，善于发现问题之外，还应结合中文专业各领域的研究特点，掌握一些具体的选题方法。也就是说要学会在有限的时间内发现问题、找可供选题的信息，从而确定研究

对象。具体说，学年论文的选题可以采取以下途径：

1、选择自己所感兴趣的学科领域中有争议的问题

中文系汉语言文学专业包括中国古代文学、现当代文学、外国文学、文艺理论、美学（含影视艺术学）、语言学（含古代汉语、现代汉语、语言学理论），以及古典文献学、中学语文教学论等领域，在这些领域中首先确定自己感兴趣的大方向，再根据平日读书积累，选择相对熟悉的作家作品、文学现象、语言现象、审美现象等问题域。然后再翻阅有关文献索引资料，看前人都在研究什麽问题，对同一问题观点有什麽不同。在比较中分析他们争论分歧的焦点在什麽地方？是所站的视角不同所致，还是对材料的选用、理解不同所致？因而，在研读前人文章时，要格外注意他所运用的理论方法或者他所引以为论据的材料。一般来说，观点结论的不同无非是源于以上两方面原因。只有弄清了争论分歧的原因，才能提出自己的新观点，或者找到新的理解维度。

2、选择在前人研究基础上还能有所发展、补充的问题

治学之初，常常会有“独上高楼，望尽天涯路”的茫然之感，觉得所有问题都被别人研究完了，自己很难提出不同意见。越是在这种情况下，越要冷静，坚信学无止境，即使专家的文章也偶有疏忽和不周全之处。有了这个信心，再冷静地研读前人成果，采取两种途径选取论题：一是以他人论题为线索，补充完善他的论点、论据，或者换一个角度证明他的观点（也就是以新的论证方法支持前人成说）；二是善于同中求异，在基本同意他人观点的基础上，从对方观点中抽出一个分论点，搜集相关的反面证据，作详细的论证，这样即使不能推翻对方的结论，至少也能动摇他的论点，使人们认识到他观点的不周密之处。

3、通过对事物的比较，同中求异、异中求同，以选定题目

比较法是学术研究中最常用的一种方法。所谓比较，就是根据一定的标准把彼此有联系的事物加以比照，从而确定其相同或相异之处。在学术研究领域，经常有人提出甲和乙在某方面有相同处或相异处。面对这种情况，我们要善于发挥求异性思维，在别人认为相同处细找不同点，在别人认为不同处专找相同点。譬如，大家都认为稽康和阮籍是 “越名教而任自然”的魏晋风度和“于痛苦中逍遥”的正始文学的代表，我们就分若干维度探讨他们的差异（当然全面展开研究，作为学年论文来说题目过大，我们只要选取其中一个维度即可），又如庄子和屈原都是浪漫主义文学的代表，我们可以以这二人代表作中的某一篇为例来探讨他们在艺术境界上的差异；再如《

孟子》和《荀子》都善用比喻，我们可通过各选取一篇代表作中的用喻进行对比，看他们在使用比喻手法上的不同。这些都属于同中求异的选题。而所谓异中求同就是选取不同时代、不同地域、不同国度的作家或文学现象进行比较，寻找相同点或带有普遍规律性的东西。做这一方面的题目只要坚持可比性原则，论题俯拾皆是，例子无须赘举。

4、在不同学科领域的交叉中选题

不同学科的交叉研究是目前学术界最为流行的研究方法。这种研究对于本科生而言似乎很神秘，其实不然。青年人思维活跃，尽管所掌握的专业知识有限，但正是因为“初生牛犊不怕虎”，在做学问上反而没有禁区，容易突破传统研究的思维定势。随着西方文艺学、美学研究的深入和广泛传播，文学研究领域也呈现出多元化的研究趋势。即使在一向最为传统的古代文学领域，文学与地理环境、文学与宗教信仰、文学与哲学思想、文学与传播学等交叉研究也已为我们开辟了不少新的处女地，这些一向为人所漠视的边缘地带尚待我们通过大量的个案交叉实践进一步深化和拓展。

学术论文选题的方法很多，但对于本科生学年论文写作而言，主要适应以上四种方法。我们最后还要强调的是，学年论文的选题绝不是单纯的选择一个题目，而是一项严肃而艰巨的科研过程，是对研究者综合实力的检验，只有勤奋读书，思维善于求异和发散，善于将不同的事物联系起来进行思考，“大胆假设，小心求证”，才能找到理想的选题，从而为学年论文写作的成功打下良好的基础。

参考文献：

[1] 张积玉. 论学术性[J]. 陕西师大学报（哲学社会科学版），1991，（4）.

[2] 王 力. 谈写论文[A]. 怎样写学术论文[C]. 北京：北京大学出版社，1985.