252-语文-9-古诗两首-2
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课 题 3、古诗两首 主备人 朱蓓 第 2 课时 月日第节 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、学会本课生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思 3、 凭借语言文字, 想象诗歌所描写的景象, 体会诗人所表达的思想感情, 感受诗歌的语言美和内蕴美。 想象诗中所描写的环境、心情,并反复吟诵、回味,理解诗人的言外之 意、意外之情。 1、查字典,了解字义: “振” “樾” 2、收集诗人的资料 教 学 过 程
课 时 目 标
教学重、难点
课 前 准 备
第二课时
教学内容:学习《所见》 教学过程: 一、复习导入 1、朗读、背诵《寻隐者不遇》。 2、今天,我们用上节课学到的方法来学习一首描写儿童情趣的古诗。 3、你知道哪些描写儿童情趣的古诗? 二、自学古诗 1、学生用上所学的方法自学古诗 2、小组交流,提出异议。 3、指名说说全诗的意思。 三、重点指导 (一)想画面,入诗境 1、说说你看到牧童在干什么?他当时的神态如何?此时,他的心情怎样? 2、你能想像下面还会发生什么事?想象牧童怎样捉蝉?是否捉到了蝉? (二)诵诗句,抒诗情 1、指名朗读古诗 2、指导朗读,读出牧童行歌的悠然愉快的语气,读出牧童捕蝉的动作神态变化。(自 己练习——指名读——评读指导——练读) 3、 有感情地背诵古诗。 4、教师小结: 古诗前两句写了牧童的神态, 心情, 勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”; 后 两句写了诗人对牧童心思的推想,抓住牧童刹那间的细节描写,生动形象地勾画出一幅 “捕蝉图”。 整首诗语言清新流畅,明白如话,使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然 纸上。让我们再次美美地吟诵这首诗,把这美 妙的画面留在我们的心里吧! 三、拓展阅读 1、出示 《村居》 ,学生自读 。 村居 高鼎
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草长莺飞二月天, 拂地杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 2、与《所见》比较学习,找出异同点。 小组内讨论交流,教师行间巡视,相机点拨。 3、集体交流。 4、教师小结: 这两首诗让我们感受到了乡村儿童无忧无虑的童年生活,让我们领略到了诗的美好 意境与诗人的丰富感情, 其实这都离不开两位诗人细心地观察,同样的只要你们也善于 细心地观察,一定会发现生活中更多美好的东西! 四、作业设计 1、想象《所见》的意境,试编故事。 2、搜集描写儿童生活的古诗。
板书设计: 寻隐者不遇 满怀期望 感到失望 新的希望 无可奈何
所见 活泼可爱,愉快、顽皮
作
业
设
计
注:
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