[教育走向生本]的读书心得
读书心得
黄旗湾小学 于海超 按照中心校的安排，我认真读了郭思乐教授的《教育走向生本》和黄校长讲话，并写了读书心得，通过这次学习，我觉得它对于我的教学起到很大作用，我认为生本教育具有以下五点突破性的贡献：
一、关于两种教育体系
郭教授认为，师本教育体系和生本教育体系这两种教育体系的存在是事实。‚仅仅是零敲碎打的改革，已经不足以解决今天的问题了‛。因为过去基本上是一种师本的教育体系——‚一切都是为老师好教而设计的，以教师为中心的‛，‚我们需要设计一种以学生好学为中心的教育体系‛。生本教育体系‚不仅在方向上强调学生为主体，------而是要彻底解决落实学生的主体地位的整个体系问题‛。
那么在以往教学中，教师总是一味的以自己为中心，进而忽视了学生的本体，使学习被动的学习，我认为这样会使学生不能积极地获取知识，从郭教授的理念和黄校长的讲话中，我看到了以学生为本，主动获取知识理念，使我眼前一亮。深深地印在心中。
二、 关于两种不同的理念
生本教育的价值观是‚一切为了学生‛。
郭教授分析了许多偏离本体的现象，说明寻找到本体，真正坚持‚一切为了学生‛的价值观并不容易。这点我深有体会，例如‚走教案‛现象的产生，就是‚师本体系‛评价造成的。那种为了评选而精心设计的教案，课堂上教师关心的是如何展示自己的风采，让学生‚出彩‛也是为教师设计的教案服务。表面看，这样的课，教学目标正确，一切按计划进行，学生也在参与，也有收获，高高兴兴，热热闹闹，天衣无缝，准时下课。但是教师实际上事前不向学生进行调查，课上也不关心学生在想些什么，这样的课怎么能使每个学生得到主动发展？
生本教育的伦理观是‚高度尊重学生‛。
我对这句话的体会应该是：老师应该尊重学生的独立见解，认真的发现、理解学生自己的思想火花，而不是视而不见、急忙，甚至强硬的让学生‚按照自己的思路去想问题‛。所以，教师应高度尊重学生。
生本教育的行为观是‚全面依靠学生‛
我对此认为，‚全面依靠学生‛就是不仅认识到学生是教育对象，还要认识到学生更是教育资源。教师不仅在充当泥瓦匠，辛苦地塑造、雕凿学生的同时，还要艺术地调动学生的潜能，帮助学生自我发展。
三、关于两种不同的课程观
‚生本教育‛主张‚小立课程，大作功夫‛。‚教给学生的基础知识要尽可能地精简，而腾出时间和精力让学生大量地进行活动‛。‚使整个教学过程体现‘教少学多’‛的原则。
黄校长的讲话更是体现了以学生为主体，教少学多的原则，在黄校长的两种观念对比下，我更是感觉到了生本教育的优点，令我很有感触。
四、关于两种不同的方法论
‚生本教育‛主张‚先做后学‛，‚先会后学‛；‚先学后教‛，‚不教而教‛；‚以学定教‛。这一系列相关的方法是符合学生的认识规律的。
‚生本教育‛的方法论有一个重要的观点：‚学习的核心部分应该是感悟‛，感悟会‚成为他们进行更广泛的高级学习的重要动力‛。他们的实验已经用力地证明了这一点。 对此，我非常认同。
五、关于两种不同的评价与管理
‚生本体系‛主张‚无为而为‛原则。主张老师‚不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能多的自主‛，而坚持‚师本体系‛就有可能给以他们‚没有发挥教师的主导作用‛的评价。
‚生本体系‛的课，‚没有把知识和行为变成一个一个细密的目标，对学生提出十分细密的要求‛，没有一步一步地牵着学生走，如果按照‚师本体系‛来评价，这样的课恐怕就不会是好课。因为‚师本体系‛主张学生要跟着老师，一个一个知识点地学那些经过教师过度分析过
的教材。这样会完全丧失生本的内涵。
我深信‚生本教育‛来自实践，我应积极为实践服务，使他更有生命力，我将在以后的教学中践行生本观，充实自己，改变自己，使自己变得更强。