沈丘二高一课一研实施方案
沈丘二高“一课一研”
实施方案
为了进一步提高教学质量，促进教学方式转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，我校决定深入开展“一课一研”活动，充分发挥学科教研组长的作用，扎实开展教学研究，打造“自备+研改”的实效教研，特制定如下实施方案。
一、指导思想：
以沈丘县教体局2016年“一课一研”文件为指导，参照我校实际，全面提升学校教育教学质量，积极探索适合我校实际“一课一研”的特色模式，推动学校各项教学工作跨越式发展。
二、“一课一研”的内容
1、研究所授课的具体教学设计，主要包括所授内容的知识目标、教学重难点、学生学情、教学方法等。
2、研究、讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教学设计、课后作业等，不断完善课堂教学设计。
3、根据课堂反馈，进行“一课一思”，对课堂教学、课件、教案进行进一步修改完善。
三、“一课一研”的办法和基本程序
1、自备阶段。
学科备课组长提前一周布置任务。明确教研内容（即下周所讲内容），确定主备人选以及具体要求，即明确学习目标，梳理知识点，区分重难点，联系考点，重视练习、检测的反馈，突出小组合作学习。
主备人需把课件及学案、教案发至学科群，备课组全体成员提前写出备课建议、修改意见，以备讨论中使用。备课组长在教研活动开始时收上来，由教务处检查人员收回。
2、研备阶段。
“一课一研”的主讲人提前将电子教案打印出来，提前半天发至组内每位教师手中（其他教师要提前预览、思考）。主备人对所授内容的教学整体框架，教学实施过程等进行详细说明。在说明过程中，要特别关注学习目标的达成，练习检测的有效性及小组合作学习的开展。
其他参与研讨的同头课教师展开补充、讨论、完善备课内容。有经验的教师对授课的重难点、学情分析、教学方法等多指导，多建议。年轻教师要多学习，多请教，多思考，多提问（每次提出1-2个教学问题）。形成人人参与，人人发言的良好的教研氛围。
3、在全面讨论的基础上形成集体教学通案、课件设计和练习设计方案，体现集体智慧和结晶。研改后的电子教案留存至年级电脑。
电子教案和课件等压缩成rar 格式（文件名必须注明时间、学科、主讲人）统一上交给年级负责教务的年级主任，然后按学科整理后统一上传至教务处邮箱，教务处不接受个人上传。
4、教师在课后要进行教学反思和学生反馈并将反思内容体现在老师的教学设计上，教研结束时统一上交。
5、下一次“一课一研”上，首先进行“一课一思”，集体反思上一节课的得失，对教学情况进行反馈，对上节课的教学导案等进行修改，同时给下一轮次的教研活动提供借鉴。
6、完善每一节课的教学设计、课件、练习等相关资料，形成校本资源包，供下一轮次教学使用，实现资源共享。
四、加强组织管理，强化检查落实
1、成立以主管教学校长为组长，教务处、年级办相关处室领导为成员的领导小组。级段长负责本级段教研的组织和督促，教务处负责检查落实。
2、固定教研场所，教研设备，由教务处统一调配使用。
3、保证教研时间，各级段必须提前调配好课程表。
4、教研活动检查由教务处负责统一组织，检查人员为负责各个年级的教务员，检查内容为考勤、教研活动开展情况、各项记录表的整理归档。
五、严格考核，绩效挂钩。
每学期我们要评出先进级段、学科备课组、先进个人，给予物质和精神激励。在“一课一研”活动中，一定要严格考核，考核结果也作为教师职称晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。
我们相信只要扎实落实好“一课一研”活动制度，我们的教育教学管理一定就能再上一个新台阶，教育教学质量会有一个“质”的飞跃。
沈丘二高一课一研领导小组
组长 刘清瑞
副组长 范仲云
成员 陈彦明
胡东波
杨茂明
王文超 平陈春雷 王东启 曹
沈丘二高一课一研流程
一、 准备阶段
1、 ，确定主备人
选。
2、
3、 把纸质教案按学科人数准备好。
4、 提前印好导学案或导学案电子稿，要求在上课之前印好。
5、 写出备课建议、修改意见并上交。
二、 研修阶段
1、
2、 参与教师有序发言，具体到每个教学环节。
3、
三、 完善阶段
1、 主备人在讨论基础上完善课件、教案、学案。
2、 备课组长总结教学反思，并在下次开展活动前反馈给组员。
3、 明时间、学科、主讲人）按要求统一上传。
四、 对级段的要求
1、 级段长是“一课一研”教研工作的第一责任人，要认真组织和
督促，各位年级主任和主管教学的年级副主任切实抓好一课一研工作。
2、 备课组长是一课一研的召集人和组织者，要求提高认识，认真
学习实施方案和具体教研流程，提升教研业务水平，切实组织好本组“一课一研”工作。
3、 主管教学的年级主任把上传的的课件、教案、学案按学科整理
好，按照教务处的要求准时（周六前）向教务处上报。