高校建立创先争优长效机制的探索

　　摘要：建立健全创先争优长效机制，是创先争优活动深入开展并不断取得实效的重要保障，也是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措，推动创先争优常态化长效化，保持党的先进性和纯洁性的重要举措。高校在进行创先争优长效机制建设方面有着独特的优势，积极开发和运用高校教育资源，有效建立创先争优长效机制。　　关键词：高校；创先争优；长效机制　　中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）31-0137-02　　高校党组织应当准确把握高校的特点，因地制宜地开展创先争优活动，积极开发高校教育资源，充分利用高校特有的思想政治教育资源，将教师党员资源和学生党员资源进行有效整合，建立教职工党支部与学生党支部双向互动的交流模式，在高校中建立健全创先争优长效机制。　　一、在高校中建立创先争优思想保障机制　　高校中积极创建学习型党组织，加强党员思想教育与党员之间的相互学习，增加教职工党员与学生党员的双向学习，以理论思想学习带动学习型党组织建设，组织广大党员学习科学发展观和最新文件精神，从学习上为实施创先争优提供思想保障。　　高校应结合实际情况建立定期开展创先争优学习总结会议，传达学校上级精神，部署院系各党支部的工作。促进全体党员同志统一思想、认真学习、深化认识，增强党员的责任心和自觉性，使广大党员积极主动高效地投入到创先争优活动和日常工作中。例如某高校积极组织广大党员学习邓小平百色起义思想精神，教工党员为学生党员讲授革命事迹、传播红色思想，借助邓小平百色起义进一步振奋高校党员精神，提高高校教师和学生党员的创先争优思想意识。“五个好”、“五带头”、“五个强”是创建先进基层党组织和争当优秀共产党员、优秀党务工作者的标准和方向。“三个五”是指党建工作的科学总结和核心内容，在思想上增强高校党员“三个五”素质的思想意识，在行动上，积极选好争先创优活动载体，通过“对外结对子”、“师德建设”、“建设学习型党组织”、“加强教育教学秩序”、“党员民主评议”等活动确保我系创先争优活动落到实处。积极开展领导班子建设和讲学习、讲政治、讲正气结合起来。进一步加强党员教育和师德建设，以德为先，以人为本，树立党组织和党员在群众中的崇高威信。各党支部制定党支部主题教育活动方案，通过集中学习、党员自学和党内讨论等形式，对“创先争优”主题教育活动进一步加深认识，提高该系党员的思想理论水平。在思想上创立了明确的思想保障机制，为创先争优的有效实施创建思想保障。　　二、在高校中建立创先争优交流与互动机制　　在高校中建立交流与互动机制是保证创先争优活动长效实施的润滑剂，为创先争优活动的实施注入活力，使创先争优活动能够保持长效的生命力。　　高校在创先争优长效机制建设中，各党支部之间应当形成生动活泼的交流与互动机制，主要包括各党支部党员内部的交流与互动，学生党支部之间的交流与互动，教职工党支部之间的交流与互动，教职工党支部与学生党支部之间的交流与互动，以及与非本院系党支部之间的交流与互动。形成各支部间对创先争优活动的有效交流，增强党员对创先争优认识的广度和深度，提高创先争优活动的生动化。例如，某高校某院系根据实际情况，教职工党支部、学生第一党支部和学生第二党支部之间进行生动活泼的交流与互动，共同组织篮球友谊赛，丰富党员的课余生活，进一步推动创先争优活动的开展，通过组织开展各党支部间的篮球友谊赛带动体育活动的风气，增强党员内部凝聚力，增进党员之间的相互了解，展示出新时代高校人员的蓬勃朝气和竞技热情，以生动活泼的形式发挥高校党员创先争优的积极性。　　同时在学生党支部内开展党员下班制、助理班主任制的工作，形成老党员、新党员、入党积极分子、共青团员的互动交流机制。大一年级每班指派一名有班级管理工作经验的党员作为助理班主任，协助班主任开展班务管理工作，各学生党支部下属班级每班分派两名党员作为下班党员，进行宣传党的知识，弘扬党的先进性，培养与考察入党积极分子，协助团支书处理党团事务等。充分发挥老党员带动新党员，新党员影响非党员的良性循环交流互动机制。　　三、在高校中建立创先争优榜样示范机制　　榜样示范法也称典型示范法，是指通过具有典型、榜样意义的人或事（正面的、先进的抑或反面的、落后的人或事）的示范引导、警示告诫作用，教育人们提高思想认识、规范自身行为的方法[1]。高校建立创先争优长效机制应当积极建立创先争优榜样示范机制，形成以优秀的党员为榜样示范引导广大党员亲身实践创先争优活动。高校党建应从思想上和行动上创建创先争优榜样机制。在思想上通过图文并茂的多媒体教育形式加强党员对榜样的崇敬意识，引导广大党员学习先进个人、优秀模范等，积极将榜样的奉献精神运用到自身的工作和生活中，发挥创先争优榜样示范机制的实效性。例如某高校某院系，组织学生第一党支部和学生第二党支部党员共同观看《2011年感动中国十大人物颁奖典礼》。在党员心中对感动中国的十大人物建立起崇高的敬仰，巩固党员对我党的团结人民和服务人民的党性认识，深入贯彻党的全心全意为人民服务的宗旨。在思想上形成创先争优榜样示范的引领作用。　　积极组织开展教学经验丰富、科研能力较强的优秀教师与青年老师、新教师的学习交流会，积极探讨本科院校实行学业导师制、教学与实验经验交流、科研工作经验交流等活动。通过评比与交流等方式，打造良好的互动学习与竞争的良好氛围，涌现出一批先进的教学科研一线能手，提升整体教学与科研水平，通过教职工党员在教学、科研等方面的榜样示范作用带动高校建立良好的学风、校风。　　努力建立教职工党员与学生动员的联动机制，鼓励教职工党员以身作则，立足自身优势践行创先争优，为广大教工人员和学生树立学习的榜样和示范的楷模，在行动上完善创先争优榜样示范机制。建立教工党员在教学、科研等方面的模范带头作用机制。以科研为引领，以教学为抓手，组织开展各种活动，提升党员教师的综合素养和科研能力，身体力行真正做到创先争优。同时，教职工党员应当积极发扬奉献精神，利用课余时间指导学生参加社会实践，积极树立服务于学生的意识。教职工党员应准确把握教育前沿，将积极服务学生作为首要工作，引导学生学以致用，鼓励学生将课堂所学知识应用到日常的实践活动当中。例如某高校某系多名教工党员长期筹划学生实践活动，积极引导并提供相关技术支持，使学生在历届高校大学生创新设计与制作竞赛、高校大学生创新设计与制作竞赛等各类竞赛中获奖。教工党员应充分发挥心系教育，默默耕耘的精神，以不同的方式和方法诠释对人民教师这一崇高职业的理想与追求，用奉献和服务的精神丰富创先争优榜样机制。 　　四、在高校中建立长效实践活动机制　　通过建立长效实践活动机制，增强广大党员自觉认识和把握创先争优的内涵，以活动的形式丰富争先创优实践，并在实践中深化对创先争优的认识。高校在建立创先争优长效机制时应积极发挥长效实践活动机制的实效性。在高校中积极开展学雷锋，践行雷锋精神的活动。马克思说：“每个人的自由全面发展是一切人自由全面发展的条件”。人是互相需要的、是互相促进的，必然也是互相友爱的“自由共同体”。高校党组织践行创先争优应组织学生积极参加集体劳动，例如组织广大学生党员参加义务劳动，进行对他们日常上课学习使用的教室进行大扫除，旅游景点进行义务环境清扫等。通过组织学生参加集体劳动，增强学生党员与非党员之间的凝聚力，当今社会“人与人之间崇尚的不再是竞争，而是团结之后更大的力量，是实现每个人的自由全面发展和兴趣爱好得以实现的力量。”[2]通过组织集体性的实践活动，增强广大党员的集体荣誉感，促进广大学生党员全面发展，提升创先争优活动的实践性意义。　　各高校在创先争优长效机制建立过程中，应当结合各院系的实际情况开展富有特色的创先争优义务服务活动，深入基层，走入群众，践行我党从群众中来到群众中去的优良传统。例如某高校某院系结合该系专业优势，通过社团电子科技俱乐部组织教职工党员和学生党员到某老区开展义务维修活动，为老区人民修好故障电器，向老区百姓宣传了有关用电安全的知识，为他们讲解正确的电器使用、维护方法，增强电器的使用寿命，消除潜在的安全隐患，既可以学以致用又能够发挥党员的先进性，用所学的专业知识切实帮助老区人们。在开展富有特色的进社区义务维修活动中，展现广大党员同志结合自身实际情况践行创先争优，充分发挥高校党员从群众中来到群众中去的精神风貌。开展丰富多彩的实践活动，创建党员创先争优活动机制，带动党员深入基层，根植基层，提高长效实践活动机制生活化和服务化。　　以实效性为目标，努力构建管用、好用的争先创优长效机制，结合高校具体情况，突出各院系特色，分别建立创先争优思想保障机制、创先争优交流与互动机制、创先争优榜样示范机制、长效实践活动机制，稳定扎实做好建立健全创先争优长效机制。　　参考文献：　　[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理：第2版[M].北京：高等教育出版社，2007：226.　　[2]孙旭武，陈颖.关于雷锋精神当代性的几点思考[J].辽宁行政学院学报，2012，（4）.