孔雀东南飞·2课时课堂优秀教案

《孔雀东南飞》教案`2课时

一 教材分析

《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是汉乐府诗发展的高峰。故事情节相对来说是比较简单的，从故事当中延伸出来为问题探讨以及对当时社会背景的理解则稍微抽象一些，需要以课文为依据，发散思维去想象、研究。

二 学情分析

本单元前面已经学习了《诗经》两篇，再学习乐府长诗《孔雀东南飞》，孩子们的精神状态不一定会十分饱满，需要教师时刻关注。而就《孔雀东南飞》文章来说，理解故事情节的发展不会存在多大的问题，难的则是从文章中延伸出来的问题探讨和研究。

三 教学目标

1.了解与作品相关的文学文化常识

2.梳理文章大意，掌握故事情节的发展

3.归纳人物形象

四 教学准备

收集与《孔雀东南飞》相关的文本、视频资料；准备好研究探讨的问题

五 教学过程

（一）导入：

以鲁迅先生对“悲剧”的阐释语导入新课

“悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。”

师：鲁迅先生是是如此来定义“悲剧”，究竟它是不是一种“毁灭的美”，今天我们通过庐江小吏和他的妻子的故事看见证一番。

（二）整体感知

1.文学常识：

《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。

汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

2.大意梳理（以问题解决方式理清故事情节）

（1）“刘兰芝”的“美”

师：从“焦、刘殉情”的故事传说我们可以知道，焦仲卿对“刘兰芝”是始终没有变心的，那么究竟“刘兰芝”拥有什么样的品行吸引着他？以文章语言阐述刘兰芝有哪些品质？ （学生阅读思考回答问题，完成导学练习）

生：······

明确：多才多艺：十三能织素，十四学裁衣······

勤劳能干：鸡鸣入机织，夜夜不得息······

果断坚决：便可白公姥，及时相遣归······

美丽贤淑：著我绣夹裙，事事四五通······

善良友爱：却与小姑别······

（二）故事情节

师：兰芝是如此的勤劳美丽贤淑，却依然无法讨得婆婆欢心，最终被休掉，作为丈夫的焦仲卿呢？他做了什么？

生：······

（明确为了孝道而隐忍，休掉自己美好的妻子，但是却也立下誓言“誓天不相负”，刘兰芝回以“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移”）

师：尽管山盟海誓、言之凿凿，但是世事的发展是不是尽能如人意？我们来看故事的后续发展遭受了怎样的曲折？

（学生阅读总结故事情节发展，明确“太守为子求亲”“刘兄逼嫁”“焦刘殉情”“魂化鸳鸯”） 师：故事大致发展经历是如此，我们总结归纳下来就是······

明确：1.比兴起头（1段） 2.兰芝被休（2-6段） 3.夫妻誓别（7-12段）

4.刘兄逼嫁（13-21段） 5.双双殉情（22-31段） 6.魂化鸳鸯（32段）

（三）人物形象

明确：焦仲卿：忠诚、孝道、软弱（对母亲）、敢于反抗（封建礼教、封建家长专制） 刘兰芝：勤劳、善良、坚贞、知书达理、重情重义······

焦母：蛮横无理、善妒、小心眼······

刘兄：暴戾、趋炎附势、市侩

（四）作业布置（3选1做）

1.刘兰芝除了跳水自杀之外，是否还有其他出路？

2.和刘焦爱情悲剧极为相似的陆游唐琬却没有走上自杀徇情的道路，这是为什么？

3.是什么导致了刘兰芝、唐婉、薛涛、鱼玄机等女子的悲剧命运？

第2课时

一 教学目标

1.明确文章相关问题的研究探讨

2.体会古代女子悲剧命运背后的深层意味

二 教学课时

1课时

三 教学准备

收集学生五一作业用于课堂展示、准备古代女子悲剧命运的相关资料

四 教学过程

（一）导入：歌曲导入（5分钟）

播放屠洪纲的《孔雀东南飞》，欣赏完后用PPT展示歌词

师：“天若不尽人意，我愿生死相随”，刘兰芝与焦仲卿将其实践得彻彻底底，一个赴清池，一个自挂庭树。

（二）问题探讨

1.焦母驱逐兰芝的原因

师：兰芝是如此的美丽、聪慧，最后却被驱逐，落得“赴清池”的下场，假如她能和焦仲卿一直在一起，结局应当就会不一样了，那么就究竟是因为何种原因焦母要驱逐这个美好的媳妇？

生：······

师：刚刚同学们说到了没有子女这一点，这里补充一个常识“七出”······

（教师以PPT补充妇女“七出”这一知识）

师：没有子女可能是刘兰芝被驱赶的原因之一，是否还有其他的设想？

生：······

师：总结同学们刚刚所说的，我们列举出一些：

（1）兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求。

（2）没有生育子女。

（3）门第悬殊。

（4）焦母有恋子情结。

（5）焦母无法理解焦刘二人之间真挚热烈的爱情。

师：其实，从我们自身观点出发，可能焦母要驱赶刘兰芝的原因并不仅上面所列举出来的，也有些我们并没了解到的。

2.焦刘婚姻悲剧的原因

师：遭到婆婆的驱赶，受到亲哥哥的逼迫，兰芝毅然决然的以死抗婚，焦仲卿亦殉情而死，他们的婚姻不可质疑的是一出悲剧的演绎，导致他们婚姻悲剧的原因在哪里？

生：······

师：这一出悲剧的演绎自然而然有外在的原因，也有内在的因素：

（1）内在：性格的悲剧（兰芝：外柔内刚；焦仲卿：懦弱无能）

（2）外在：社会的悲剧（封建家长制、封建礼教）

3.刘兰芝除了跳水自杀之外，是否还有其他出路？

师：这是一个开放性的思考题，同学们在五一期间都做了相关的资料查阅和写作，我请几位同学起来发表他们自己的观点。

生1：······

生2：······

4.和刘焦爱情悲剧极为相似的陆游唐琬却没有走上自杀徇情的道路，这是为什么？

师：我们上节课介绍了陆游和唐婉的故事，虽然惨遭分离，但是却没有因此殉情自杀，有着同样的遭遇，但是却拥有不同的结局，这里存在的原因有哪些？

（三）女性悲剧命运的扩展

师：我们看到了刘兰芝、唐婉这样才貌双全的女子最后的爱情悲剧、婚姻悲剧，中国历史上这样的女子不乏其数。其实，并非女子们走上悲剧舞台并不只缘于爱情、婚姻，更多的是自身的人生际遇。

（教师介绍鱼玄机、薛涛、蔡文姬等女性人物的相关事迹）

师：纵观这些女性人物，或是坠入风尘，或是被捕匈奴，爱情不能圆满，亲情不能长久，这

些女子的悲情故事一而再再而三的被搬上舞台或是影视作品中。一生的命运辗转流离，是什么造就了历史上的她们？

生：······（性格、社会、男子·····）

师：当然，这些女子的悲剧命运原因不止一点两点，或是内在的软弱，或是社会地位的压迫，或是男子的始乱终弃等等，任何一个原因都是不可忽略的。女子的命运随着历史的发展、社会的进步在不断变化着。时至今日，女性在社会上扮演着一个什么样的角色？

生：······（女强人、白领、母亲、妻子、医生······）

师：女性在社会上扮演着各式各样的角色，从社会地位上来说基本是与男性平等的，只要充实自己，按着既定的目标坚定的走下去，诸如薛涛之类的女子悲剧在历史舞台上可以避免很多了。将命运掌控在自己手里，不管男女，活出自己的精彩人生。