如何提高教育培训中的学习效果

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中心学校20XX年年终工作总结 小史店镇中心学校在20XX年教育教学各种中,认真开展教育质量推进年、深化年活动,紧扣“三个任务”、锁定“三个目标”,大力度、强措施、狠抓教育质量建设,成效明显。 一、取得的成绩: 1.全镇上下抓教学质量的意识明显增强。20XX年全镇各中小学校积极响县教体局、镇中心学校的号召,根据本校实际制定“教育质量建设推进年”“深化年”活动实施方案,召开动员大会,开展教育质量大讨 ...

坚持四个平衡加强基层学习型班组的建设 　　 学习是人类进步的阶梯，加强基层学习型班组的建设，提高学习型班组的学习效果，避免学习在低层次徘徊，是提高职工素质的必由之路。在新的形势下，如何进一步教和学的质量，确保职工的整体素质全面提高，把基层学习型班组的学习向纵深推进，就显得迫在眉睫，至为关键。笔者认为，要达到这个目标，需要坚持四个平衡。 　　一、业务素质和思想素质的平衡。 　　素质的提高是学习的最终 ...

党员远程教育“双创双争”活动实施方案 为了扎实推进全区党员干部现代远程教育工作创先争优，全面提升远程教育工作的质量和水平，根据中央、自治区和市委组织部“以通为先、以用为本”的要求和全国、全区在党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的有关通知精神，现就我区党员干部现代远程教育工作“双创双争”活动（创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀站点管理员、争当学用标兵），制定如下实施方案。 ...

　　教师的教育科研，有两种类型：一是通过教学实践，发现教学中亟待解决的问题，通过研究找出“问题的答案”，这种教研叫做“问题求解模式的教研”；另一种是构建现代教育教学理论与教育教学实践紧密结合的桥梁，把理论用于实践，或用实践去印证和发展理论，这种叫做“理论应用模式的教研”。对于广大农村学校的教师来说，“问题求解模式的教研”是好操作、很实用、最有效的教研。 　　学校管理者研究如何提高本校教学质量，其主 ...

大学生最喜爱的教师事迹简介 　　李x，体育部副教授，主讲《交谊舞》、《体育舞蹈》、《基础体育课》、《基础理论》。注重师德风范，言传身教、教书育人，认真贯彻课改精神，创新教学方法、通过自学自评、互学互评、自练创编和集体汇报表演等途径，促使学生主动学习，感知体育课里处处有知识，体验学习过程的欢乐与艰辛，学生的诸多能力及创新精神、团队意识不同程度的得到培养与发展。承担或参与多项教学研究项目，多次获得教学 ...

新长征突击手汇报材料 我从教十余年来，一直任班主任并担任**课教学工作。在从教生涯中，我一直以“育人”为己任，以“德育”为突破口，兢兢业业，恪尽职守，连年取得优异成绩。 一、为人师表，率先垂范 坚持学习并坚决拥护党的基本路线、方针、政策，全面贯彻国家教育方针，热爱祖国、热爱教育、热爱学校、热爱学生、爱岗敬业、团结协作、以身立教、为人师表；积极带领同学科教师搞好教研活动；服从学校工作安排，积极配合领 ...

暑期当老师的实践报告 一、实习结果： 通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满 ...

　　机关的政治学习是机关思想政治工作的重要组成部分，是机关干部学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表’’重要思想的重要途径，是使杌关干部树立正确的人生观、价值观，不断提高机关干部素质的重要措施和手段。加强机关的政治学习，对于机关干部正确认识当前的经济形势，使机关干部全心身地投入到全市转型创业、发展经济上来，具有重要意义。那么如何加强机关的政治学习呢?结合几年来的工作实践，谈几点体会。 　 ...

企业培训师培训心得体会 企业培训师主要培训内容简介： 一培训师定义，特点，未来前景： 二有效的表达： 三PPP表：（目的、目标、过程、要领、收获） 四人格三层次理论，（指思想、感觉、行为，） 五自我管理之一：开心金库。自我管理之二：预演未来。 六理性了解：（强调课程结构要有主题和内容，解决“说什么”的问题，追求的效果是“叫好”。）感性认知：（强调课程结构要有形式和方法，解决“怎么说”的问题，追求的 ...

　　一、明确素质教育的课堂教学目标 　　课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，按国家的要求开齐课程，开足课时，上好每节课，是全面实施素质教育的基本保证。在课堂教学中，教学目标具有很强的导向作用。要在课堂教学中实施素质教育，教师必须首先明确每章、每节乃至每堂课的素质教育目标。 　　1、明确并追求能力的目标。过去，不少教师以为教学目标就是传授知识，因此从上课讲到下课，以为把书讲完了，学生听懂了，就 ...