六年级一对一词语

词语的知 识 要 点

1词性

名词：表示人或事物的名称，如“日，今天”等

动词：表示人或事物的动作、存在、彼岸花的词。如“走”等

量词：表示人、事物或动作的单位的词，如“寸、亩、个”等

助词：有结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”，语气气助词“呢、吧、吗”。

2词语的理解

词语是语言中有一定意义的、能够独立运用的最小的单位。词分为形式和内容两个方面。词的形式就是语言，用字写出来就是文字；词的内容就是意义。所谓词语的理解，就是把词的内容（意义）揭示出来。理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系实际，力求简明确切，通俗易懂。 3词语的辨析

（1） 同义词的辨析

（2） 反义词的辨析

（3） 多义词的辨析

4词语的感情色彩

词语的感情色彩共有三种，褒义词、贬义词、中性词。褒义词是具有肯定、热爱、褒扬、尊敬等感情色彩的词；贬义词指带有否定、憎恨、指责或贬斥等意思的词。不表示褒贬的，是中性词。在正确地使用褒义词、贬义词的同时，要能读懂句子中的贬词褒用、褒词贬用。

5词语搭配

词语搭配指词与词之间的组合。词与词之间搭配得当，就能准确、生动、具体地表情达意；如搭配不当，就会意思表达含混不清，甚至造成理解上的错误。词语搭配主要由以下几种情况：

（1） 说明关系：是指前面是被说明的对象，后边是说明的对象，后边说它“怎么样”，如：天气晴朗。

按这种关系搭配起来的短语叫主谓短语。

（2） 联合关系：是指两个或多个词语按地位平等的关系联合使用，如：干净整洁。按这种关系搭配的短

语叫并列短语。

（3） 支配短语：指前面表示动作或行为，后面表示动作或行为的对象，如打扫教室。按这种关系搭配起

来的短语叫动宾短语。

（4） 偏正关系：指搭配使用的词语前边是偏，用来修饰或限制后边的中心词语，一般中间可用“的”“地”

连接。按这种关系搭配起来的短语叫偏正短语。

（5） 补充关系：指后面的词语补充说明前面的词语，又是用“得”连接，如：急得团团转。按这种关系

搭配起来的短语叫述补短语，也叫中补短语。

6词语的逻辑归类

把词语根据它们所表示的事情的性质、特点、关系等方面的不同进行分类或排列，叫做词语的逻辑归类。一般包括：按意义归类，按一定关系归类，按词间关系归类，按用途归类。

成语是长期以来形成的具有某种特定意义的固定词组或短句。它们不能随便拆开或更改其中的成分，是约定俗成的固定结构，一般由四个字组成。使用成语时，一定要读准字音；二要正确书写，注意字形，也不能随意换字、减字或颠倒顺序；三要理解成语意思，弄清楚成语的感情色彩。

课 堂 练 习

1下列句子中的加点词用得不正确的一项是（ ）

A 公安人员根据作案现场，推想了犯罪嫌疑人的特征。 ．．

B 科学家们根据黄河象的骨架，联想了黄河象的来历。 ．．

C 邓小平同志根据中国的实际，做出了“一国两制”的构想。 ．．

D 想不花力气就能获得成功，这只能是个幻想。 ．．

2依次填入句中的词语正确的一组是（ ）

（1）面对 的歹徒，他没有半点的怯懦。

（2）两路土匪为达到他们不可告人的目的而 在一起。

（3）袁世凯在做了83天的皇帝梦后，终于 了。

（4）为了完成《史记》，司马迁 ，发愤写作13年，终于完成了父亲毕生的心愿。

A 强悍 团结 与世长辞 忍辱含垢 B 凶悍 勾结 一命呜呼 忍辱含垢

C 凶悍 勾结 一命呜呼 苟且偷生 D 强悍 团结 与世长辞 苟且偷生

3下列词语解释欠妥的一组是（ ）

A 闻风丧胆——听到一点风声，就吓破了胆，丧失了勇气。

B 望风而逃——远远看到对方来使勇猛就吓得逃跑了。

C 攻无不克——没有一个地方打得下来。

D 克敌制胜——战胜敌人取得胜利。

4把下列成语补充完整

拾金不（ ） 胆（ ）心惊 容光（ ）发 波（ ）壮阔

心急如（ ） （ ）而不舍 卓（ ）不群 气宇（ ）昂

（ ）山峻岭 应接不（ ） 盛气（ ）人 （ ）人不倦

5写出下列句子中加点词语的近义词。

（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。（ ） ．．

（2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧。（ ） ．．

（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回．．

击。（ ）

（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（ ） ．．

（5）赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，具有十分悠久的历史。（ ） （ ） ．．．．

（6）可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。（ ） ．．

（7）公园里有一片茂密的树林，里面栖息着很多鸟。（ ） （ ） ．．．．

（8）上课了，同学们都在专心致志地听老师讲课。（ ） ．．．．

6辨析“看”的近义词，选择合适的填空。

望 顾 窥 鉴 瞻 瞩 盼 觑 观 视 睹 察 见

（1）仰着头看天——昂首（ ）天

（2）从管子里看豹——管中（ ）豹

（3）斜着眼睛看人——侧目而（ ）

（4）看见别的事物，就想变主意——（ ）异思迁

（5）观察表情和脸色——（ ）貌辨色

（6）观察言语和表情——（ ）言观色

（7）左看看，右看看——左顾右（ ）

（8）站在高处往远看——高（ ）远瞩

（9）看惯了，只当没看见——熟视无（ ）

（10）全世界的人都注视着——举世（ ）目

（11）看看前面，又看看后面——瞻前（ ）后

（12）一下子看得清清楚楚——一（ ）无余

（13）你看我，我看你，互相对看——面面相（ ）

（14）坐在井底看天——坐井（ ）天

7按要求选词填空

（1）正确地选用“的、地、得”，填入句中括号里。

秋天，梧桐树（ ）叶儿黄了。一阵风吹来，悠悠（ ）飘舞在空中，如金色（ ）蝴蝶。菊花却开（ ）那么热闹，有红（ ）、紫（ ）、黄（ ）、白（ ）„„一串红也不示弱，热烈（ ）怒放着，红（ ）那么娇艳，那么可爱。

（2）正确地选用“着、了、过”，填入句中括号里。

中国人民志愿军战士罗盛教正好走（ ）这里。他听到叫声，知道出（ ）事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛（ ）水花，罗盛教猛跳（ ）下去。冰下的水流很急，不知把孩子冲到哪里去（ ）。

8选择合适的词语填空。

（1）严密 严格 严肃 严厉

父亲是个很（ ）的人，从来不苟言笑，对我的要求十分（ ）。记得有一次写作文，我为了早点出去玩，就抄袭了一篇。被父亲发现后，他（ ）地批评了我。

（2）激烈 猛烈 热烈 强烈

面对敌人的（ ）进攻，战士们毫不畏惧，战友的牺牲让大家消灭敌人的愿望更加（ ）。在团长的带领下，大家插上刺刀，冲上去和敌人展开了（ ）的殊死搏斗。

（3）繁茂 繁荣 繁华 繁忙

夜幕降临，我走在（ ）的王府井大街上，只见商店里琳琅满目，人潮涌动；大厦上霓虹闪烁，五彩斑斓，好一派（ ）的景象。在灯光的照射下，就连路旁的玉兰树也显得更加枝叶（ ）。

（4）浮现 显现 呈现 飘浮 飘扬 飘荡

夏日，一阵雷雨过后，太阳出来了，天空又（ ）出碧蓝的颜色。水气逐渐散去，远处重叠的山峦一层一层地（ ）出来。回教室避雨的孩子纷纷回到操场上，继续玩游戏。欢快的笑声（ ）在整个校园里。被雨淋湿的国旗舒展开来，迎着风高高（ ）。

（5）改进 改正 改善 改变

班会上，老师语重心长地对大家说：“比起过去，现在的学习条件得到了极大的（ ），大家一定要珍惜学习机会，不断转变学习态度，（ ）学习方法，提高学习成绩，努力（ ）存在的错误，让我们班的形象大大（ ）。”

（6）持续 继续 连续 陆续

观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（ ）抽打了十几个来回才见分晓。接着，（ ）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。

（7）夸耀 夸奖 夸口 仔细 详细 精细

写作课上，黄老师连连（ ）王刚的作文写得好。他说，因为王刚平时观察（ ），所以才能把文章的重点部分写得很（ ）。尽管多次受到老师表扬，但王刚从不在同学们面前（ ）。

8选择关联词

尽管„„还是„„ 即使„„也„„ 不仅„„还„„ 既然„„就„„

（1）你（ ）答应和我一起去看电影，（ ）不应该自个儿先走。

（2）（ ）他疼痛得满头汗水，他（ ）一声不吭。

（3）王平（ ）诚恳地接受了批评，（ ）认真地改正了错误。

9按一定顺序把下列错乱的词语整理成一句话，并注意标点符号。（每题2分，共计8分）

（1）高兴 新年 玩得 大家 晚会 上 很

（2）财富 一个人 活得 只要 诚实 就 有了 等于 一大笔

（3）昨晚 突如其来的 寒潮 一场 京城 袭击 猛烈地。

（4）夜晚 传来 阵阵 宁静的 笛声 心旷神怡 令人