浅析影响体育课堂教学效果的因素及对策
浅析影响体育课堂教学效果的因素及对策
摘 要：课堂教学效果对学生知识的接受有很大的影响，只有充分提高课
堂教学效果，才能让学生接受更多的知识。
关键词：体育 课堂教学效果 因素及对策
什么是教学效果？教学效果是让学生接受更多的知识。但在实际的教学中有许多因素影响教学效果，每位老师都在分析原因，想办法来提高课堂教学效果。下面我就谈谈影响体育教学效果的因素及对策。
体育是学生通过学习和锻炼达到一定的身体素质，并通过考核来衡量学生的体育运动水平。由于体育有自身的特殊性，学生的个性与兴趣、身体条件的差异、教师的组织教学、体育场地和设施等这些因素对学生体育水平有着很大的影响。这些因素以可以分为内因和外因：
影响体育课堂教学效果的内因主要有：
一、学生个性与兴趣 体育需要学生通过的自己的身体运动向别人表现自己的能力。有人做过这样的统计，在所有的体育世界冠军里，他们的性格99%是外向型的，只有在进攻中才能获胜。因此在体育课上，外向型性格学生表现得活跃，他们爱好体育运动，积极参加体育活动；而性格内向的学生，他们很少参与体育活动，对自己的弱项、平时很少接触的项目缺少热情和兴趣，在上课练习时表现出冷漠、不积极的态度，有的甚至逃避。
二、学生身体条件的差异 体育运动对学生有一定的速度、力量、耐力、灵敏等几个方面的要求，而有的学生由于身材矮小、过于肥胖、身体单薄，造成身体运动条件比较差，难以完成一定的动作。这样，有些学生在上课时对难度要求较高的项目就会出现畏难的情绪，他们害怕大运动量及高强度来提高速度、力量、耐力，不能克服身体惰性，挑战生理极限。
对以上出现的这些原因，可以采取以下对策：
一、通过暗示让学生行动起来
体育课堂不仅需要学生行为的参与，更需要情感的投入。因此在体育教学中可以运用暗示的方法，让学生自己积极去领会老师的意图，调动学生的积极性，完成教学任务。
暗示的方法有很多，在体育课堂教学要有针对性。首先在思想上要积极暗示，如职业中学的学生毕业后大都要到企业去工作，需要健康的身体才能适应工作环境，让学生由老师让学变为自己要练习、要锻炼。其次动作暗示，当一个学生完成一个出色的动作后，向他点头示意或伸出大拇指，激励学生继续努力，对一些杠上和垫上动作在保护和帮助时稍用力推或拉一下，让学生自己体会动作；同时对个别学生的错误动作，只要用手比划一下，让学生心领神会就行，不必直接指出动作错误。当一个学生完成一个动作后，先肯定后说再怎么样怎么样会更好，让学生有一个目标，在头脑中将刚才的动作回忆一下，在下次练习时注意某个动作，这样动作才更完美。也可采用标志暗示，这是体育教学中特有的暗示方法。如在进行以米为单位计算成绩的，可以在运动的方向上放上标志，到什么远度和高度是及格、良好和优秀，让学生自己找到目标，做到一次比一次好。
总之，所有的暗示都是为了激发学生内心深处积极进取的情绪，让他们产生积极的自我暗示，把对目标的追求落实到行动中去，主动学习，从而收到良好的教学效果。
二、构建良好的学习环境
良好的教学环境是是搞好教学工作的必要保证。这个环境应包括教师关心和鼓励学生，学生轻松愉快学习的良好环境，场地器材布置的优美环境，同学之间互帮互学的融洽环境、团队团结一致，努力奋进的积极向上的心态环境等，都是学生学习必须的良好环境。在这些环境的影响下，要积极宣扬体育的健身、娱乐功能，激发每一个学生的体育兴趣，鼓励学生积极参加体育活动，让学生克服自身的不足，挑战自己生理的极限，让每一个学生感到体育运动的乐趣，享受运动的快乐。
影响体育课堂教学效果的外因有：
一、教师的组织教学。由于教师对学生缺乏全面的了解，在许多时候主要停留在传授基本技能的层面上，通过体育课上的学习让学生掌握动作路线，课后学生不练习巩固，那下一节课时仍然达不到上课要求，可体育动作是连贯的，后面的动作是在到前一个动作为基础的，这就造成了学生动作不定型，在头脑中不能形成第二记忆。于是教师就对学生表现出不满意，学生在上体育课时就越来越怕学习体育动作，直接影响到体育课堂教学效果。
二、体育场地设施的优良
学校体育场地设施主要是为学生提供活动场所，但由于有的体育设施在学生练习时发生损坏而没有报告，这就造成了安全隐患，后面的学生在练习时易发生运动损伤，于是有的学生就会产生怕上体育器械的心理，久而久之，学生就怕练习某个体育动作。有时体育场地的安排是否合理、场所是否干净和场地是否安全也直接影响了体育课堂教学效果。
对于以上出现的这些因素，可采取以下的对策：
一、灵活多样的体育教学方法
体育教学是一咱生动活泼、愉快身心的教育活动，教师就选择灵活多样的教学方法，安排多层次的练习内容、结构，讲解要行动督促检查、层层推进、步步加深。如运用示范教学法，优美灵巧的技术示范和影片欣赏，激发学生的好奇心。使学生对年学的内容、方法有一个整体的认识感觉，引导他们积极参与体育，保证他们以良好的心态投入到体育教学活动。对于职业中学的学生，要以养成学生的终生体育思想为主。在备课时，应把握教材的重点、难点，备课时应考虑教材的难易程度，化难为易。在教学上、内容安排上，尽可能做到合理、科学，使之符合教育大纲的要求及学生的实际情况。并根据学生的身体素质，对难度大的技术动作要求尽量分解，先简后繁，先易后难，甚至可以适当降低难度，让学生尽快掌握，然后逐步提高难度。学生对所学技术掌握的越快、越好，心理状态就越好，学起来就得心应手。
二、及时检查体育设施，合理安排体育场地
建立体育设施检查制度，每天组织学生在操场上清理跑道上的杂物，防止学生跑步时受伤。对手扶器材及时的检查，做到不能用的坚决不用，不让器材带病工作。对学校的体育场地合理安排，跳远和跳高场地上要保证沙子松软、垫子有弹性。学生在课后练习时尽量给那些需要保护与帮助的学生以保护与帮助，减少他们的损伤。在上课时要教会学生怎样防止运动损伤，在活动前做好准备活动，特别是天气寒冷后，准备活动时间要相应延长，杜绝不必要的运动损伤。
总之，事在人为，要想提高体育课堂教学效果，教师必须要与学生真诚沟通，及时了解学生反馈的信息，在上课时积极调整，做到有的放矢、目标明确，才能提高体育课堂学习效果，让学生掌握更多的知识。
姓名：周海兵
单位：江苏省泰兴市黄桥职业高级中学