高中必修一"遗传信息的载体--核酸"教材设计
高中必修一《遗传信息的携带者---核酸》的教学设计
一、教学目标 知识与能力方面:
(1)了解核酸的两种类型、核酸基本单位、核苷酸的组成,掌握核酸的结构和功能,知道核酸在细胞内的分布和DNA与RNA的区别。
(2)通过日常生活中的一些现象提出问题从而培养学生独立分析问题和解决问题的能力。、
(3)通过动画的演示培养学生的观察能力实验能力。 (4)通过观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验培养学生观察能力、思维能力和合作能力; 过程与方法:
⑴ 尝试进行自主学习和合作学习。
⑵ 学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。 情感态度与价值观:
(1)在实验过程中,培养学生自己动手的能力。
(2)认识到技术的发展在科学研究的过程中的作用,尊重科学且用发展的眼光看待科学。 二、学情分析
高一的学生有一定的思维能力和观察能力。并且在初中的时候已经对核酸有了一定的了解,但了解并不是很深,所以老师可以在学生原有的基础上,借助一些科技成果来创设情
景,来进行教学,组成细胞的分子是微观内容,这就要求教师在教学的过程中把微观的事物直观的展现在学生面前,引导学生独立思考,从而让本节课的内容系统的深入学生的知识网络体系中。 三、教材分析 1、本节的作用和地位
“遗传信息的携带者---核酸”是高中生物必修一《分子与细胞》的第二章第三节的内容。本节主要包括核酸的两种类型、核酸在细胞中的分布、核酸基本单位、核苷酸的组成、核酸的结构和功能等内容。核酸是一切物体的遗传物质,它对生物体的遗传、变异和蛋白质的合成有及其重要的作用,它还是学习“基因的本质和表达”的重要基础。 2、本节的主要内容 (1)核酸的类型
(2)核酸在细胞中的分布 (3)核酸的结构和功能
(4)核酸的基本单位及核苷酸的组成 3、重点难点分析 教学重点
核酸的结构和功能 教学难点
核酸在细胞中的分布
4、课时要求
本节设置一节课的课时 四、教学策略
本节课主要采用讲解法、观察法和实验法相结合的方式。 五、教学方法与多媒体的选择
在课程刚开始的时候利用公安机关利用指纹破案的案例来导入,并且提出问题,带着问题我们进行本节课的研究。之后利用实验来讲解核酸的分布,最后利用课件和动画的方式加深对核酸的了解。
多媒体的选择,则利用了课件与动画的来向同学们展示核酸的结构。 六、教学理念
以学生为主体,教师为引导发挥学生独立思考的能力和团队协作的精神,让学生在学习中找到自己的兴趣,让学生在学习中成长。 七、教学过程
八、学习评价
本节教学设计中始终以“创设问题→引导探究→解决问题→得出结论”的问题导学为主线,努力做到自然流畅的过渡,行云流水的让学生自主探究学习,以培养学生探索意识和创新精神为主导,体现了学思结合、学用结合、知识与能力结合。学法设计注重了学情,体现学生主体作用,注重了学科间的知识渗透,为学生的终身学习奠定基础。 九、教学反思
在教学的过程中讲课的深度和速度有可能只顾及到了大部分的学生,有一部分学生不能跟上思路,所以这需要课后在
对一些同学讲题的过程中再重点讲解一下。