做一个幸福的语文老师
做一个幸福的语文老师
做个好人
古人云：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”学生的心灵犹如一张白纸，涂什么是什么，这个时期，教师的品行对学生的影响至关重大，没有高尚师德的教师就不可能培养出品德优秀的学生。所以，老师要时刻用真心、真情、真爱影响着每一位学生，在他们幼小的心灵种下爱的种子，埋下高尚的根基，要把学生时刻当作一个独立得“人”看待。有的教师，在学生面前不拘小节，信口开河是常有的事，学生也是一个“人”，一个有理想、有自尊的人。写到这里，我想起了一次政治学习看到的一则事例；某学校上劳动课学习“擦皮鞋”，课下，这位教师就把几个学生带到了办公室，让他们给穿着皮鞋的老师擦皮鞋，以熟悉课上学的知识。只见教师坐在椅子上翘着二郎腿悠哉悠哉；学生蹲在地上汗流满面，这样的场面，让每一个有点儿职业道德的教师看到都会震惊；都会心酸、心痛。其实，那位任课教师的出发点是好的，但他的做法太欠妥当，其关键就在于他没有把学生当作一个“人”来看待。试想，在这样的氛围中成长起来的的孩子怎会有一个高尚的灵魂？高尚的灵魂需要用高尚来塑造，教师的言谈举止对孩子有着深远的影响， “学为我师，师为我范” 做个好老师
课堂教学是完善学生素质教育的主渠道、主阵地。要搞好由传统教育向重视学生人格发展的素质教育转变，只有通过课堂教学的根本性改革。为此，课堂教学把“激发学生兴趣，创设愉悦学习氛围，优化
教学结构，改进教学方法，提高学生的创新精神和实践能力”作为改革重点。在教学过程中，把提问的权力交给学生，把学习的主动权交给学生；引导学生积极探索知识的发展过程，使学生知其然又知其所以然；让学生多动手，多实践，在活动中求知。并且通过灵活的大课堂学习与小组学习想结合的方法，充分利用设疑、讨论、交流等形式，培养了学生的创造性思维，把学习的主动权还给了学生，激发和调动了学生的积极性，使学生素质得到了真正提高。教师要由课堂教学的主宰者变成课堂的普通一员，成为学生学习活动的“组织者、指导者和参与者”
做个有情趣的语文老师
作为语文老师，我们都知道，学生语文成绩的提高和大量课外阅读是分不开的，但是，让学生能会读书、自觉地去读书、喜欢去读书、用心去读书又是不容易的，首先你要和学生一起去读，有读书的情趣。此外，还要采取一些让学生喜欢读书的习惯。⑴、做好读书的准备。①激发学生读书的决心和好奇心。每个学生必须有一个积累本，在积累本上都摘抄着这样一句话：“人的生命是有限的，唯有读书，才能让有限的生命过得充实富有、多姿多彩；唯有读书，才能让有限的生命飘溢着浓郁的清香，闪耀出无限的光辉；也唯有读书，才能提高生命的质量，让生命增值。我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度。因为，一本让人受益的好书，就是一次生命的拓展，他带给我们的是无穷的乐趣与充实。”这句话不但写在了学生的本子上还写在了学生的心里。学生读书的决心在心里生根发芽。教
材中有许多美文，更有许多著名的作者，在上课时我就利用这些美文和作者激发学生读书的好奇心。如：讲到鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我就向学生推荐《朝花夕拾》；讲到林海音《爸爸的花儿落了》，我就向学生推荐《城南旧事》；讲到冰心的《观舞记》就向学生推荐冰心的散文集；讲到泰戈尔的散文诗，就向学生推荐《泰戈尔诗集》„„并且一定要从里面选一个有趣的故事或几句优美的语言说给学生，激起他们读这几本书的愿望。②帮助学生确定所读书目。我把新课程标准中确定的学生必读书目印发给学生，让学生根据书目的要求，有选择的阅读。先读自己喜欢的，再读老师建议读的；有能力的同学可以全读，也允许有选择的读。