搭起创新的桥梁教案

《搭起创新的桥梁》教案

泽州职中 李艳丽

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。

2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。

3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。

教学重点：培养学生的创新意识。

教学难点：积累知识，勇于实践。

教学方法：（1）案例教学法：引导学生营造“自主学习”的氛围，不要先将结论呈现给学生，而是把观点、结论以探究的形式体现在案例中，尊重学生主动探究知识的权利、思考的权利，注重过程性，突出生产性。

（2）合作讨论法：这种学生讨论法是建立在“生——生”之间的对话。使个人实践与小组合作学习、互相讨论有机结合，有利于学生之间的知识结构的互补与完善，学生取长补短、团结协作，有利于发展他们的创造性思维和语言的表达能力，而学生之间的相互讨论与启发能使学生对课程更感兴趣并创造出一个轻松愉悦的环境。

（3）多媒体辅助教学法。多媒体以其直观的特点能使抽象的知识具体化，枯燥的知识兴趣化，乏味的知识生动化，以图文并茂的方式从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。 设计理念与整体思路:创设情境与活动，还时间于学生，还空间于学

生，充分发挥学生的主体作用，注重学生的探究能力、创新能力的培养。 教学设计:

一、学生展示 导入新课

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通过学生展示课前收集的资料，十一五期间我国科技取得的重大成就以及古今中外发明创造的事例。并让学生思考，是什么原因使我国取得了这么巨大的科技成就，

学生回答之后，教师总结:是创新促进了科技发展，实现了科技强国，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。那么，如何搭起创新的桥梁呢?这节课我们将共同探讨创新需要的条件。

板书：搭起创新的桥梁

二、 师生互动 探究新知

（一）创新思维在闪光

1.活动一：

多媒体展示三个故事：锯的发明、巧除积雪、发型师的故事。

让学生思考：（1）鲁班为什么能够发明锯？我们应该怎样向他学习？

（2）故事二“巧除积雪”中的孩子的想法给了我们什么启示？

（3）故事三中发型师的做法又告诉我们什么？

小组同学讨论，并选出代表发言。

教师总结：（1）.鲁班由于从叶子划破手的现象中发明了锯，说明他善于观察，所以我们面对生活中的事物和现象，不要视而不见，要善于观察。只要善于观察，留意生活中的种种现象，寻找原因，我们就会有自己的发现，可以说，善于观察是产生创新思维的重要前提。

(2).故事“巧除积雪”中的孩子大胆想像，甚至异想天开，反而被科学家认为是最可行的办法。不怕做不到，就怕想不到。这些神话般的、异想天开的想像经过人类的创新实践都可以逐一变成现实。那么怎样开发自己的想像力呢？

学生讨论，教师总结：敢于想——能够想——善于想

发明千千万，起点是一问，

禽兽不如人，过在不会问。 ——陶行知

（3）.故事三中发型师打破常规的思维定势，回答了秃头男人的问题，在培养创新能力的过程中，就需要这样一种求异思维的能力。

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活动二：多媒体展示：尝试解决问题。

1.一根粗细不匀的绳子烧尽要用1小时，只有绳子和火，如何用它来判断半个小时？

2.玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？

3.有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排杯子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？

4.有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？

讨论：解决这两个问题的关键是什么？

教师：解决这些问题的关键是摆脱思维定势，求异思维。如果能从多角度思考问题，将会是“横看成岭侧成峰”的效果。可以说求异思维是孕育一切创新的源头。

（二）积累知识 勇于实践

活动三：多媒体展示两段材料

材料一：电报的发明

材料二：吴浪的小发明

引导学生思考：两段材料说明创新与知识储备、创新与实践有什么关系？我们应该怎么办？

小组同学讨论，并由学生代表发言

教师总结：知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。青少年要学好各方面的科学文化知识，努力提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。当然有了丰富的知识储备，还要学以致用，勇于实践，才会有所发明创作。

三、走进生活 尝试创新

1.走近榜样人物，反思自己的责任

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多媒体展示一些有成就的科学家，以及我们身边的一些小发明、小创造同，使学生反思自己，只要培养创新能力，自己也是可以有所发明创造的。

2.生活中有许多“废品” ，如矿泉水瓶、易拉罐、废报纸、奶盒等，让学生想个妙招让它们变“废”为宝，争做小小发明家。

通过让学生畅所欲言，获得体验，提高认识，使学生明白提高自己的创新能力，必须积累知识，学以致用，勇于实践，同时，有利于培养学生节约利用资源的意识。

四.归纳总结 巩固知识 通过本节课的学习，你有什么收获？

五.课后拓展

生活中你有没有困扰自己的问题？比方说要是有自动开关的水龙头该多好呀！怎样存放苹果才不会腐烂，使我们一年四季都能吃到苹果？…… 试着就生活中存在的一个实际问题提出解决的方案。

最后多媒体播放歌曲《走进新时代》。

六.板书设计

搭起创新的桥梁

创新=？+？+？+？+？+？……

好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇于实践

动力 前提 先导 源头 前提 过程

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