20.[美丽的丹顶鹤]教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
教学准备:多媒体课件、挂图、词语卡片、丹顶鹤的简笔画。
教学过程:
第一课时
一、看图导入
1、出示挂图:引出“丹顶鹤”,板书“丹顶鹤”。
2、学习生字“鹤”。
3、再看图:引出“美丽”,把课题板书完整。
4、过渡:你们想了解丹顶鹤“美丽”在什么地方吗?我们读课文以后就会知道。
二、引导读通课文
1、自读课文:画出文中生字词。
2、再读课文,学习生字词。
3、三读课文,要求把课文读正确、通顺。
4、检查读书效果
①指读评议。
②小组比赛读、评议。
三、写字教学
1、出示生字:遥、却、论、引
2、观察书中“遥、却”笔顺
3、示范板书
4、学生描绘
5、学生自学“论、引”
6、教师检查书写
四、师生小结
第二课时
一、复习检查生字认读情况。
抽读词语卡片:
遥远 嘹亮 引吭高歌 高雅 仙鹤 无忧无虑
二、精读理解课文内容
1、激趣导入
①(课件展示丹顶鹤的图片)问:它是谁?你想对它说些什么?
②板书课题:20、美丽的丹顶鹤
③从题目可以看出,这篇文章是写“丹顶鹤”的什么?
④过渡:丹顶鹤到底美丽在哪儿?引导学生自由读文:课文哪两个自然段写了丹顶鹤的美?
2、学习第2自然段
①指名读文。质疑:你听懂了什么?
②理解词语:洁白 鲜红
③指导朗读。
④学生为丹顶鹤的简笔画填充颜色,结合文章语句,了解丹顶鹤的样子。
⑤学生再次品读课文的第二自然段。
3、学习第三自然段
过渡:课文除了丹顶鹤颜色美,还写了它的什么美?
①生自由读文,汇报读书所得,总结出丹顶鹤的体形美、姿态美。
②借助多媒体课件理解词语:引吭高歌 展翅飞翔 高雅
③指导朗读课文,感受丹顶鹤的姿态美。
④教师讲“传说丹顶鹤是神仙旅伴”。(相传仙人大多骑鹤)。
4、学习第一、四自然段
过渡:课文除了写丹顶鹤的美,还写了什么?
①学生读书汇报,相机引导学生理解词语:第二故乡、无忧无虑。
②这里为什么能成为它们的“第二故乡”?
③师简介丹顶鹤的生活习性。
5、朗读全文,读出对丹顶鹤的喜爱之情。
三、教师总结
正因为世界上有很多像丹顶鹤一样美丽、可爱的动、植物,我们的生活才有声有色,丰富多彩。如果有一天,地球上只剩下人类,那该有多寂寞呀!善待我们的朋友吧!
第三课时
一、复习检查:有感情地朗读课文。
二、写字指导
1、须按笔顺描红的字。
所:共八笔。左右结构。第三、四笔分别是横折、横。
虑:共十笔。半包围结构。第一笔为竖,在竖中线上。
之:共三笔。独体字。第一笔点在竖中线上落笔,第二笔横撇的横、撇都较长,横在左上格横中线上方起笔,微微上斜,至横中线右上格接近中部处转折写撇,穿过田字格的中心向左下方顺势撇去。捺与撇的收笔处相接。
显:共九笔。上下结构。“曰”在横中线上方,“业”横中线下方。“曰”略小而“业”显得扁而宽,稳稳托住上方的“曰”字。