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    与《曼斯菲尔德_莳萝泡菜_解读》相关的范文

  • 10-07 XX乡十年创业出硕果(争创"人民满意的公务员集体"先进材料)
  •   王庄布依族苗族乡是一个典型的农业乡,全乡总面积75平方公里,辖15个行政村,96个村民组,4958户,20890人,其中以布依族、苗族、彝族、仡佬族等为主的少数民族7191人,占总人口的34.8%,耕地总面积48322亩,身处喀斯特地貌区域,唯一拥有的巨大资源就是大面积的石灰石。乡政府曾一度将石灰石资源列入招商引资项目,以求全乡在工业上有所突破,但两大因素制约了王庄乡发展工业的梦想:没有供电所 ...

  • 12-03 大学生商场促销员暑期社会实践报告
  • 大学生商场促销员暑期社会实践报告 实践单位:绿态行商贸有限公司 实践地点:华润万家购物广场 实践职位:商场促销员 实践时间:20XX年7月11日-20XX年7月18日共39天 一、实践目的:   本次实践的单位是目前以代理低温新鲜食品和饮料为主的绿态行商贸有限公司,主要代理的品牌有:光明酸奶、卡士酸奶、万威客肉品、养乐多、伊都日式拉面、凡凡屋日式乌冬面、高丽农庄韩式泡菜等低温产品,主要客户为沃尔玛 ...

  • 10-13 涂鸦艺术宣传策划书
  • 涂鸦艺术宣传策划书 一、涂鸦简介: Graffita的意大利文之意是(乱写),而涂鸦-Graffiti(其复数形式)在字典中的解析就是DrawingorwritingonaPublicwall,则是指在墙壁上乱涂乱写出的图像或画。如今涂鸦艺术的喷画及街头形式传统已对世界艺术家造成了一定的影响。涂鸦首先出现在60年代的美国。经过这么多年的发展,涂鸦文化已经散布到世界上的许多国家。在纽约、柏林、伦敦、 ...

  • 08-10 充分利用生物课程资源,拓展生物教学空间
  • 充分利用生物课程资源,拓展生物教学空间 在日常的教学中,许多老师对课程资源的认识仅限于教材,以及关于课上教学的直接知识、标本和模型等。通过对《初中生物课程资源的开发及利用》的学习,让我对生物课程资源有了更深的认识。 广义上的课程资源无所不包,只要能够应用于课程教学,能够服务和支持教学,并且有助于教学开展的资源,都可以称为课程资源。在日常生活中,我用得较多的还是一些有形的教学资源,如实验用具、学校周 ...

  • 01-17 暑期三下乡社会实践活动日志
  • 暑期三下乡社会实践活动日志 三下乡第一天 20XX年7月11,今天我们聚集在了学校,为我们的“三下乡”做好一切准备,我们每个人都兴致勃勃的在等待着出发,老师为我们晕车药、清凉油等外出必用品,七月是湖南最热的月份老师们还精心为我们准备了“藿香正气水”怕我们中暑!我们和老师们在教学楼前展开了“三下乡”活动的启动仪式,老师们对我们很关心,不停的嘱咐我们安全问题,不停的问我们是否把该戴的东西都带齐了……最 ...

  • 04-29 关于参加"小学语文国际精品课堂教学展示交流"活动的汇报材料
  • 东寺头小学教师李伟撰稿 序言: 我非常感谢校方领导对我的信任和栽培,使我有幸参加了“小学语文国际精品课堂教学展示交流活动”。这次活动让我亲身体会到国际华文教学的魅力所在。活动以示范课为主要方式,利用“中心”的文化教育的资源优势,发挥名校名师的作用,推广先进的教育理念,进行中外文化教育交流,与各省的教育部门进行教学、教法交流,探讨基础教育的改革,提高教育质量。可以明确的说这些精品课堂都具有明显的导向 ...

  • 03-22 十七届四中全会的基本精神和主要观点解读
  • 十七届四中全会《决定》的基本精神和主要观点解读 -参加区管领导干部培训班学习 20XX年9月18日,中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议通过了《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),《决定》是新形势下加强和改进党的建设的指导纲领,也是今后一个时期党和国家工作的指导方针。为了使我区领导干部更好地理解贯彻《决定》精神,今天上午,区委组织部邀请中国浦东干部 ...

  • 07-21 三年级数学备课组工作总结
  • 三年级数学备课组工作总结 我们三年级数学备课组是一个团结向上,积极进取的集体。有x名教师组成,在我们x人的共同合作与努力下,顺利地完成了一学期的教学任务,并取得了一定的成绩,现在向老师和领导们作一汇报。 1、开展了以“科学解读教材,准确把握教学目标”为主题的系列活动: (1)、纵向梳理教材,梳理了1-6年级教材中的代数知识的编排、及各册的重点等(这是市教研室布置的任务),根据何霞老师分配的任务,我 ...

  • 04-14 互动听评课体会:你会解读孩子的语言吗?
  • 互动听评课体会:你会解读孩子的语言吗? 上一周,和邻校两所学校一起开展了听课研讨活动.听了两节二年级的数学课.于是想把自己的几点思考写下来.我不知道写下这些东西对教师有没有用,这些是不是很多同行朋友思考过或感兴趣的问题.但我想原原本本地把自己的一些零碎的思考所得记下来.因为对自己有用,可以借文字的表达来整理自己的一点片面而零碎的想法.另一个希望是,但愿引起广大教育同仁的思考,关注我们的课堂,关注学

  • 05-15 说课解读
  • 说课解读 一、什么叫说课? 说课是教师面对同行和专家,以科学的教育理论为指导,将自己对课标及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学 研究活动。 二、说课的内容 1、说教材和学情 说教材包括:说课程标准、说教材分析、说教学目标、说教学重难点。 说课程标准:就是说课程标准对教学的总体要求,本教材是如何体现课程标准要求的,不能只是 ...