学前教育实训室建设方案
锡林郭勒职业教育中心示范校建设材料审核表
说明：1.材料撰写者在规定的时间内完成材料的撰写任务后，电子版报材料员； 2.材料员审核后传项目负责人审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批
注）后，由材料员交撰写者修改后报分管领导；
3.分管领导审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员
交撰写者修改后报指导老师；
4.指导老师审核签字，并提出意见（可以在材料上直接批注）后，由材料员
交撰写者修改后报项目办；
5.项目办审核无误后上报专家审核，专家审核无误后归档。 要求：资料员每天上班首先要了解各任务点负责人的工作进展情况，并向项目负责
人汇报结果。
学前教育专业 实训室建设方案
锡林郭勒职业教育中心 2013年7月21日
为落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》精神，加快技能
型人才培养的步伐，进一步提高我校学前教育专业学生的素质，使得学生对知识的灵活运用和理解能力得到有效锻炼，以满足教学需要，特提出建设学前教育专业实训室。我校学前教育专业以国家级示范校建设项目为契机，在广泛开展社会调查和多方征求学前教育专业教师意见的基础之上制定我校学前教育专业实训室建设方案如下：
一、指导思想
我校学前教育专业以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，积极推进实践教学、人才培养模式等改革。本专业以学生为中心，以技能培养为重点，结合专业的实际情况，让学生最大程度地去参与真实的幼儿园真实的教育教学活动，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动，以此提升学前教育专业学生技能培养能力，为经济建设和社会发展服务。
二、建设目标
1.成为我校学前教育专业学生与幼儿园真实情景相结合的教育、教学实训室。
2.使实训室成为教学与科研相结合的多功能基地，满足学前教育专业学生专业技能训练与职业技能资格证书考试要求相结合。 3.建设面向社会的技能培训、考核与鉴定中心，充分发挥实训室的社会化功能。
三、建设内容
在学前教育专业现有实训室及形体房、琴房等设施基础上，再建
设具有一定规模、一定档次的学前教育专业实训室四个：新建1个模拟教室、1个幼儿手工室、1个一体化教室，改造1个形体室，充实完善现有实训室，调整和改革专业课程设置，使其更加科学实用。
具体建设内容如下：
前期改造：整体规划实训室，对实训室的暖气管道进行整体维修、重新刷漆，开展更换已坏的地板砖，踢脚线全部更换、拆除讲台等工作。
（一）模拟教室
通过模拟教室的建设，夯实学前教育专业学生知识，拓展其专业技能，丰富其专业实践，提前进入角色、适应教学，增强了实际动手能力。培养学生职业情感和职业素质，为学生毕业后走向幼儿园工作打下了坚实基础。
（二）幼儿手工室
1.室内装饰：墙面统一滚天蓝色涂料、全屋塑胶面、安装卡通灯4个。
2.设备：
（三）一体化教室
（四）形体房
本实训室建筑面积120㎡，可容纳50人，并配备了形体教学所需要的把杆、墙面镜、塑胶地面等教学设备，本实训室主要用于学生形体训练、公关礼仪和师生舞蹈、健身训练、小型的舞蹈排练等，以培养良好形态的身体练习为主要目的，同时重视形体的基础知识，从而达到形体美和树立良好的内在气质。
四、工作措施
1.成立学前教育专业实训室项目建设领导小组，加快推进实训室项目建设进程。
组长-----张洪明，副组长-----田永民。
2.设立实训室管理办公室，加强实训室常规化管理。 3.制定规章制度，保障实训基地正常运行
4.加强师资队伍建设。加强“双师型”教师队伍的培养，鼓励教师进行学习与培训和专业资格认定。
5.创新人才培养模式。校·园合作不仅可以培养学前教育专业学生的基本素质，同时可以培养学生的实践能力和创新能力。
五、效益分析
1.实训室加强学校专业建设，扩大办学规模
实训室将极大地改善学前教育专业实训的条件，定能加强专业的建设，加强学生实践动手能力和技能操作。
2.实训室具有良好的社会功能
实训室建设完成后，除满足本校学前教育专业实训功能外，还可向社会开放实训基地，与有关部门及行业密切配合，开展更加广泛的学前教育培训，为其教学提供更好的服务。 3.实训室具有巨大的辐射功能和示范功能
依托中央财政支持建设的学前教育专业实训室，通过教育资源共享，发挥资源使用效率的最大化，可在师资培训、学生技能集训方面扩大基地的辐射功能和示范作用。