刘金荣[一群光头男孩]教学设计
《一群光头男孩儿》教学设计 一群光头男孩儿》——方正实验小学刘金荣教材简析:《一群光头男孩儿》以 “光头 ”为线索,向人们讲述了少年布米莱由于进行 教材简析 药物治疗,一头漂亮的金头发都掉光了,他难过的不愿出门。为了帮助他树立信心,重新找到快 乐,一群男孩儿都剃光了头发。文章出人意料得情节设置引人入胜,平淡的语言蕴含深刻的情感 和震撼力,是爱与美的深刻洗礼。 教学目标 : 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的朗读能力和想象能力。 2.通过男孩儿们为帮助步米莱找回自信和快乐,都剃光头发的故事,引导学生体会美并不 只表现与外观,心灵的美才是真正的美。 3.认识本课 9 个生字,理解课文内容。 教学重点、难点 教学重点、难点:理解一群男孩儿剃光头发的原因,体会美的真正含义。 教学准备:多媒体课件。 教学准备 教学流程: 教学流程 一、激趣导入。 激趣导入 师:(出示课件)同学们,请看这幅图片,你看到了什么?(师板书:一群光头男孩儿) 你们对这句话中的哪个词最感兴趣?(光头。)“光头”见过吗?(见过)什么样?用一个词来 形容一下?(丑。) 师:既然是丑的,为什么这群男孩儿还要这么做呢?这节课让我们一起去了解这一群光头男 孩吧!这就是我们今天学习的第十七课——学生齐读课题。二、初读课文,整体感知 初读课文, 1.请大家轻轻把书翻到第119页,自由读课文,把不认识的字圈起来,可以请教老师或 同学,读准字音,读通语句,难读的地方多读几遍。 2.刚才同学们课文读得都很认真,课文中的生字你们都认识吗? 3.考考大家,看谁读音准确,声音响亮。 印第安那州 小镇 布莱恩 药物 治疗 柔软 全部 整天 躲 在 剃光 很丑4.这些字词你们已经掌握得很好了,现在让我们再次走近这群男孩儿,接下来我请你与同 桌共同合作再读一遍课文,做到不加字,不漏字,然后思考一下课文写了一件什么事?生:课文写了一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐,都剃光头的事。三、精读课文,感悟真情 精读课文, (一)、精读课文第一部分——走进布莱恩。 (出示插图)你们看。这就是布莱恩,你觉得他是个什么样的孩子呢?让我们再次走进布 莱恩,了解布莱恩。(板书:布莱恩) 1.指名读第一自然段。 读了这一段你知道了什么?通过“漂亮”和“掉光”两个词体会布莱恩生病前后的变化。 2.轻声读第 2 自然段。 师:我看到刚才同学们读得都很投入,还不时的用笔在书上画着,谁来说一说? 生:难过极了。 师:如果我把“难过极了”换成“很难过”可以吗?为什么? 生:不可以,因为难过极了,说明布莱恩难过的心情很强烈。 师:是呀,一头漂亮的金发全没有了,成了光头,的确是件让人难过的事。 师:你还从画的哪些词语体会到了布莱恩此刻难过的心情。 生:不愿意去、不愿意见。 师:多么可怜的布莱恩哪!布莱恩这么难过,那么大家的心情呢? 谁来读好这个自然段,试着读出布莱恩的难过心情。(指导读) (二)、精读第 2 部分——帮助布莱恩。 1、指名读第 3 自然段。 (1)、大家都在想办法帮助布莱恩,是谁想出了一个什么办法? (2)、课件出示第 3 自然段的内容:让我们再来读读男孩儿的话,试着用我们平时和 妈妈说话的语气来读一读。(练习读指名读) 现在老师就是妈妈,谁把小男孩的话对我说一说?(师生对话读) 听了儿子的话,同样有爱心的妈妈赞同地点点头,于是这个男孩儿剃光了漂亮的头发来帮 助布莱恩。 (3)、男女生分角色齐读第 3 自然段。 这是一个小男孩儿最单纯,最诚恳,也最无私的想法,他要用自己不漂亮的光头换回布莱 恩的笑容和自信!那么接下来校园里会发生什么事呢? 3.课件出示第 4 自然段。 (1)、师生接读:于是,这一天,学校里……(2)、读到这里,此时此刻,你的内心有什么感受,为什么? (3)、布莱恩的光头和男孩儿们的光头有什么区别吗?你觉得这是一群什么样的光头男孩 儿? (4)、为了帮助布莱恩,他们心甘情愿地剃掉自己美丽的金发,与前文的“掉”形成了对 照,他们用自己丑陋的光头换回布莱恩的笑容与自信。一些七、八岁的孩子能够这么无私,怎么 能不令人感动呢? 师:你能怀着一颗感动的心来读一读第4自然段吗? 4、接下来,这群光头男孩儿是怎么做的呢?(轻声读最后一段) (1)、同学们,小伙伴们和布莱恩相见的情景多么感人,我相信细心的同学一定会发现文 中用了一个省略号,你知道省略了什么吗? (2)、出示文中插图。同学们,想一想他们相见后会说些什么,做些什么? 你们的想象力可真丰富,你们所说的就是省略号所省略的内容,通过合理丰富的想象,使 我们进一步了解了这群光头男孩儿的内心世界。 那此时布莱恩的内心发生了什么变化呢?布莱恩原来是那么的难过,失去了信心,现在脸 上布满了笑容,内心充满了快乐与自信。四、总结全文,情感升华 总结全文, 1.光头男孩儿们从外表上并不美,但外表的美丑并不重要,重要的是要美在心灵。 2.布莱恩的小伙伴想的办法好不好,?你还能想出别的办法使布莱恩高兴起来,恢复自信 吗?想好后在小组内交流,然后选代表发言。 3.老师很高兴,因为你们也和这群男孩儿一样有爱心!爱就在我们身边,让我们每个人都来 伸出友爱之手,尽自己所能去帮助那些需要帮助的人,让这个世界因为有爱的存在变得更加美 好!五、联系生活,强化感悟 联系生活, 在我们的生活中,像布莱恩这样被病魔夺去健康的人很多。(放课件)看,这一个个渴求健 康的眼神。听,那一声声撕心裂肺的哭声。健康的我们,可曾想过他们最需要的是什么?我们能 为他们做点什么呢?(播放歌曲《祈祷》。) 最后,让我们共同祈祷,把最真诚的祝福送给他们,愿他们勇敢地面对生活,和我们一样快 乐、幸福地成长。