一年级下[柳树醒了]教案
《柳树醒了》教学设计 温兆艳
教学目标
1.正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
2.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点:识字写字。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标:
1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文,学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备:
生字卡片和词语卡片,自备田字格。
教学过程:
一、激趣,引入新课
谜语导入:三人同日见(打一字)
(随机揭底,出示绿色的“春”字)
师:看到这个字,你想到了什么?
放映课件:草长莺飞,万紫千红的春景图,并伴以和谐优美的乐曲。
1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。
二、初读,了解短文
1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)
师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。
2、出示字词卡片,反馈读音:
⑴板书课题:
1、柳树了
⑵谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
⑶除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)
3、分节读文,了解内容:
⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 以小组形式汇报,老师板书:
春雨洗澡柳枝软了
春风梳头柳梢绿了
春燕捉迷藏柳絮飞了
⑶春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?
齐读第五小节。
请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。 哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。
⑷同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (学生自由说)
⑸春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)
三、巩固生字,写好字
1、看板书再读词。
2、指导书写:
同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)
这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)
写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。
描红。
自己练写,老师巡视。
成果展示。
四、欣赏《春天在哪里》
今天小朋友学得真好,老师奖励奖励大家,给大家听一首春天的歌。 下课后,老师希望大家去观察观察春天的美景,然后把他画下来。 第二课时
教学目标:
1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。
2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。
课前准备:卡片
教学过程:
一、谈话导入
小朋友,老师给大家带来了一位好朋友,他是谁呢,让我们看着图片来猜一猜。(出示柳树图片)今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》(读题)
二、复习字词
1、首先让我们一起来做个有趣的游戏:猜猜我是谁。
老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上来站成一排。 先看老师怎么做这个游戏。
师:猜猜我是谁?
生:你是醒,醒来的醒。
请所有的翘舌音都上前一步,你当小老师,带着大家读一读。
2、(出现词语)字是读得不错了,这些词语你认识吗,自己读一读,再开小火车读。
三、学习诗歌
1、唉,怎么都不见了呢,原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢,你瞧,它们都躲到课文中去了呢,读读这首诗歌,看看这回你还能不能够把它们念准,念好。(学生自由读课文)
第一小节:
⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢?
⑵指名读(师板画,到春雷)我们也来读一读。
⑶春雷会跟柳树说些什么呢?你说──我请一个人当柳树,谁愿意当当春雷说说悄悄话?(师板画醒来的柳树)
⑷说得多好啊,就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧!
⑸你能看着图画说一说吗?
第二小节:
看,春雨给柳树洗澡了,洗着洗着„„
⑴自己读一读,读懂了什么?还有什么不懂的都可以提出来。(软了是什么意思?)
⑵愿意上台画一画柔软的柳枝吗?(师生一起板画)
⑶谁能把洗澡后的柳枝读得软软的,柔柔的?(你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了,小柳树呀,越来越美了。)
⑷让我们看着图片再来试一试。
第三、四小节:
你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着„„
春燕跟柳树捉迷藏了,捉着捉着„„
⑴谁愿意读一读。
⑵这两小节中,你有没有不明白的地方。(学生边说,边板画。绿了,画叶片。捉迷藏,谁会画)
⑶让我们看着板画再来读一读。
第五小节:
醒了的柳树可高兴了,它在干什么呢?
⑴一起读。
⑵这儿怎么会用六个小圆点呢?(学生回答)
⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。
2、⑴刚才小朋友一小节一小节地读课文,真美,如果我们把整一着诗歌连起来读一读,你一定会有新的发现。(如:“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树,春雨会给柳树洗澡,好像都跟人一样„„)
⑵是呀,写得多好啊,我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美,让我们也来美美地读一读课文。(齐读)
四、指导背诵
这么美的诗歌记在心里多好啊,老师请四位小朋友上来,你们四人分分工,记一记。其余的小朋友可以一个人记一记,也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。
五、指导书写
我们在这儿学得热热闹闹,可把两个好朋友急坏了,他们开口说话了,他细看看这两个好朋友,猜猜他们在说些什么呢?(师范写)
六、诗歌欣赏
写完字的小朋友,我们合起课本,一起来休息一下,听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。
七、课外延伸
1、是呀,春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息,让我们随着画面一起到校园里走一走,看一看,找一找美丽的春天。 2、说话训练:
你知道,在春天里,还有( )也醒了。
3、机动练习:
就让我们拿起五彩的画笔,画一画你眼中那个美丽的春天。