语文期中质量分析

语文期中质量分析

鹤小一年级组葛丽丽
我班共有学生53人次，其中本县学生人44人次，外县本省的孩子3人次，外省学生6人次。班级中其中女生21人次，男生32人次。在班中，有一特殊孩子，另一个外省孩子表现也不很理想。

根据本次期中测试，统计如下：

等第
不及格
60~79
80~89
90~94
95~99
100
人数
2
51516
14
1人
比例
3.78%
9.34%
28.30%
30.19%
26.42%
1.89%

本次测试的分布如下：
一、 读拼音写词语24分
由6个成语组成，合计24个生字。看拼音写汉字。其中学生在
书写中bǎiniǎnhǎohé学生由于已有经验有部分学生将其书写成“白鸟好和”，对niǎn和niǎo的读音上存在这一定的困难。在拼写“亲朋好友”时，有部分学生写成“轻朋好友”。对词语的把握时对理解上不是很到位，造成词义差异。
二、 给下面带点字选择正确的读音，打上“√”。8分
在这题中学生对于眼镜（jing）的前后鼻音把握不到位。其他各
个词语都不错，有个别学生由于粗心，有个别读音忘记做，丢了不该丢的分数。以后应该努力培养学生自我检查的能力，培养细心的习惯。
三、 扩词。8分
这题要求学生根据给出的一个字组词两个，绝大数学生做得挺好
的，不过，有两个学生却对题意理解错误。如：春（天）（春天）。将组词两个做成了组词的取义。
四、 练一练。12分
本次有三个知识组成：1、的字词组；2、量词短语；3、对词。
学生在做题的过程中对：一篇小说，一根水草理解上不到位，使得很多同学，这两个连词中出现了失分现象。
五、 把句子补充完整。9分
这是根据已给的词语或者短句，把横线补充完整。学生基本上积
极开动脑筋，但是在“春天，”本题中，由于对逗号的把握不是很到位，很多学生将句子写成了“春天，到了柳树……”使得失分严重，以后应该加强学生对自己写好的句子多读一读，读一读通不通，读一读，顺不顺。
六、 读句子，加标点。4分
学生在加“！”和“。”上有一定的难度，所以在改卷的过程中，
本人也不是很强调这个区别，较为宽松。故，学生失分还不错，不过，有少数学生对“？”的认识还有一定的困难。在分析时能一下子说出问号，在自己读的时候却存在一定的困难。
七、 读短文，回答问题。30分
这是一篇分为三小节的短文《春天来了》。题目中主要是根据短
文做题的，有连线题、照样子找词语，填一填。都是根据课文的内容来完成的。学生在读懂、读通、理解的基础上才能把题做好！本题分数比值较大。在阅读中也存在着对看文章不仔细的问题，如：游戏（根据短文应该写作：欢乐地游戏），结果由于毒文不仔细，相当一部分学生根据找到的文章部分（欢乐地和小学生一起游戏）想当然地些下了“一起游戏”。
在做题时缺少思考，缺少一种举一反三的能力。有待在以后的教学中步步渗透。
八、 看图写话（没学过的字可以写拼音）5分。
本题中我要求学生写明白：时间、地点、人物、做什么，便不扣
分。如出现错别字等现象酌情扣分。
本次考试中处2位特殊学生没有写作外，另一学生出现时间不够的现象，在接下来的教学中要相对的注意学生的书写速度和思维速度。
根据本次期中测试的现象，以后我将对我班的教学上做一下调整：
一、引导学生静下心来读题，读顺、读懂题目，在思考后进行答题，并在做题后学会把自己做的题目读一读（也就是读答案）。
二、引导学生多看书，看老师推荐的文章，小伙伴之间感兴趣的文章，读我们手里的资料。
三、学会积累。积累学过的知识，积累生活中接触的事物，积累伙伴间传递中的知识。
四、对拼音进行再次巩固。一年级识字写字是重点，拼音教学是一年级的重要学习工具，要使学生在学习中温故而知新。对难度的拼音进行有方法的识记、巩固。
五、在标点方面，在日常教学中有意无意的渗透如逗号、句号、感叹号、问号的运用和理解。使学生在读的过程中用好标点，用对标点。为加强语感的运用奠定基础，为今后的写作奠定基础。

本次期中测试中时间仓促，没有进行有效的复习，也是疏漏的一点，在接下来的教学中本人将努力在上课的过程中渗透学生对语文工具性的把握，加强人文性的渗透。使得我班学生以积极的精神面貌进入接下来的学习中。