苏教版小学数学三年级上认识周长教学设计
《认识周长》教学片段展示
蕉城区民族实验小学 陈雅珠
开场白：
各位老师，大家好。我今天片段教学的内容是苏教版小学数学三年级上册第三单元《长方形和正方形》 例2：认识周长
展示环节：
创设情境，感受边线
师：孩子们，你们喜不喜欢看动画，都喜欢啊！今天，陈老师给大家带来了一段动画，请看大屏幕！（教师播放视频30秒）
师：“羊为什么会被狼偷走呢？”请你说，哦！羊圈的栅栏坏了。
师：大家能帮他围好栅栏吗？（能）那怎么围呢？请一个同学上来围一围。 师：你来。（稍停一会）好，请留步，你是怎样围的？可以从这点出发绕一圈再回到这点。（学生粗线画边线，教师拖出边线）好的，谢谢。
师：当然也可以从这点出发绕一圈回到这点；也可以从这点出发绕一圈回到这点。（手势比划）
师：像这样，羊圈一周边线的长是羊圈的周长。（背景遮挡，拖拽出现）
活动体验，认识周长
师：刚才，我们绕着羊圈的边线围好了栅栏。那你能不能结合身边的物体，举个例子，指一指它们的边线。（稍停一会）没关系，看看你周围的物体，举个例子，谁能？
师：
1. 请你说，哦！数学书的封面。给大家指一指。（这点出发绕一圈再回到这点）
2. 你也想说，（稍等一会）哦！课桌桌面。
3. 举手的人原来越多了，请你说。黑板。请你上来指一指。
师：看来，你们都观察的非常仔细。数学书、桌面、羊圈、黑板，（边说边从资源库中出示数学书、课桌、羊圈、黑板）这些物体表面一周边线的长就是它们的什么啊？周长。（板书：周长）
师：今天这节课，陈老师就来和大家学习周长。好，认识了什么是周长，你能描出这片叶子的周长吗？
师：伸出小手描一描，（稍等一会）从这点开始，绕一圈回到这儿。（拖出粗线，直接删除）
师：如果这片叶子被虫子咬了一口之后，那它还有周长吗？说有的，请举手，说没有的，请举手。看来有不同的意见，那么争辩中最直接的有效的方法是什么呢？——描出来，验证！（被虫子咬掉一口的叶子，通过任意截屏出示，操作，课堂互动），请个同学上来描一描。
师：有周长吗？有，意见统一了。
师：认识了物体的周长，接下来就来认识图形的周长了。（出示图形） 师：你能描出下面每个图形的边线吗？拿出练习纸，描一描。（稍停一会）请一个同学上来描。你是这样做的吗？
师：描完之后，当然得量了。你能想个办法，得出下面图形的周长吗？拿出练习纸（教师出示图片，学生做练习纸）这里是3cm ，这里是4cm ，这是5cm ；那怎么算呢？板书3+4+5=12（cm ）；这里是
师：继续看，这是一个特殊的三角形。你能用不同的方法算出它的周长吗？可以怎样算？5+5+6=16（cm ）；也可以2*5+6=16（cm ）。（格局学生回答，板书：）
师：再来看，这是一个等边三角形，可以怎样算？3+3+3=9（cm ），也可以3*3=9（cm ）。（根据学生回答，板书）
师：刚才，我们算了这么多的图形，那是不是所有的图形都有周长呢？请看！唉，它有周长吗？伸出小手描一描，请你上来描一描。能描一周吗？不能
师：那孩子们，我们在这儿添上一条直线呢？现在有周长吗？这样它的周长就是4*4=16（cm ）。
师:所以，只有怎样的图形才有周长——封闭的图形才有周长。
师：孩子们，今天我们认识了“数学书、黑板、课桌、叶子、三角尺、四边形”的周长。你对周长有什么新的认识吗？
师：封闭图形、边线一周的长······说的真好，看来，大家对周长都有了新的认识。
结束语：各位老师，以上就是我对该片段的教学模拟，请大家多提宝贵意见。谢谢！