和时间赛跑教学案例
教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件.
教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只有和时间赛跑，就可以在有限的时间做更多有意义的事。
教学难点：感悟珍惜时间的意义。
教学方法：学生自读自悟、“三疑三探”教学方法。
课前活动：小游戏
教学过程：
一、导入新课
师：孩子们就在我们的游戏和笑声中时间不知不觉溜走了，上课的时间到了，时间真是一个永恒的话题，它看不见也摸不到，但又时时存在，并且一去不复返，今天就让我们继续和时间谈谈心，和时间交朋友，和时间赛跑。
（板书课题：和时间赛跑）
二、课文回顾、整体感知
师：这篇课文作者是谁？回顾一下，课文主要讲了什么内容？
师：今天就让我们一起分享台湾作家林清玄先生的一篇清新、朴实、感人的文章和时间赛跑。
出示自探提示：现在就让我们细细品味这篇文章，请大家用自己喜欢的方式读课文，同时想一想：作者为什么和时间赛跑？再和你的小组同学说一说。
（小组讨论、交流）
三、多元导悟、解疑合探
（一）、感知课文一至五自然段
师：作者为什么偏偏和时间赛跑呢?
(引导学生领悟外祖母去世是因为时间的短暂)
师：是啊，外祖母去世了，他无法排除内心的悲伤，从课文哪些段落你能感受到这悲伤与心酸呢？
师：孩子们，你们想不想把这种悲伤心情通过朗读表达出来呢！那么就选择最让你心痛，最能打动你的段落读一读吧！
师：谁愿意读给大家听？
（指名读）
师：大家觉得他读的怎么样？谁来评价，从他的朗读中你感受到了什么？（指导体会父亲的话“时间过去了，就永远不会回来了”）
（学生评议）
师：听了大家的朗读，我真的感受到很悲伤，同时听了爸爸的话作者有了一种说不出的滋味，是什么滋味呢？
（引导学生体会作者害怕、悲伤的心理）
师：是啊。作者认识到时间是这么短暂，是这么宝贵。那么从哪段中能体现出作者通过观察身边事物进一步认识到时间的短暂和宝贵呢？请大家默读课文六至八段找到答案。
（二）、分析、学习六至八段
师：同学们读的非常认真，从哪段中能体现出作者通过观察身边事物进一步认识到时间的短暂呢？
（指名回答）
师：作者发现时间这么快就消逝了，会是什么心情呢？
(引导学生体会到作者的悲伤无奈与着急的心情)
师：课文中有这样一句话让我感触很深，我想和大家一同分享这句意味深长的话。